Проекты

Краткое описание

Проект направлен на уменьшение остроты такой проблемы: семьи с детьми с ментальными нарушениями испытывают дефицит качественного квалифицированного обучения в коррекционных классах г.Орла.
Целью проекта является улучшение качества обучения детей с ментальными нарушениями в возрасте 6-8 лет, в т.ч. с аутизмом (далее РАС), путем применения методики прикладного анализа поведения в образовательном процессе коррекционных классов школ г.Орла. Метод Прикладного анализа поведения (далее ПАП) Минобрнауки РФ еще в 2016 году приводит в числе наиболее эффективных и научно доказанных программ помощи детям с РАС. Проект является логическим продолжением пилотной программы со школой №35 г.Орла, поддержанный Фондом Президентских грантов в 2024 г.
Продолжительность проекта - 11 месяцев, все мероприятия проекта будут бесплатными для благополучателей.
Механизм реализации проекта:
1. Для коррекции нежелательного поведения у детей с РАС необходимо повысить квалификацию и компетенции учителей и тьюторов 4-х коррекционных классов г. Орла по методике ПАП. По завершению курса(72ч.) полученные знания будут применяться в работе школ при активной методической поддержке (интервизии, консультации) сертифицированных специалистов Фонда.
2. Для успешной социализации и адаптации к образовательной среде будет проведено не менее 3608 занятий по комплексной подготовке 20 детей с РАС. Каждый ребенок-участник проекта получит не менее 176 часов индивидуальных занятий (дефектолог, логопед, психолог, специалист по сенсорной интеграции) и не менее 44 часов групповых занятий по подготовке к школе детей со специалистом, применяющим в своей работе методику ПАП.
3. Для снижения тревожности, коррекции сенсорных дисфункций и сенсорной перегрузки у детей с РАС необходимо организовать сенсорные зоны в 4-х кор.классах.
4. Результат социализации и адаптации ребенка в школе напрямую зависит от вовлеченности в процесс обучения родителей детей с РАС. Для решения задачи создания прочной непрерывной связки «ребенок-специалист-родитель» необходимо провести не менее 180 консультаций, которые помогут родителям овладеть практическими знаниями и компетенциями.
5. Для закрепления навыков социальной коммуникации у детей с РАС с нормотипичными сверстниками будет проведено не менее 4 инклюзивных мероприятий.
6. Для успешной адаптации детей с РАС в образовательном процессе специалисты Фонда обеспечат системную методическую поддержку учителям коррекционных классов школ г.Орла, в которые пойдут дети с РАС в 2026 уч.году.
7. Для поддержания индивидуальных потребностей детей с РАС необходимо продолжить методическое сопровождение учителей кор.классов школы №35, освоивших базовые знания по методике ПАП в рамках предыдущего реализованного проекта ФПГ. Разбор сложных поведенческих кейсов. Функциональный анализ нежелательного поведения и подбор методов и механизмов его коррекции.
Таким образом, вся психолого-педагогическая работа в рамках проекта будет нацелена на успешную адаптацию и социализацию детей с РАС в школе.

Цель

1. Улучшить качество обучения детей с ментальными нарушениями в коррекционных классах школ г.Орла путем реализации проектов комплексного развития

Задачи

1. Организовать для детей с ментальными нарушениями успешную интеграцию в образовательную среду коррекционных классов в школах г.Орла
2. Повысить уровень компетенций родителей для успешной социализации и адаптации в школе детей с ментальными нарушениями
3. Сформировать навыки социальной коммуникации у детей с ментальными нарушениями
4. Обеспечить конструктивное сотрудничество и оказать методическую поддержку учителям коррекционных классов школ г.Орла для успешного включения детей с ментальными нарушениями в образовательный процесс

Обоснование социальной значимости

В Орловской области проживает 159 903 ребёнка в возрасте до 18 лет, в том числе - 73075 в возрасте до 7 лет (https://clck.ru/3HVGeC). Согласно заключению Минздрава РФ, распространенность аутизма в России составляет ~1% детской популяции (Письмо№15-3/10/1-240 от 08.05.2013 г.). Таким образом, расстройства аутистического спектра есть примерно у 1600 детей из Орловской области. Из них примерно 730 — в возрасте до 7 лет. По данным Минпросвещения России по ситуации на 2024/25 учебный год число обучающихся дошкольных образовательных и общеобразовательных организаций с ОВЗ составило 1 286 122 ребенка, более половины из них имеют нарушения ментального здоровья и задержки развития. Федеральный закон "Об образовании в РФ" (ст. 5.1) декларирует "создание необходимых условий для получения без дискриминации качественного образования лицами с ОВЗ, в том числе посредством организации инклюзивного образования". Практическая сложность выполнения данной нормы закона заключается в том, что в образовательных учреждениях очень мало подготовленных кадров в области инклюзии и коррекционной работы. Особенно, когда речь идет о школьном обучении детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). В итоге, большинство детей с ментальными нарушениями и нарушениями поведения вынуждены не посещать школу, а находиться на домашнем обучении, не приобретая социальные навыки и все более изолируясь от общества. В течении последних пяти лет в Фонд активно поступает запрос от родительского сообщества с просьбой помочь социализировать и адаптировать детей с РАС в образовательную среду. Цель нашей работы — сформировать у детей навыки учебного поведения, а у их родителей — реалистичные ожидания от образовательного процесса и умение взаимодействовать со своим ребенком. Полученные навыки позволят ребенку в дальнейшем снизить уровень тревожности и сократить время адаптации к новым условиям школьной жизни, что поможет успешно освоить школьные образовательные программы. Чтобы максимально адаптировать обучение под нужды детей с особыми образовательным потребностями, необходимо организовать для них доступ к широкому спектру методов обучения, имеющих научно доказанную эффективность, ведь работая над развитием исполнительных функций у будущих школьников с ментальными нарушениями, мы должны обучать их навыкам, которые у других детей формируются естественным образом. Поэтому основной комплекс задач, связанных с развитием и обучением ребенка с РАС, должен решаться путем создания условий для качественно организованного образовательного процесса. А вопрос включения детей с высоким образовательным потенциалом и тех, чьи возможности ограниченны, в единое образовательное пространство остается актуальным, но решаемым.

География проекта

г. Орел

Целевые группы

1. Семьи с детьми с ментальными нарушениями, в т.ч. с аутизмом в возрасте от 6 до 8 лет, готовящиеся к поступлению в коррекционные классы общеобразовательных школ или обучающиеся в этих классах