Проекты

Краткое описание

Одной из наиболее важных социальных проблем современного российского общества до сих пор остается сохранение практически во всех регионах большого количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Большинство детей попадают в государственные учреждения из неблагополучных семей, где уже с раннего возраста они были лишены эмпатийного общения, где с ними жестоко обращались. Уже давно признанный факт, что семья является важнейшим институтом социализации личности, а внутрисемейные отношения играют особую роль в формировании подрастающего поколения. Именно в процессе общения со взрослым ребенок познает и усваивает правила человеческих взаимоотношений, принимает нормы и ценности общества. Дети, лишенные возможности расти в кругу любящей семьи и воспитываться в условиях, способствующих гармоничному развитию и в последующем становлению личности, нуждаются в особом внимание и исключительной опеке со стороны взрослых людей. Бюджетное финансирование, как правило, предусматривает общие принципы по содержанию, обеспечению жизнедеятельности и развитию детей, находящихся на попечение государства. В случае расширения спектра возможных подходов к решению той или иной детской психологической проблемы, повышения качества интеллектуального, эмоционального и физического развития – необходимо привлечение дополнительного финансирования для реализации комплексному подхода и достижения устойчивого позитивного результата. Поэтому нашей командой на основание ежедневного опыта работы с детскими казенными и государственными учреждениями, был создан данный проект: «Гармоничное развитие личности у детей - основа счастливой взрослой жизни». Наш проект основывается на понимание что гармоничное развитие личности ребенка и его дальнейшая устойчивая социализация в обществе как цель предполагает воспитание всесторонне развитого человека: физически, психологически, интеллектуально. Все эти стороны важны и всячески дополняют друг друга. Невозможно достичь гармонии в целом, если не уделить достаточно внимания каждой составляющей, вот только подобрать какой-то единый шаблон, который подойдет именно конкретному ребенку, невозможно, поскольку каждый человек, начиная с момента его появления на свет, – это индивидуальность. Соответственно для всесторонней помощи ребенку в коррекции и поддержание психологического здоровья и гармоничного развития, необходимо регулярно организовывать мероприятия, которые будут способствовать выявлению характерных особенностей и предрасположенностей ребенка к тому или иному виду деятельности, и которые будут вскрывать возможные проблемы социальной адаптированности ребенка и помогать избавиться от них в игровой форме. Наш проект ставит себе цель объединить физическое, психологическое и интеллектуальное развитие воедино и создать все необходимые условия для всестороннего гармоничного развития детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, оставшихся без попечения родителей и проживающих по воле судьбы в казенных и государственных учреждениях.

Цель

1. Объединение физического, психологического и интеллектуального развития воедино и создание всех необходимых условий для всестороннего гармоничного развития детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, оставшихся без попечения родителей и проживающих по воле судьбы в казенных и государственных учреждениях.
2. Всестороннее развитие личности, нейтрализация детских психологических травм у воспитанников домов ребенка и детских домов и как следствие полная гармоничная социализация в обществе.

Задачи

1. Привлечение специалистов для проведения ознакомительных уроков по различным направления детского спорта с дальнейшим введением спортивных кружков на постоянной основе
2. Привлечение специалистов для проведения ознакомительных уроков по различным видам творчества для детей младшей группы с дальнейшим введением творческих занятий на постоянной основе
3. Проведение мероприятий с целью военно-патриотического воспитания подрастающего поколения
4. Организация детских интерактивных мероприятий с профессиональными актерами на основание художественных произведений для младшей возрастной группы
5. Посещение досуговых и спортивных мероприятий
6. Информирования населения о реализации проекта с целью привлечения общества к проблемам целевой группы
7. Закупка материалов для последующих уроков творчества и спорта

