Проекты

Краткое описание

Проект «Профи-драйв: моя главная дорога» рассчитан на учеников 8-11 классов, проживающих на территории г. Тюмени и Тюменского района, имеющих сложности с выбором своей будущей профессии, а также их родителей.
Проект представляет собой серию игровых и диагностических профориентационных мероприятий, позволяющих подростку поэтапно осуществить выбор будущей профессии и составить индивидуальный образовательный маршрут. Уникальность проекта в использовании современных технологий дополненной реальности, позволяющих познакомиться с профессиями посредством сессии в очках виртуальной реальности; использование набора настольных игр и серии профориентационных уроков «Мир профессий будущего», основанных на Атласе новых профессий, от разработчиков Атласа, включение в работу наставников по востребованным профессиональным направлениям.
Проект реализуется в два этапа. 1 этап: Для 3000 подростков проводится серия профориентационных уроков и игр по набору настольных игр «Мир профессий будущего», каждый подросток проходит тестирование и осуществляет работу в специально разработанной рабочей тетради «Мой образовательный маршрут».
2 этап: Участвуют 300 подростков и 300 родителей. Участники второго этапа проходят индивидуальные консультации, диагностику посредством профориентационной платформы «TALENTGame 2.0», основанной на японской модели Икигай, практиках талант-менеджмента, модели реализации талантов и системы построения личного бренда. По результатам игры формируется пакет рекомендаций, а также происходит распределение участников на мини-группы по профессиональным направлениям.
В составе мини-групп подростки участвуют в сессиях «Мобильной профориентации», которая происходит через посещение подростком виртуальной экскурсии в формате видео 360 с информацией о производственных процессах и технологиях, используемых на предприятиях, с визуализацией компетенций специалистов конкретной сферы деятельности, которую хочет выбрать подросток. Виртуальная экскурсия осуществляется через ноутбук и очки виртуальной реальности, что позволяет подростку без затрат на передвижение за короткое время познакомиться с множеством профессий. В результате каждый участник проекта определяется с будущей профессией и проживает один день рядом с наставником-профессионалом своего дела.
Среди участников проекта – дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, дети-сироты, а также дети с ОВЗ, имеющие ограниченные возможности для развития в рамках дополнительного образования и самоопределения в профессиональной области.
По итогам реализации двух этапов проекта – 3000 подростков определятся со своей будущей профессией, а также получат рекомендации по поступлению в высшие и средне-специальные учебные заведения Тюменской области и Российской Федерации по выбранному направлению. 300 родителей получат представление о профессиональных склонностях своего ребенка и консультацию специалистов по реализации разработанного индивидуального образовательного маршрута.

Цель

1. Содействие успешному профессиональному самоопределению старшеклассников и построению ими индивидуального образовательного маршрута формирования компетенций в профессиональной деятельности, используя современные виртуальные технологии и инструменты профориентации, включая личный пример успешных наставников.

Задачи

1. Разработка профориентационной программы «Профи-драйв» и необходимых методических и раздаточных материалов при участии опытных педагогов, психологов и игропрактиков Тюменской области.
2. Закуп оборудования для реализации «Мобильной профориентации» и комплектов игр «Мир профессий будущего»
3. Формирование и обучение волонтерской команды проекта, в том числе формирование группы наставников проекта из числа профессионалов Тюменской области
4. Формирование информационного поля проекта
5. Организация и проведение 1 этапа проекта
6. Организация и проведение 2 этапа проекта
7. Подведение итогов проекта, представление итогов СМИ и общественности

Обоснование социальной значимости

По данным исследования ученых из Института социологии РАН (https://rg.ru/2016/04/14/opros-79-uchashchihsia-hotiat-najti-rabotu-v-sootvetstvii-s-interesami.html) только 15,8% 9-тиклассников и 18,3% 10-тиклассников выбирают свою будущую профессию по критерию «у меня к этому склонность». 34,6% 9-тиклассников и 27,8% 10-тиклассников испытывают затруднения в выборе. Опираясь на конкретные данные (несмотря на то, что исследование проводилось в 2016 году), мы можем сделать вывод, что процесс выбора профессии и, в частности, критерии, по которым подростки делают свой выбор, приводят к тому, что молодой человек испытывает сложности в процессе получения образования, трудоустройства, построения своей карьеры в целом.

На сегодня профориентационной работе в образовательных учреждениях уделяется недостаточно внимания, отсутствуют в штате специалисты, которые отвечали бы за этот фронт социально-педагогической работы.

На сегодня существует ряд технологий, которые используются в школах и специализированных центрах. Дети проходят тестирование, а также могут стать участниками профориентационных программ, которые предлагаю посетить экскурсии на заводы, производственные цеха. Активно развиваются детские профориентационные города, где ребенок, будучи в дошкольном возрасте, может поиграть в пожарника, врача, актера театра, банкира. Сегодня подростку предлагаются устаревшие и примитивные формы, в результате которых не происходит учтета индивидуальных особенностей ребенка, его склонностей к выполнению тех или иных задач, его истинные таланты.
Ребенку предлагается попробовать все и сразу, что приводит к большей путанице в голове. Ко всему этому стрессу подключается давление и забота родителей, которые зачастую стремятся не услышать желания ребенка, а навязывают свои нереализованные мечты и желания.
Не верный выбор профессии приводит к снижению уровня качества жизни человека, и, как следствие, приводит к ухудшению процессов роста на государственном уровне. Люди, неправильно сделавшие свой выбор и работающие без удовлетворения в той или ионной сфере экономики, показывающие низкую производительность труда - обнуляют стратегический ресурс для государства и общества, гарантирующий стабильность и рост.
В настоящее время набирают популярность современные формы педагогической работы, комплексный подход, включающий в себя диагностику, игровые практики, а также включение современных технологий, что позволяет достичь высоких результатов.

География проекта

город Тюмень, Тюменский район

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Дети с ОВЗ
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
4. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации