Проекты

Краткое описание

Цель: Мотивировать учащихся (7-11 классов) Иркутской области связать своё будущее с физикой. Для этого организуются проведение уроков физики и встречи с учеными и на территории обсерваторий Байкальского региона, где расположены самые современные и передовых научные установки мирового уровня.

1. Среди школьников проводится викторина с целью выявления детей, склонных к исследовательской деятельности и имеющих мотивацию к учебе. Викторина охватывает школы нескольких городов и поселков Иркутской области.
2. Школьников, прошедших отбор, знакомят с научными объектами региона (обсерваториями). Знакомство осуществляют сотрудники, владеющие методами интерпретации научных знаний для школьников. Здесь же проводятся уроки физики для детей.
3. Посещение обсерваторий даёт возможность познакомиться с работой ученых непосредственно на объектах. Дети и их родители узнают как создаются новые знания, как и зачем работают ученые и инженеры, как школьные знания физики, химии и математики могут применяться на практике.
4. Работа с детьми, участвующими в викторине и не прошедшими отбор, продолжается через организацию лекций на базе их школ или посещения планетария в новом учебном году (2025-2026). Для этого заключаются сетевые договора со школами на 2026 учебный год.

Результат: Количество детей, которые хотят стать физиками, возрастает. Дети и их родители смогут объяснить, почему интересно и престижно быть ученым или инженером, и как ими стать. Дети хотят стать частью научной и инженерной элиты России и остаться работать в регионе на установках мирового уровня.

Цель

1. Мотивировать школьников выбирать предмет физику, как основу своей будущей профессии.

Задачи

1. Получить заявки на участие в проекте от школ.
2. Выявить учащихся, склонных и исследовательской деятельности.
3. Познакомить школьников с учеными и их деятельностью на обсерваториях Байкальского региона.
4. Провести школьные уроки на территории обсерваторий силами сотрудников институтов и университетов Иркутска.
5. Оценить изменения по результатам посещения обсерваторий
6. Заключить сетевые договоры со школами на проведение профориентационных лекций (либо "разговоров о важном") и дополнительных уроков по естественнонаучным предметам.
7. Мотивировать школьников на сдачу ОГЭ и ЕГЭ по физике.

Обоснование социальной значимости

Н.П. Патрушев: "Россия не достигла технологического суверенитета из-за дефицита ученых" (31/10/23)

За последние десять лет государство инвестировало огромные средства в научные инструменты на территории Иркутской области. К примеру, только начатое строительство нового солнечного телескопа - коронографа обойдётся бюджету страны в 33 млрд рублей. Уже построены: массив Черенковских телескопов (третье место по размеру среди подобных установок в мире), продолжается развёртывание нейтринного телескопа (второе место в мире среди аналогичных инструментов), а в 2023 году введен в эксплуатацию крупнейший в мире радиогелиограф. Для работы на этих установках требуются квалифицированные кадры. На уровне институтов проблема с кадрами решается через взаимодействие с университетами. Однако, сами университеты с каждым годом всё больше испытывают дефицит абитуриентов по специальностям физика, химия, математика. Согласно имеющейся статистики, до 40% мест в ВУЗе не востребованы абитуриентами.

Вторая проблема заключается в том, что решения, которые принимают дети или их родители в 5-6 классах в части выбора гуманитарного или естественнонаучного направления, определяет их судьбу - станут ли они в будущем физиками, химиками или инженерами. Проведение профориентационных занятий в 10-11 классах с целью мотивировать детей выбирать профессию ученого или инженера не меняет ситуацию. Положение усугубляется тем, что даже из профильных (физико-математических, инженерных) классов менее половины связывают своё будущее с выбранным профилем.

В 2023 году ВЦИОМ изучил отношение россиян к профессиям ученого и инженера. Выявлены непопулярность этих профессий и стереотипность представлений об ученых, которые не соответствуют современной действительности. При этом сам статус ученого, как умного человека остаётся престижным.

Наш проект направлен на уменьшении проблемы непрестижности выбора профессии ученого и повышение числа желающих изучать естественнонаучные предметы среди школьников Иркутска 7-9 классов и мотивировать выбор ОГЭ и ЕГЭ по физике учащимися 9-11 классов.

Обратимся к фактам:
1. Популярность профессии ученого, как будущей профессии менее 2% (статистика ВЦИОМ по ссылке "Ссылки об актуальности проблемы выбора физики и дефицита ученых").
2. Институты испытывают дефицит ученых и инженеров (письма поддержки от институтов приложены)
3. Популярность предмета физики среди школьников падает. Количество школьников, выбирающих физику в качестве ОГЭ, ЕГЭ, ежегодно сокращается (доклад Иркутского госуниверситета и ссылки на СМИ приводятся ниже)
4. Дети, не выбирающие ОГЭ по физике, впоследствии не выбирают ЕГЭ по физике (ссылка в файле "Ссылки об актуальности проблемы выбора физики и дефицита ученых).
5. Количество выбирающих ОГЭ по физике (9 класс) в Иркутской области за последние три года снижается (слайды из доклада департамента образования г. Иркутска).

Вывод: надо начинать мотивировать заниматься физикой уже в 7 классе.
Ситуация по школам очень разнородна, поэтому мы берем в работу школьников с 7 по 11 класс, отдавая предпочтение школьникам из 7, 9, 11 классов. Первые в начале пути, вторые выбирают ОГЭ, третьи ЕГЭ., а 8 и 10 классы иногда нуждаются в поддержке выбранного ими пути.

Социальная значимость проекта заключается не только в локальном решении кадровой проблемы наших институтов и недобора абитуриентов нашими университетами, которую мы выбрали в качестве основной.
Дополнительные социально-экономические эффекты от реализации проекта:
1. Проект популяризирует образовательный туризм в нашем регионе. Маршрут по обсерваториям, которые мы используем в проекте, частично совпадает с образовательным туристическим маршрутом. Почти все обсерватории, которые мы планируем посетить, стали пускать туристов на свою территорию. Из нескольких десятков туркомпаний региона только две предлагают маршруты в данные обсерватории. Чем больше туристов поедет в обсерватории, тем быстрее изменится имидж ученого и имидж состояния российской науки. Чем больше школьников и учителей побывают в обсерваториях сейчас, тем больше их поедет туда в будущем самостоятельно. Тем более, что туристические маршруты в направлении курорта Аршан, на пути к которому расположено большинство обсерваторий, достаточно популярны среди жителей Иркутской области и Бурятии. Взаимодействие обсерваторий с таким количеством школьников позволит им отработать технологию работы с туристическими группами.
2. Поездка по Тункинской долине в сторону курорта Аршан доступна не каждой семье и тем более школе. Финансирование проекта фондом дает возможность посетить Тункинскую долину талантливым школьникам из семей с невысоким достатком.
3. География проекта, включающая близлежащие поселки, а также поселки Култук, Слюдянка и т.п. позволит охватить работой и малокомплектные школы.
4. Наша организация уже имеет сетевые договоры со школами. Работа с новыми школами в рамках проекта позволит школам на практике получить опыт нового сетевого сотрудничества.

География проекта

Иркутск, Шелехов, Байкальск, Слюдянка, Култук, поселки Иркутского района.

Целевые группы

1. Школьники, изучающие предмет физика (7-11 класс), проживающие в Иркутске и Иркутской области.
2. Школьные учителя естественнонаучных дисциплин