Проекты

Краткое описание

Проект «Киностудия «МИР ОБЩЕНИЯ» для подростков 12-18 лет и молодых людей 18-28 лет с РАС (расстройствами аутистического спектра) и другими ментальными нарушениями. Он направлен на развитие навыков коммуникации и самостоятельности, а также поддержку их родителей .
В проект будет вовлечено не менее 60 участников из Москвы и Московской области. Проект был успешно апробирован в малых группах и получил большой отклик от родителей, участников, специалистов, а также внешней аудитории. Благодаря нашим видеороликам появляется интерес к людям с РАС, уважение к их успехам.
Цель проекта – максимально возможная самостоятельность и социализация участников, а также расширение их представлений о профессиональном мире для самостоятельной жизни и будущего трудоустройства.
Интерес и мотивацию участников проекта обеспечивают популярные творческие форматы (кино, мультипликация, блоггинг).

Уникальность подхода заключается в инновационном сочетании применения методов с доказанной эффективностью:
1) Применение метода АВА (прикладной поведенческий анализ) помогает справиться с поведенческими трудностями участников и сформировать новые мотивы обучения и поведенческие паттерны (корреспондент, оператор, режиссер, актер, интервьюер);
2)Метод DIR/Floortime позволяет наладить партнерские отношения сформировать инициативу в общении. Сертифицированные специалисты, используют съемочный процесс как среду для развития саморегуляции. Так, роль режиссера требует от участника с РАС удержания в голове общего плана (целенаправленность), а роль оператора — следования инструкции и контроля эмоций. Это не просто игра, а терапевтически выстроенное занятие, где каждый элемент сценария работает на развитие конкретного навыка, прописанного в индивидуальном плане;
3)Подход TEACCH - дает возможность обучить самостоятельности, минимизировать подсказки, научить самостоятельно принимать решения и контролировать процессы. Взаимодействие с профессиональным оборудованием позволяет тренировать четкость и концентрацию при выполнении многоуровневых задач.

Программа профориентационной модели проекта включает следующие компоненты:
1.Адаптированные диагностические методики
2.Профориентационный цикл тренингов с психологом-профориентологом по структурированию знаний и оценке своих возможностей в категориях «хочу-могу-надо»
3.Волонтёрская практика для ребят с РАС в реальной среде на партнерских площадках (типографии, кафе, музеи, мануфактура и др),где участники попробуют себя в разных видах деятельности и сформируют критически важные «мягкие» навыки: саморегуляцию, ответственность и умение работать в коллективе
4. Киноблог - структурирующий и отражающий опыт участников и вдохновляющий зрителей. Оказавшись в кадре ребята проявляют больший самоконтроль, видят себя со стороны, учитывают реакцию других людей, работают на общий результат, у каждого есть своя роль, решают коммуникативные и социальные ситуации, преодолевают трудности саморегуляции.
5. Итоговая диагностика и публикация результата

Цель

1. Создание и апробация модели инклюзивной киностудии для развития навыков коммуникации и самостоятельности у 60 подростков и молодых людей с РАС и ментальными нарушениями в мульт-, кино -, творческих студиях «МИР ОБЩЕНИЯ» и профориентации.

Задачи

1. 1. Подготовка целевой аудитории (родителей детей, подростков и молодых людей с РАС и другими ментальными нарушениями) к участию в проекте, включающая информирование, первичную диагностику, выбор группы, беседу с родителями.
2. 2. Проведение циклов профориентационных занятий киностудии, способствующих развитию коммуникативных навыков и самостоятельности для подростков и молодых людей с РАС и другими ментальными нарушениями, где ребята будут снимать контент и монтировать видео-ролики при поддержке специалистов.
3. 3. Психологическая и методическая поддержка семей, воспитывающих у подростков и молодых людей с РАС и другими ментальными нарушениями с помощью очных и онлайн консультации по запросам родителей по темам развития коммуникативных навыков, самостоятельности, детско - родительских отношений.
4. 4. Оценка качественных и количественных результатов участников проекта в области развития коммуникативных навыков, саморегуляции и самостоятельности, а также изменений качества жизни их семей
5. 5. Тиражирование опыта проекта Киностудии МИР ОБЩЕНИЯ в интересах широкой аудитории людей с РАС и другими ментальными нарушениями путем проведения серии вебинаров, публикаций.

