Проекты

Краткое описание

Планируется создать цикл коротких видео-уроков по различным предметам школьной программы, каждый из которых будет отражать содержание определённого раздела (темы/главы/параграфа) школьного учебника по соответствующему предмету.

Все мы помним замечательные советские обучающие фильмы, в которых, средствами инфографической анимации, велось наглядное повествование об устройстве клетки, о теоремах геометрии, о грамматике русского языка и т.д.

Современные технические возможности позволяют кратко и в доступной форме, при этом динамично и увлекательно изложить основные темы таких школьных предметов, как физика, биология, история, математика и др. В данный момент Министерством образования ведётся работа по обновлению школьной программы и написанию современных учебников. Мы хотим привнести инновационный подход в школьное образование, прибегнув к формату, близкому и понятному современным школьникам. Видео-ролики, о которых мы говорим, не могут являться основой образовательной программы, но должны послужить дополнением к утверждённым Министерством образования учебникам. Они помогут получить наглядную информацию о предмете, в том числе школьникам с ограниченными возможностями, детям, обучающимся дистанционно, воспитанникам детских домов, а так же учащимся из отдаленных малокомплектных школ. Кроме того, наш видео-курс поможет вспомнить школьную программу тем, кто давно закончил школу.

Мы берем на себя разработку и производство видео-контента, а так же создание интернет-площадки для размещения видео-уроков. Также запланирована кампания по распространению видео-уроков в формате DVD в ряде российских детских домов.
От школьников, их родителей и учителей будут получены отзывы о новом формате подачи учебного материала.

Настоящий проект предполагает создание пробной серии роликов, охватывающей два учебника школьной программы: Физика за 7 класс и Химия за 8 класс.
Выбор именно этих предметов обусловлен двумя факторами:
1) Физика и химия — предметы, как нельзя лучше, подходящие для иллюстрации средствами схематичной инфографики;
2) Вместе эти две науки составляют, как бы, единый блок: в основе химии — физика.

Отдельно следует отметить, что наш проект создаётся для помощи в усвоении школьной программы (в дополнение к утверждённым Министерством образования школьным учебникам), а не как альтернативное средство обучения.

Цель

1. Помощь детям в усвоении школьной программы.
2. Помощь в создании равных возможностей для получения школьного образования для всех детей Российской Федерации.

Задачи

1. Написание 112 сценариев для экранизации учебника по Физике за 7 класс, в соответствии с параграфами учебника (Пёрышкин А.В.) и Химии за 8 класс, в соответствии с параграфами учебника (Габриелян О.С.)
2. Создание современного дизайна инфографики для экранизации учебника по Физике за 7 класс и Химии за 8 класс
3. Запись аудио сопровождения для 112 видео-уроков
4. Создание раскадровок для экранизации учебника по Физике за 7 класс и Химии за 8 класс
5. Создание 112 анимационных видео-уроков в технике анимированной инфографики на основе соответствующих параграфов учебника по Физике за 7 класс и Химии за 8 класс
6. Создание специализированного интернет-ресурса и канала YouTube и размещение на них 112 видеороликов
7. Распространение материала, в т.ч. печать DVD для детей в российских детских домах

Обоснование социальной значимости

Сегодня в России существует серьёзный разрыв в качестве образования не только между разными регионами нашей страны, но также между отдельными обще-образовательными учреждениями. Данный проект направлен на создание базы видео-уроков, доступных для всех школьников, вне зависимости от формы обучения, состояния здоровья и места жительства.

Кроме того, следует отметить, что видео — основная форма передачи информации в наше время. Новое поколение, с детства привыкшее получать знания именно в такой форме, нуждается в видео-дополнениях к школьной программе.

В своей статье "Клиповое мышление: как молодежь воспринимает информацию?" Рябченко Наталья Анатольевна, кандидат политических наук, заведующая лабораторией информационных технологий в образовании КубГУ пишет следующее:
"Постоянно обновляющийся глобальный поток информации породил необратимо новое её восприятие, а именно, так называемое «клиповое мышление», то есть мозаичное (или фрагментированное) восприятия информации. В результате молодёжь предпочитает воспринимать информацию короткими фрагментами. Глобальный поток информации, поступающий извне, нуждается в систематизации, посредством сосредоточения в графическом изображении, что способствует её усваиванию за короткий промежуток времени. Эту функцию и выполняет инфографика, компактно обобщая данные, при этом, не теряя целостности отображения смысла поступаемой информации...

... молодёжь (70% опрошенных) предпочитает изучать и анализировать информацию в визуальном виде, а не в текстовом, что подтверждает факт о преобладании клипового мышления среди молодёжи, которое подразумевает восприятие информации компактно содержащей в себе большой объем информации...

...Среди огромного числа роликов с одинаковой тематикой наибольшей популярностью пользуются ролики со средней продолжительностью порядка 180 секунд, содержание которых приближено к модели инфографики и резкой смене кадра."

Однако, наш проект направлен не только на подкрепление школьной программы современным форматом. Видео-уроки могут стать хорошей помощью тем школьникам, у которых отсутствует по той или иной причине доступ к полноценному школьному образованию. Например, мы ориентируемся на группу детей, которые в силу состояния здоровья учатся на дому, не имея возможности посещать школьные уроки.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей