Проекты

Краткое описание

Как получить школьнику рабочую профессию. Что делать?
Для решения этой проблемы предлагаем реализовать Проект по обучению школьников СОШ 9-11 классов востребованным рабочим профессиям, возродив «учебно-производственный комбинат (УПК)» в ЧОУ ДПО «ЦПК-Татнефть».
Мы готовы организовать и провести качественное обучение по рабочим профессиям.
Возрождение УПК на базе образовательного учреждения, реализующего подготовку по рабочим профессиям, позволит школьникам сделать не только осознанный выбор своего профессионального развития, но и получить первичные профессиональные навыки, востребованные на производстве и в быту. Уникальность данного проекта позволит приступить к формированию рабочего класса уже со школьной скамьи.
При реализации данного проекта планируем выполнить следующие мероприятия:
- воспитание учащихся на основе их профессиональной ориентации;
- предоставление учащимся возможность одновременно с получением образования в школе пройти профессиональную подготовку по выбранным ими рабочим профессиям;
- формирование культурно-воспитательной среды «школа - учебный центр».
Плюсы получения рабочей профессии для учащихся СОШ 9-11 классов:
1. Быть рабочим по профессии весьма перспективно и престижно. Это позволяет всегда рассчитывать на получение работы и хорошей заработной платы.
2. Подготовка высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена позволит восполнить дефицит последних двух категорий работников, что повысит темп модернизации как высокотехнологичных, так и классических отраслей экономики.
3. По окончании обучения в ЧОУ ДПО «ЦПК-Татнефть» – получение свидетельства и удостоверения установленного образца по рабочей профессии.
4. Реальное устройство на работу по рабочей профессии по окончании школы с полученным свидетельством и удостоверением.
5. Трудоустроиться (работать) во время летних каникул.
6. При поступлении в институт на вечернее или заочное обучение – возможность работать по профессии.
7. После отработки на предприятии по имеющейся профессии есть возможность перепрофилироваться и повысить квалификацию в ЧОУ ДПО «ЦПК-Татнефть».
8. По окончании института, получив инженерную должность и работая на руководящей должности, имея при этом опыт по рабочей профессии по своему направлению деятельности, с лёгкостью можно контролировать действия подчинённых и принимать правильные решения.
Считаем, что взаимодействие образовательных учреждений различных типов становится ещё более перспективным направлением повышения качества профильной подготовки.

Цель

1. Обучить 4200 учащихся СОШ 9-11 классов Юго-востока Республики Татарстан.
2. Восполнить дефицит рынка труда в Республике Татарстан высококвалифицированными рабочими кадрами и специалистами среднего звена по рабочим профессиям.
3. Ускорить темп роста экономики Республики Татарстан и Российской Федерации как высокотехнологичных, так и классических отраслей экономики.

Задачи

1. Разработать стандарт взаимодействия между Управлениями образования юго-востока Республики Татарстан с ЧОУ ДПО «ЦПК-Татнефть».
2. Распространить рекламную информацию в СМИ.
3. Сформировать группы на обучение.
4. Закупить средства индивидуальной защиты и средства индивидуальной защиты органов дыхания и расходным материалом для обучающихся.
5. Разработать программы обучения для учащихся СОШ 9-11 классов по рабочим профессиям.
6. Организовать информационное сообщение на общешкольных собраниях об обучении учащихся СОШ за счёт полученного гранта президента Российской Федерации.
7. Разработать график обучения учащихся СОШ 9-11 классов в ЧОУ ДПО «ЦПК-Татнефть».
8. Обучить учащихся СОШ 9-11 классов рабочим профессиям с применением методологии TWI и инструментов бережливого производства.

Обоснование социальной значимости

В последние годы в Республике Татарстан существует дисбаланс в подготовке кадров в системе профессионального образования: выпуск специалистов с высшим профессиональным образованием преобладает над подготовкой высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена. Дефицит последних двух категорий работников сказывается на медленных темпах модернизации как высокотехнологичных, так и классических отраслей экономики.
Согласно Законодательству РФ, а именно п. 6 Приказа Министерства образования и науки РФ от 26.05.2015 г. № 524 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 18.04.2013 г. № 292», «К освоению основных программ профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих допускаются лица различного возраста, в том числе не имеющие основного общего или среднего общего образования, включая лиц с ограниченными возможностями здоровья».
Среди опрошенных обучающихся 9-11-х классов школ большая часть не имеет представлений о будущей профессии, мнение многих учащихся: «Рабочая профессия – это не престижно, малоприбыльно и даже довольно скучно. Хотим стать менеджерами, банкирами, финансовыми аналитиками или дизайнерами».
Хотя многие выпускники школ планируют продолжать своё образование в колледжах и вузах родного города, района, региона и трудоустраиваться на предприятиях и в учреждениях родного города, района, региона. Все это свидетельствует о том, что многие дети в школьном возрасте были недостаточно информированы о возможностях и перспективах своего развития и построения успешной профессиональной карьеры по месту постоянного проживания в населённом пункте, регионе. Как известно, большинство старшеклассников сориентировано на поступление в высшие учебные заведения, хотя на рынке труда в основном востребованы профессии квалифицированных рабочих. Эти данные показывают, что школьнику важно понимать собственные способности, склонности, интересы и желания и именно точка пересечения его индивидуальности и требований профессии должна быть основой для выбора.

География проекта

1. Альметьевский муниципальный район Республики Татарстан Российской Федерации. 2. Азнакаевский муниципальный район Республики Татарстан Российской Федерации. 3. Бавлинский муниципальный район Республики Татарстан Российской Федерации. 4. Бугульминский муниципальный район Республики Татарстан Российской Федерации. 5. Елабужский муниципальный район Республики Татарстан Российской Федерации. 6. Лениногорский муниципальный район Республики Татарстан Российской Федерации. 7. Нурлатский муниципальный район Республики Татарстан Российской Федерации.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей