Проекты

Краткое описание

Проект направлен на разработку и апробацию инновационных инструментов повышения эффективности социализации детей с расстройством аутистического спектра (далее - РАС).
Успешность обучения детей с РАС напрямую зависит прежде всего от компетентности специалистов системы сопровождения, их способности и желания понимать и учитывать в своей деятельности специфику образовательных потребностей данной категории обучающихся.
Наличие компетентностных профилей, встроенных в соответствии с четкой индексацией индикаторов, позволит своевременно определять степень готовности специалистов и траектории их профессионально-личностного развития.
Автоматизация целевых показателей индикаторов компетентностных профилей 6 целевых групп (воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-дефектолог, тьютор), мониторинг эффективности и определение степени готовности специалистов, работающих с детьми с РАС, в ДОО, в общеобразовательных организациях, в центрах по сопровождению детей с РАС с позиций системного подхода позволит масштабировать проект в регионах ПФО.
Количественные и качественные результаты проекта найдут практическое применение в определении траектории профессионально-личностного развития специалистов и стратегии развития кадрового потенциала в образовательных организациях, реализующих инклюзивную практику в 14 регионах ПФО.

Цель

1. Создание и внедрение системы оценки компетенций как инструмента эффективности и повышения качества работы специалистов, работающих с детьми с расстройством аутистического спектра в регионах ПФО.

Задачи

1. Разработка профессионального профиля, апробация инструментов оценки компетентности специалистов, работающих с детьми с РАС в Нижегородской области.
2. Проведение диагностики специалистов, работающих с детьми с РАС в регионах ПФО, внедрение и автоматизация системы оценки компетенций.
3. Разработка методических рекомендаций для развития компетенций. направлениям и профилям повышения квалификации специалистов целевых групп.
4. Экспертиза и рекомендации по внедрению системы оценки компетенций специалистов, работающих с детьми с РАС в образовательный процесс.

Обоснование социальной значимости

Проблематика:
- компетенции специалистов, работающих с детьми с РАС недостаточно дифференцированы;
- отсутствуют стандарт дефектолога;
- отсутствует нормативная регламентация эффективности специалистов психолого - педагогического сопровождения детей с РАС;
- отсутствуют инструменты оценки эффективности специалистов психолого - педагогического сопровождения детей с РАС;
- не разработана критериальная база результативности и оценки качества психолого-педагогического сопровождения детей с РАС специалистами разного профиля (воспитатель, педагог-психолог, педагог социальный, педагог-дефектолог, учитель-логопед, тьютор).
Социальная значимость проекта:
Успешность обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) напрямую зависит прежде всего от компетентности специалистов, их способности и желания понимать и учитывать в своей деятельности специфику образовательных потребностей данной категории обучающихся.
Реализация данного проекта позволит более эффективно интегрировать детей с расстройствами ментального спектра в обществе. Внимание к данной проблеме способствует развитию толерантности в обществе.
Целевая группа: репрезентативная выборка специалистов, работающих с детьми с РАС в 14 регионах ПФО.

География проекта

Нижегородская область и другие регионы ПФО (Башкортостан, Марий-Эл, Мордовия, Татарстан, Удмуртия, Чувашия, Пермский край, Кировская, Оренбургская, Пензенская, Самарская, Саратовская, Ульяновская область)

Целевые группы

1. Педагоги-психологи
2. Воспитатели
3. Педагоги-дефектологи
4. Социальные педагоги
5. Учителя-логопеды
6. Тьюторы