Проекты

Краткое описание

В рамках проекта предлагается разработать и реализовать на практике модель цифровой платформы (web-портала и мобильного приложения), позволяющую осуществлять мониторинг и профессиональную экспертизу методик, программ, моделей и систем, которые могут помочь родителям в решении образовательных, воспитательных, учебных проблем с детьми, а также родителям и представителям образовательного профессионального сообщества в интерактивном режиме вступать в текстовую и голосовую коммуникацию, участвовать в совместной деятельности в электронной среде, фиксировать результаты этой деятельности.
Для реализации проекта необходимо:
- разработать методический и консультативный инструментарий, помогающий родителям выбрать подходящую программу или методику, в соответствии с их персональной ситуацией;
- разработать инструментарий методического и консультативного сопровождения реализации выбранной программы родительско-педагогического взаимодействия, включающий возможность обсуждения, коммуникации;
- разработать первичное содержание "Скорой педагогической помощи" (родительской справочной по актуальным вопросам, которая будет пополняться ответами на самые популярные родительские вопросы);
- разработать событийный ряд, обеспечивающий эффективный диалог между родителями и профессиональной психолого-педагогической общественностью (например, программы раннего развития детей от 0 до 3 лет (обучать или развивать ребенка?), готовность ребенка к школе (в чем она выражается и как ее проверить), нужно ли родителям с ребенком выполнять домашнее задание или проверять его) и т.д. Программа обсуждений на материале собранного контента должна включать не менее 6 событий на платформе в год;
- разработать инструментарий сбора институционально оформленного материала для совместного обсуждения родителями и профессиональной психолого-педагогической общественностью (программ, методик, учебников, пособий, инструментов оценки качества образования и т.п.), представляемого авторами и носителями такого контента, в формате своеобразного маркет-плейса, который соединяет авторов и носителей контента с потенциальными потребителями этого контента;
- разработать инструментарий экспертного сегмента цифровой платформы, позволяющий отобрать и отформатировать материал, предлагаемый для размещения на маркет-плейсе, в наиболее подходящей для совместной работы родителей и профессиональной психолого-педагогической общественности форме. Экспертный сегмент цифровой платформы должен работать через вовлечение в экспертизу широкого пула экспертов и реализацию семантического анализа контента, предоставляемого его авторами и носителями;
- создать систему медийного сопровождения онлайн-навигатора, включая результаты обсуждения родителями и профессиональной психолого-педагогической общественностью вопросов и материалов, касающихся программ, методик, учебников, пособий, инструментов оценки качества образования и т.п.

Цель

1. Разработка и внедрение модели цифровой платформы для помощи родителям в решении образовательных, воспитательных, учебных проблем с детьми на основе предоставления доступа к прошедшим профессиональную экспертизу развивающим методикам, программам, моделям и системам, а также организации образовательных событий для родителей с участием авторов и носителей размещенного контента.

Задачи

1. 1. Разработка модели онлайн-навигатора для родителей, включая инструментарий отбора и экспертизы контента
2. 2. Разработка цифровой платформы для размещения онлайн-навигатора
3. 3. Проведение образовательных событий для родителей на материале размещенного на портале контента
4. 4. Медийное сопровождение онлайн-навигатора для родителей

Обоснование социальной значимости

Все большее число родителей сталкивается с трудностями, связанными с различного рода проблемами воспитания: кризисами дошкольного или подросткового возраста, образовательными проблемами: неприятием школы, слабой успеваемостью, буллингом, необучаемостью и пр.
Проблемы возникают при выборе детского сада или школы, выстраивании отношений с воспитателями и учителями. И с ними зачастую родители пытаются справиться самостоятельно.
Никто не учится «на родителя», никто не сдает «экзамены на родительскую зрелость», поэтому решить эти проблемы в одиночку родителям порой бывает очень трудно. Они ищут помощи, ищут различные методики, проекты.
При этом самые передовые и проверенные педагогические разработки, программы часто вызывают недоверие у родителей дошкольников и школьников, так как, принимая решение относительно выбора детского сада, школы, программы дополнительного образования детей, родители опираются на свой личный опыт проживания дошкольного и школьного детства, которому уже более 10-20-30 лет. Профессионально-педагогические обсуждения современных подходов к обучению и развитию детей очень редко пересекаются с родительскими представлениями о том, какое образование и как должны получить их дети. Зачастую непонятная родителям психолого-педагогическая терминология отпугивает их от участия в обсуждении современных подходов в обучении и развитии детей вместе с профессионально-педагогической общественностью.
Еще больший разрыв между профессионально-педагогическими и родительскими представлениями о технологиях, методиках, программах и качестве образования фиксируется в случае, если в семье воспитывается ребенок с особыми образовательными потребностями (родительские необоснованные фобии социальной изоляции ребенка или необоснованные родительские требования к опережающему, избирательному и т.п. обучению ребенка зачастую приводит к отставанию ребенка в развитии, его психологической деформации, потере познавательного интереса и мотивации к учебе и др.
Особая трудность возникает у родителей, которые по тем или иным причинам приняли решение перейти со своими детьми на «семейное обучение». В этом случае риски для детей усиливается, вырастает вероятность искажения детской психики и отставания в обучении и развитии.
Возникает задача представления родительскому сообществу достоверного представления о качественных, проверенных, прошедших профессиональную экспертизу методиках, программах, современных разработках.
Отсутствие инструмента родительской навигации в сложном наборе «образовательных предложений» может привести к тому, что наши дети будут получать образование, которое не готовит их к активной и эффективной деятельности сегодня и в будущем. В соответствии с Указом Президента «О национальных целях…» поставлена задача вхождения РФ в десятку лучших стран по качеству образования. Без системной работы с родительской общественностью решить эту задачу, в силу объективности выше обозначенного противоречия, практически невозможно.

География проекта

Россия

Целевые группы

1. Родители детей дошкольного возраста
2. Родители детей школьного возраста
3. Родители детей с ОВЗ