Обоснование социальной значимости

Проблемы гармоничного развития личности ребенка, выявления предрасположенностей к направлению творческой или спортивной деятельности, и как следствие отсутствие дальнейшей устойчивой социализации в обществе, существовали всегда. В настоящее время, в ситуации серьёзных социально экономических перемен дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, оказываются особенно уязвимыми. Результатом проживания детей в учреждении часто является психическая депривация (невозможность удовлетворения основных психических потребностей); им ставится диагноз «психосоциальная карликовость» — отставание в развитии практически по всем параметрам. Мировая практика показывает, что для минимизации социально-психологических последствий воспитания в учреждении необходимо, чтобы вместе проживали не более 12 детей, но как мы понимаем в наших российских реалиях – это не представляется возможным. Дети из домов ребенка и детских домов, живя в обеднённой среде, выходят в мир неприспособленными. Кроме всего прочего, они физически отстают в развитии: когда ребёнок живёт в детском учреждении, у него очень высокий уровень стресса, который тормозит работу гормона роста. Поэтому дети отстают в физическом развитии, а также в эмоциональном, речевом и в развитии мелкой моторики, которая на влияет развитие речи. Все это происходит от недостатка персонального внимания. Соответственно путем привлечения сторонних специалистов готовых проводить мероприятия, ориентированные на развитие тех или иных слабых сторон конкретного ребенка посредствам организации игровых процессов , возможно решение проблемы дефицита внимания, коррекция слабых сторон общего процесса содержания детей на попечительстве государства и в последствие фундаментально позитивная социализация повзрослевшей личности таких детей в нашем обществе. В ноябре 2021 года более 10 тысяч детей остались без попечения родителей, об этом заявила Уполномоченный по правам ребёнка в Петербурге Анна Митянина, согласно ее выступлению только с 1 апреля по 1 июля 2021 года в Петербурге были выявлены и поставлены на учет 233 детей, которые остались без попечения родителей! Государство прикладывает все усилия, чтобы адаптация таких детей в социальных учреждениях проходила безболезненно, но противоречие между гарантированными государством мерами по социальной поддержке и их фактическим исполнением формирует комплекс проблем как для самих детей, так и для общества в целом, угрожающий социальным бедствием. При этом 26 ноября 2021 года при проведение круглого стола на тему «Поддержка семейных форм устройства и социальной адаптации сирот» со стороны бывшего детского омбудсмена по Петербургу, журналиста и общественного деятеля Агиповой С.Ю. были приведены удивительные факты, подкрепленные рядом проведенных исследований и всестороннего анализа статистических данных официальных источников, а именно: с 2011 года нет масштабных исследований, как складываются судьбы выпускников сиротских учреждений в России, а последние данные, приведенные Генеральной прокуратурой, были неутешительными — 10% заканчивают жизнь самоубийством, 40% страдают алкогольной и наркотической зависимостями, 40% совершают преступления и лишь 10% становятся на ноги и живут нормальной жизнью. Всё это про отсутствие успешной социализации в обществе выпускников детских домов и домов ребенка, а следовательно и отсутствия гармоничного и всестороннего развития детей, которые по воле судьбы оказываются на попечение у государства, ведь давно общепризнанным фактом является что в детстве создается и закрепляется фундамент нашей личности, психики и соответственно потенциальное благополучие нашей взрослой жизни. В целях объективного подхода, специалисты нашего фонда попытались найти какую-то статистику после 2011 о том как складываются судьбы выпускников сиротских учреждений в России, но к нашему большому удивлению на официальных источниках такой информации предоставленной в комплексном виде просто нет. Но как наше общество может понять правильность выбранного пути в отношение социальной политики и оценить результаты тех или иных государственных программ в отношение детей из детских домов и домов ребенка, если нет официальной статистики о фактических результатах проведения данных программ? Стоит признать что если статистика будет собираться - это колоссальное подспорье, возможность подобрать более современные, правильные или просто иные методы решения проблем детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и лишившихся семьи, более продуктивно участвовать в воспитание будущего поколения нашей страны. А пока наш фонд придерживается точки зрения уникального человека своего времени, Альберта Эйнштейна, который однажды сказал: «Нельзя говорить о каких-то великих достижениях и успехах, доколе на земле существуют несчастные дети», и конечно продолжает свою ежедневную работу в рамках выбранной благотворительной деятельности.

География проекта

город Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети от 1,5 до 4,5 лет
2. дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации
3. дети, проживающие в СПБ ГКУЗ "ПНДР № 6".
4. Дети от 5 до 10 лет
5. дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации
6. дети, проживающие в СПб ГБУСО социальный приют для детей "Транзит".