Проекты

Краткое описание

По данным Росстата ежегодно на территорию России прибывает более 50000 детей с родителями -мигрантами. Эта категория людей испытывает наибольшие трудности с интеграцией в наше общество. Большая социальная сегрегация коренных жителей и временно проживающих в Москве, растущая экономическая пропасть между социальными группами усугубляют национальные конфликты. В силу отсутствия финансового достатка дети семей мигрантов отделены от получения полного спектра образовательных и спортивно-оздоровительных услуг. Большое количество таких детей и слагают потом "ряды не довольных" и пополняют статистику правонарушений, обостряют и без того актуальный национальный вопрос. Идея проекта состоит в том, что бы предоставить возможность детям мигрантов бесплатно посещать спортивные секции и через это социализировать их в наше общество. Проект направлен прежде всего на детей трудовых мигрантов из Средней Азии. Сегодня в этих странах сформировалась тенденция: Ислам и Спорт, и два места куда стремится молодежь в Мечеть и спортзал. Поэтому, методом спорта социализация детей мигрантов очень эффективна. Мы планируем, что мероприятия проекта снизят социальное напряжение в обществе, будут способствовать профилактике межнациональных конфликтов и повлекут культурное взаимообогащение общества . Мы планируем, что мероприятия проекта позволят детям мигрантов открыть новые возможности для себя, получить новые навыки и само реализоваться в спорте.

Цель

1. Социализация детей трудовых мигрантов и молодежи путем вовлечения в регулярные занятия спортом

Задачи

1. Организация цикла регулярных занятий
2. Поиск одаренных детей, как вклад в будущее России
3. Организация бесплатных экскурсий (для знакомства детей-мигрантов с культурой России), посещение театров, музеев, спортивных матчей/мероприятий
4. создание центра юридической поддержки семей трудовых мигрантов
5. проведение итогового мероприятия проекта - фестиваля "Спорт равных возможностей"

Обоснование социальной значимости

Дети-мигрантов определяются, как дети вынужденных переселенцев из других государств, чаще всего из-за политической, экономической, национально-правовой нестабильности .
По данным Росстата на 2018 г., в Россию из-за рубежа въехали 61,3 тыс. детей в возрасте до 15 лет – около 11% от всех прибывших. Чистый миграционный прирост детей составил 17,5% суммарного прироста, т.е. это дети из семей, остающихся на долгие сроки или навсегда .
Основной проблемой для детей-мигрантов, становится их исключенность из российского социума. Как отмечают ученые и СМИ, данная проблема является достаточно острой. В связи с этим стоит назвать основные отрицательные последствия, которые могут возникнуть при отказе от организации мер, направленных на интеграцию детей-мигрантов в российское общество:
1. Социальная напряженность (ксенофобия, возникновение острых этнических конфликтов и столкновений);
2. Развитие теневой экономики; нелегальной деятельности (т.к. мигранты не имеют доступ к профессиональному росту и развитию);
3. Рост преступности.
Согласно утверждениям российского педагога Т.А.Силантьевой «дети-мигранты находятся в особенно трудных условиях: ребенок-мигрант попадает в среду, отличающуюся от среды своего прежнего местожительства. По уровню своей культуры он является, как правило, выходцем из малообеспеченных слоев общества, которые социально не защищены, он не знает или плохо знает язык нового места жительства, и в процессе интеграции рискует утерять собственный язык и культурные особенности своей личности» .
Социальная эксклюзия детей-мигрантов вызвана рядом причин:
1. Языковой барьер (отсутствие опыта общения на русском языке).
2. Проблемы с доступностью получения дошкольного и школьного образования (отказ в зачислении в образовательные учреждения по формальным причинам).
3. Различная программа обучения и подготовка ребенка в школе (также длительный перерыв в учебной деятельности).
4. Социально-психологическая адаптация (необходимость установления новых ролевых отношений; потеря личностного статуса по отношению к сверстникам и учителям; возможная психологическая травма, если переселялись из мест ведения боевых действий и др.).
СМИ, в частности новостная платформа «Яндекс.Дзен», также поднимает данный вопрос в своих материалах: «Непонимание языка, этническая разобщенность, неусвоенный материал ¬¬– это минимальный «набор» проблем детей-мигрантов в российских школах» .
Институт образования, по мнению ученых, является одним из тех социальных каналов, позволяющий детям-мигрантам постепенно адаптироваться к новой реальности . По аналогии с образовательными институтами, участие в дополнительном образовании позволит детям мигрантов «гармоничнее включиться в социальные отношения с людьми другой культуры, в свою очередь представители принимающего социума также знакомятся и учатся понимать приезжих» . Это также станет «возможностью выйти за рамки этнического сообщества, изучить новый язык, новую культуру, а также включиться в общество» через внешкольные занятия.
Как сообщает российская газета «Комсомольская Правда» (2019 г.), «в России есть прекрасные примеры внешкольной адаптации. К примеру, творческие кружки, которые преподаются на русском. Еще проект: киргизский клуб изучения русского языка «Билим». С детьми там играют в футбол, развивают художественные навыки. Через искусство и спорт дети проходят сложный период привыкания» .
Решение данной проблемы в первую очередь будет способствовать созданию бесконфликтной среде в обществе, что в итоге сработает на общественное благо и взаиморазвитие российского общества и иностранных граждан, приехавших на заработки.
1.сУльянова И.В., Мишкина В.А. Работа с детьми-мигрантами как актуальный вопрос российской системы образования // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2018. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rabota-s-detmi-migrantami-kak-aktualnyy-vopros-rossiyskoy-sistemy-obrazovaniya
2. Распределение мигрантов по возрастным группам (миграционный прирост/убыль) // Демография // Федеральная служба государственной статистики. URL: https://rosstat.gov.ru/folder/12781
3. Силантьева Т. А. Социокультурная адаптация детей-мигрантов // Вестник АГТУ. 2007. №1.С.219-222.
4. Адаптация детей мигрантов в российских школах: что делать с этой проблемой? / Яндекс.Дзен / URL: https://zen.yandex.ru/media/id/5e522d454ce04c746cbf319d/adaptaciia-detei-migrantov-v-rossiiskih-shkolah-chto-delat-s-etoi-problemoi-5e765c96e5941c71e0122d5a
5. Мутаев У. К. Проблемы социальной адаптации и интеграции детей-мигрантов в российское общество // Вестник Нижегородского университета им. Н.И.Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2019. №4 (56). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-sotsialnoy-adaptatsii-i-integratsii-detey-migrantov-v-rossiyskoe-obschestvo

География проекта

Москва, район Бибирево, район Дмитровский

Целевые группы

1. дети трудовых мигрантов 6-16 лет
2. молодежь, трудовые мигранты 17-25 лет