Обоснование социальной значимости

Взрослея, подростки с РАС испытывают острый дефицит социального опыта из-за собственных особенностей, а также из-за недостатка в адаптированной среде. На сегодня мало студий и творческих площадок, готовых брать на занятия подростков с аутизмом.
Согласно мониторингу 2025 года, проведенному Федеральным ресурсным центром по аутизму МГППУ совместно с Министерством просвещения РФ численность лиц с РАС составила 66188 человек. Из них 46852 - обучающиеся образовательных учреждений, кому необходима поддержка и социальная адаптация помимо школьной программы.
https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/5133/analiticheskaya_spravka_monitoring_2025_itog-sayt.pdf
Не получая достаточный опыт социализации, взаимодействия в коллективе, подросток с РАС теряет возможность «вписаться» во взрослую жизнь. Часто ответственность за его жизнь полностью берут на себя родители, а он не развивает навыков самостоятельности и саморегуляции.
В юношеский возраст эти ребята вступают психологически незрелыми и нуждаются в создании условий стимулирующих социализацию. Им сложно формулировать мысли, поддерживать отношения, решать жизненные задачи. Они быстро теряют мотивацию, не чувствуют времени, не соблюдают правила. Проблемы усугубляются недостатком самоконтроля и самостоятельности. Снижаются шансы на дальнейшее самоопределение и профориентацию, падает качество жизни всей семьи.
По результатам консультирования 150 семей в период с 01.09.2023 по 01.02.2024 Ассоциация «МИР ОБЩЕНИЯ» выявила наиболее частые запросы родителей: — найти группу общения со сверстниками. Нигде не берут (35%) — как снизить зависимость от игр, больше вовлекать в жизнь (39%) — в какие группы общения можно записать ребёнка(26%).
Исследование семей подростков с РАС подтверждает большой запрос родительского сообщества на организацию занятий по развитию самостоятельности и социально-коммуникативных навыков.
Для социализации подростков с РАС нужна развивающая среда, где будут формироваться навыки общения и саморегуляции. А родителям ребят необходима методическая поддержка и сопровождение для закрепления результата дома.
Успешная основа социализации подростков с РАС - деятельность, связанная с интерактивными технологиями(кино, мульт), в которой они учатся самоконтролю, взаимодействию, включены в процесс и заинтересованы в результате, осваивают навыки профориентации. Ощущают свою причастность к общему делу, оценивают свою работу и действия других участников команды. Задумываются о своём будущем, начинают прикладывать усилия, осваивая новые навыки.
Эта деятельность актуальна и для молодых людей с РАС, которые психологически ощущают себя на более ранний возраст. Такое “продление” подросткового возраста дает им шанс наверстать пробелы социализации и сформировать навыки, необходимые для взрослой жизни.
По информации Росстата на основе сведений Минздрава РФ, к концу 2024 года в России было зарегистрировано 76 096 детей и 5059 взрослых с РАС.
https://www.miloserdie.ru/article/autizm-rastet-chto-govorit-statistika-i-nauka-ob-epidemii-autizma/
В Москве людей с РАС очень много.
Всего 2 организации в Москве проводят занятия для лиц с инвалидностью без социальных и поведенческих трудностей по профилю КИНО: колледж №40 - Московская Международная киношкола (2-3 участника с РАС в год); проект "Директория кино"(малые группы).
Это побудило нас к развитию проекта “Киностудия МИР ОБЩЕНИЯ. Путь к самостоятельности» и организации занятий для подростков и молодых людей с РАС и другими ментальными нарушениями”.

Уникальность проекта в том, что мы создаем гибкую развивающую среду для подростков и молодых людей с аутизмом и ментальными нарушениями, включающую эффективные реабилитационные методики развития коммуникации, самостоятельности, коррекции поведения и интерактивные технологии.
Принципиальное отличие проекта в том, что в основу работы мы закладываем применение методов с доказанной эффективностью (ABA, TEACCH, DIR/Floortime) для развития навыков самоконтроля и социализации. Этот подход позволяет естественным путем преодолеть трудности и развить живой интерес к совместной деятельности и профориентации.
Теоретическое обоснование метода представлено в статье:
https://psyjournals.ru/journals/autdd/archive/2023_n1/Burtseva_Andreev
Участие в проекте позволит подросткам и молодым людям с РАС развить коммуникативные навыки, гибкость в общении, навыки саморегуляции и самостоятельности, что отразится не только на жизни самого подростка, но и на качестве жизни всей его семьи. Погружение в практику профориентации - доступный способ понять "что такое работа". Оно поможет сформировать объективное отношение к своим возможностям и осознанный взгляд на свое будущее.
Методическая и психологическая поддержка родителей поможет создавать развивающую среду для ребят дома. Мы видим большой ресурс взаимоподдержки родителей, поэтому много внимания уделяем формированию родительского сообщества.
Опыт проекта будет тиражирован в соц.сетях, что позволит вдохновить специалистов, оказывающих помощь людям с РАС.

География проекта

Москва и Московская область

Целевые группы

1. Дети и подростки с РАС (расстройствами аутистического спектра) и другими ментальными нарушениями от 12 до 18 лет
2. Молодые люди с РАС (расстройствами аутистического спектра) и другими ментальными нарушениями от 18 до 28 лет
3. Родители детей и подростков и молодых людей с РАС и ментальными нарушениями