Проекты

Краткое описание

Развитие технологий, глобализация, демографические проблемы активно меняют общество. Наиболее важными становятся социальные умения, критическое мышление, умение кооперироваться с другими людьми, креативность, коммуникация. Знаний и умений, которые формировала школа в прошлом веке, недостаточно для того, чтобы стать успешным в наше время. Системе образования городского округа город Чкаловск приходится переосмысливать свои цели и включать в образовательные программы все более широкий перечень навыков. Классный руководитель в этих условиях становится ключевым элементом организации педагогического сопровождения индивидуального становления и развития личности ребенка в период школьного обучения. От уровня его профессионализма, владения его компетенциями зависит успех воспитательной работы в системе общего образования. Современный стиль педагогического взаимодействия обуславливает постоянное развитие собственных компетенций, обновление формата знаний и формирование новых навыков. С целью развития компетенций личности педагога, повышения уровня квалификации, мы взяли за основу модель «4К», разработанную некоммерческой организацией Partnershipfor 21st CenturySkills. В качестве основного инструмента совершенствования педагогических компетенций будет реализован проект «Школа классных» (обновление муниципальной системы деятельности классных руководителей). Проект включает комплекс мероприятий, содержащий 4 модуля: 1. Аналитический: проведение анализа потребностей классных руководителей (анкетирование), разработка модели "классного классного" (разработка инструментария оценки сформированности компетентностей классного руководителей); 2. Организационно-практический: работа с педагогами, разработка и апробация уникального образовательного маршрута для развития и повышения компетентностей у классных руководителей на основе модели «4К», мастер-классы, тренинги, лекторий, лига классных руководителей "Школа классных" 3. Образовательно-воспитательный: работа с детьми, родителями (профориентационная игра, занятия, практическая мастерская); 4. Диссеминационный: распространение и демонстрация результатов проекта (конкурс профессионального мастерства "Классный классный", конференция, сборник проекта).
Эффективность и устойчивость проекта определяется работой с педагогическим сообществом, в котором каждый из 42 педагогов, участников проекта, работает как минимум с 1 классом (22 ребенка в среднем), соответственно общее число школьников, для которых произойдут положительные изменения в результате реализации проекта можно оценить в 923 обучающихся, что составляет 51% от общего количества школьников г.о.г. Чкаловск. В команду проекта входят 5 ключевых членов команды, имеющих опыт реализации муниципальных и региональных проектов. Руководитель проекта координирует всю реализацию проекта, выступает соавтором образовательного маршрута, координирует разработку профориентационной игры, работу с семьями, выступает модератором семинара, мастер-классов и т.д.

Цель

1. Обновление системы деятельности классных руководителей образовательных учреждений г.о.г.Чкаловск путем внедрения инновационных методов и форм работы, апробации уникального образовательного маршрута по формированию «4К – компетенций» у педагогов и создание в округе долговременных ресурсов практико-ориентированной помощи в решении педагогических задач и затруднений в сфере воспитания.

Задачи

1. Повышение социального статуса классного руководителя посредством внедрения новых форм образовательно-воспитательной работы с детьми и родителями, расширенной информационной кампании
2. Подготовка информационно-аналитической и организационно-ресурсной базы для реализации проекта
3. Практико-ориентированное обучение классных руководителей и других педагогических работников в сфере воспитания
4. Демонстрация результатов проекта, распространение инновационного опыта на муниципальном и межмуниципальном уровнях

Обоснование социальной значимости

В соответствии с аналитической справкой управления образования и молодёжной политики администрации г.о.г.Чкаловск на 01.02.2020 года (http://chkobr.ru/vospitanie) в округе работает 99 классных руководителей, их педагогическая деятельность распространяется на 1852 обучающихся округа. Классные руководители имеют разные условия работы, у кого-то классы по 25-30 человек, у кого-то по 10, а у некоторых (15 %) в малокомлектных школа по несколько классов сразу. И везде классные руководители сопровождают обучающихся: координируют внешние влияния, оказываемые на конкретного ученика, организуют воспитательную, образовательную, развивающую работу в классе. Одни считают классное руководство дополнительным к основной деятельности учителя-предметника, другие называют его самым главным. Предметник, проверяя тетради, оформляя планы уроков, участвуя в совещаниях, школьных мероприятиях, ограничен во времени и недостаточно осуществляет роль классного руководителя. Но как бы ни была трудна его работа, она необходима детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс, в котором организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Кроме того, для того, чтобы нынешние ученики были успешны во взрослой жизни, в рамках школьного обучения необходимо формировать у них компетенции XXI века (критическое мышление, креативность, коммуникацию и командность), которые помогут ориентироваться в постоянно меняющемся мире, больших потоках информации и обеспечат учеников умением учиться на протяжении всей жизни (исследование ВШЭ https://ioe.hse.ru/data/2018/07/12/1151646087/2_19.pdf) . Сегодняшний современный стиль педагогического взаимодействия, интегрированный с постоянно расширяющимся информационным полем, обуславливает постоянное развитие собственных компетенций педагогов, обновление формата знаний и формирование новых навыков преподавания.
О важности классного руководства в своем послание Федеральному собранию Российской Федерации отметил и В.В.Путин "Ближе всего к ученикам их классные руководители. Такая постоянная, каждодневная работа, связанная с обучением, воспитанием детей, - это огромная ответственность и она, конечно, требует особой подготовки наставников и их особой поддержки". И механизм поддержки и повышения социального статуса классного руководителя должен предусматривать не только улучшение материального положения педагогов, но и системное повышение их профессионализма, соответствующего запросам реальной жизни.
Согласно ФГОС ОО работа со школьниками обязана проходить в парадигме «учитель-ребенок-родители» и главенствующая роль здесь принадлежит классному руководителю, являющемуся связующим звеном этого союза, но университеты не готовят педагогов целенаправленно к сопровождению обучающихся, не обучают их взаимодействию с родителями. В регионе отсутствует система переподготовки, не разработаны программы повышения квалификации для руководителей классов. По аналитической справке лишь 6% педагогов г.о.г.Чкаловск прошли курсы повышения квалификации по вопросам в сфере воспитания, 41 % классный руководитель принял участие в семинарах по вопросам в сфере воспитания, из них половина по вопросам в сфере профилактики правонарушений. В муниципалитете отсутствует муниципальное методическое объединение классных руководителей, за 2019 год организован лишь один семинар для кл.руководителей и один конкурс, где представлена номинация для педагогов в сфере воспитания. В 62 % школах г.о.г.Чкаловск созданы школьные методобъединения, но темы, рассматриваемые на них, зачастую традиционные, представлены в формате лекций и транслируются самими педагогами.
По опросу классных руководителей (http://chkobr.ru/vospitanie) выявлено, что 54,2 % из них испытывают "педагогическое одиночество", 42,4 % не хватает развития собственных компетенций, обновления формата знаний и освоения новых методов в сфере воспитания для организации работы с современными детьми, 77,7 % педагогов хотели бы принять участие в реализации проекта "Школа классных".

География проекта

городской округ город Чкаловск Нижегородской области

Целевые группы

1. Классные руководители, социальные педагоги, методисты образовательных организаций городского округа город Чкаловск
2. дети
3. дети, обучающиеся у классных руководителей - участников проекта