Проекты

Краткое описание

Современное преподавание в школе сталкивается с проблемой снижения интереса учащихся к изучению предмета "физика". Физику - общество давно отнесло к категории самых сложных, а на деле физические явления окружают нас повсюду. Перед учителем физики стоит задача: пробудить интерес, не отпугнуть обучающихся сложностью предмета, особенно на первоначальном этапе изучения курса физики. Не все педагоги это понимают и принимают в силу разных причин. Важно расширить багаж практик учителей физики, которые они используют для формирования мотивации к изучению физики. Чтобы учение не превратилось для ребят в скучное и однообразное занятие, нужно раскрыть суть физических явлений, окружающих детей в школе, дома, на улице: в привычном для них мире; в том числе с точки зрения безопасного их использования.
Проект «Мой дом — Физика для детей» направлен на популяризацию физики среди школьников среднего возраста (10–12 лет), разрушая стереотипы о сложности и скуке этого предмета. В рамках проекта дети участвуют в практических занятиях и экспериментах, которые показывают, как физические законы проявляются в повседневной жизни. Основное внимание уделяется поддержке детей из многодетных и малообеспеченных семей, предоставляя им бесплатные образовательные возможности.
Основная идея:
Сделать физику доступной и интересной, объединив теоретические знания с практическими экспериментами, которые помогут изучать домашнее пространство.
В рамках реализации проекты будут проведены следующие мероприятия:
1. Практический лекторий «Основы безопасности при изучении физики». Мероприятие состоит из трех частей: теоретической, практической и заключительной. В каждой части участники получат важные знания и навыки, необходимые для безопасного проведения экспериментов и исследований.
2. «День открытых экспериментов». Мероприятие представляет собой серию практических занятий и мастер-классов, где школьники смогут познакомиться с основными физическими явлениями и принципами через выполнение экспериментов.
3. «Физический квест в моём доме». Мероприятие представляет собой интерактивный квест, в ходе которого участники выполняют задания, основанные на физических явлениях, встречающихся в повседневной жизни.
4. «Семинар-практикум для учителей по внедрению практико-ориентированных методов обучения физике». Мероприятие направлено на повышение квалификации учителей физики и оснащение их современными методами и инструментами для практико-ориентированного обучения.
После проведения вышеперечисленных мероприятий ОЖИДАЕТСЯ:
- повышение интереса к физике и укрепление позитивного отношения к науке;
- развитие навыков самостоятельного исследования и анализа;
- формирование базы для профессиональных выборов в области науки и техники;
- выравнивание стартовых образовательных возможностей для обучающихся из малообеспеченных и многодетных семей;
- поддержка талантливых детей, проявляющих интерес к физике;
- создание индивидуальной траектории для обучающихся, желающих связать своё будущее с физикой.

Цель

1. Увеличение количества школьников среднего возраста, проявляющих интерес к физике, через организацию практико-ориентированных занятий и экспериментов, проводимых в рамках проекта, и на основе своевременного и качественного повышения квалификации учителей физики.

Задачи

1. создать условия для проведения увлекательных экспериментов и научных исследований, которые демонстрируют связь физики с повседневной жизнью, что поможет разрушить стереотипы о сложности и скуке предмета.
2. провести серию практических занятий (мастер-классы, квесты, лекции, викторины), которые стимулируют интерес к предмету и повышают мотивацию к его изучению.
3. оказать методическую помощь учителям физики для интеграции практического подхода в обучение.

Обоснование социальной значимости

Меры и мероприятия при реализации данного проекта направлены на две целевые группы:
- дети 10-12 лет из образовательных организаций Называевского района, детей такого возраста на территории района насчитывается 629 детей, 35% из них обучаются в малокомплектных школах;
- учителя, преподающие физику в образовательных организациях Называевского района.
В Концепции развития образования в Омской области "Территория опережающего развития инженерного образования на 2024-2027 годы" , которую утвердил 8 июля 2024 года Заместителем Председатель Правительства Омской области, Министр образования Омской области И.И. Кротт, обозначена проблема: "отсутствие в регионе сформированной системы, направленной на подготовку обучающихся образовательных организаций Омской области по инженерным специальностям, что подтверждается недостаточным уровнем осознанного выбора обучающихся профессиональной траектории в области инженерной деятельности, и как следствие, влечет дефицит высококвалифицированных кадров в экономике региона".
Опрос, который мы провели среди обучающихся 13-15 лет, уже начавших изучение предмета "физика" выявил следующие проблемы и подтвердил вышеназванную проблему из Концепции...:
- большинство участников опроса считают предмет «физика» скучным, неинтересным и сложным, а также называют его в числе «нелюбимых» предметов;
- знание, приобретённые на уроке физики, могут понадобиться только отдельным ученикам, которые планируют своё будущее связать с данным предметом и таких совсем немного;
- снижение у обучающихся мотивации к изучению предметов естественнонаучного цикла, в том числе и физики.
Как отмечается учеными и практиками достижение необходимого качества школьного образования во многом обусловлено наличием мотивационной готовности обучающихся к познавательному процессу, способам поиска актуальной учебной информации, стремлением ее преобразовывать, интерпретировать, прилагая определенные усилия.
По мнению учителей Называевского района, у учащихся снижается активный интерес при изучении многих предметов, в том числе, предметов естественнонаучного цикла. В качестве причин рассматривается преобладание теоретической составляющей обучения, заучивание формул, определений, предоставление готовых способов решения задач, не смотря на то, что физика носит прикладной характер, что в большинстве случаев как раз может и заинтересовать учащихся. Именно лабораторные работы являются одним из самых эффективных методов обучения физике, поскольку обеспечивают развитие практических и трудовых умений.
Современное преподавание в школе сталкивается с проблемой снижения интереса учащихся к изучению предмета "физика". Физику - общество давно отнесло к категории самых сложных. А на деле - физические явления окружают нас повсюду, наша жизнь постоянно связана с физическими явлениями. Перед педагогом ставится задача: пробудить интерес, не отпугнуть ребят сложностью предмета, особенно на первоначальном этапе изучения курса физики. Чтобы учение не превратилось для ребят в скучное и однообразное занятие, нужно раскрыть суть физических явлений, которые окружают детей в школе, дома, на улице: в привычном для них мире; в том числе и с точки зрения безопасного их использования.
Можно назвать несколько причин создавшейся ситуации:
- дефицит учителей физики в муниципальных общеобразовательных организаций;
- недостаточный уровень профессиональной компетентности учителей физики;
- недостаточный уровень качества преподавания естественно-научных предметов, в том числе и физики.
Среди учителей физики был проведен опрос, цель которого: выяснить: какую просветительскую деятельность проводят в отношение тех обучающихся, которым только предстоит изучать предмет. При анализе ответов была сформулирована следующая проблема: недостаточность использования экспериментальной части при изучении физики и отсутствие организации просветительской деятельности учителями физики среди учеников, которым предстоит только изучение данного предмета.

География проекта

Называевский муниципальный район

Целевые группы

1. Дети 10-12 лет из образовательных организаций Называевского района Омской области, в том числе из малообеспеченных многодетных семей
2. Учителя физики из образовательных организаций Называевского района Омской области