Проекты

Краткое описание

В связи с исчезновением профессиональных зоологов в Башкирии (в ВУЗах остался 1 герпетолог), наука как минимум 10-15 лет не будет знать, кто из животных и в каком количестве обитает в Башкирии; как они выживают, кому и как можно помочь. В министерствах охраняющих природу нет ни одного зоолога http://i-gazeta.com/news/region102/32577.html , http://ecobioexpert.ru/?p=1926 , http://ecobioexpert.ru/?page_id=9175 ,
Все трудности в изучении природы ляжет на тех, кто сейчас учится в школе. Именно им, самостоятельно, без наставников и руководителей придётся в будущем начинать заново познавать то, что кануло в Лету в наше время. Это и подвигнуло нас на проект «Нелёгкая нам выпала доля».

Смысл проекта заключается в обучении школьников ведению научных исследований: знакомству их с представителями животного мира своего края и методами учёта; работой с определителями, научной литературой и т.п.
Предполагается, в 4 школах создать группы, во главе с учителями биологии. Ознакомить их с животным миром, который присущ территории района их жительства (учёбы) и выбрать те объекты, которые их заинтересовали. Предположительно это будет изучение динамики синантропных видов птиц; как предмета, наиболее удобного для изучения.
Следующим этапом становится именно исследовательская работа. Уточняется цель исследований; обозначаются задачи, которые требуется решить, чтобы понять суть проблемы. Сначала в теории, а затем и на практике учениками проекта познаются методики, позволяющие решить задачи. Проводятся учёты видового состояния выбранных таксонов и их обилие; фиксируются случаи кормового предпочтения (когда это можно установить достоверно) и т.п.
Затем начинается обучение анализу материала, полученного во время учётных работ. Учащиеся знакомятся с методикой преобразования орфографических записей в цифровые, на основе которых строятся графики. Учатся читать их и понимать суть изображённого на них. Наконец, они осваивают аналитический метод путём сравнения анализируемого материала.
Таким образом, учащиеся проходят весь путь научного изыскания и осваивают его суть. Считаем, что даже, если ученик и не пойдёт дальше по пути науки, данный опыт поможет ему в той работе, которую он изберёт. В любом случае, страна получит более квалифицированного специалиста, каким он бы не был, не пройдя это обучение.

Цель проекта – Знакомство школьников с животными; обучение методикам их учёта и освоение аналитического метода интерпретации полученных данных.
Задачи проекта:
1) Выбор учащихся и учителей в четырёх школах Уфы и Уфимского района, готовых к проведению исследовательских работ.
2) Обучение методикам учёта животных, работе с определителями, проведению полевых исследований и их анализу.
3) Знакомство с правилами созидания научных статей.
Целевая аудитория – Учащиеся.
Инновацией проекта является приобщение детей со школьной скамьи к научным исследовательским работам.
Результатом данного мероприятия считается публикация четырёх статей в научном журнале (по одной из каждой школы).

Цель

1. Знакомство школьников с животными; обучение методикам их учёта и освоение аналитического метода интерпретации полученных данных.

Задачи

1. Выбор учащихся и учителей в четырёх школах Уфы и Уфимского района, готовых к проведению исследовательских работ.
2. Обучение методикам учёта животных, работе с определителями, проведению полевых исследований и их анализу.
3. Знакомство с правилами созидания научных статей

Обоснование социальной значимости

Зоология, как научная дисциплина, в последние годы практически исчезает. Например, в Башкирии, ликвидированы все три кафедры зоологии, которые создали во второй половине XX века. Остался лишь один дипломированный зоолог (герпетолог), работающий в БашГУ. И он выезжает на полевые исследования лишь тогда, когда на 10-15 дней уезжает на занятия со студентами в спортивно-оздоровительную базу БашГУ. Иными словами, это ВСЕ научные исследования, ежегодно проводимые в Башкирии усилиями ВУЗов.Как видно, состояние зоологии, как науки – весьма удручающее. Обучать студентов, желающих изучать рыб, птиц, насекомых, – в Башкирии уже некому. В других регионах страны, ситуация не лучше. Уже пора профессионалов из Европы за евро покупать, т.к. своих специалистов, практически, уничтожили. Чтобы понять всю катастрофичность обстановки, можно посмотреть на индексы РИНЦ и Хирша сотрудников кафедры физиологии и общей биологии БашГУ. Так, у зав. кафедры д.б.н. Хисматуллиной Зухры Рашидовны, почетного работника Высшего и профессионального образования РФ, отличника образования Республики Башкортостан, члена-корреспондента Российской Академии Естествознания, награждённой Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ индекс РИНЦ = 117, индекс Хирша = 4. Для сравнения: у уволенной аспирантки БашГУ (члена Башкирского республиканского орнитологического общества) Загорской Валерии Викторовны РИНЦ = 418, индекс Хирша = 7. Мы привели для примера Загорскую В.В. для того, чтобы показать, что и не дипломированный специалист нашего общества, является профессионалом, не уступающим, по своим знаниям, тем, кто работает в государственных учреждениях. Данные сведения приведены не для того, чтобы кого-либо опорочить или восхвалить, а для понимания состояния науки. Ведь именно обоснование социальной значимости проекта требуется в данном пункте. Какого специалиста выучит этот доктор наук? Какое профессиональное качество будет у вновь испечённого учёного с таким руководителем? Кто дал ей такие звания и награды?! Теперь только слепой или глупый не увидит разразившейся беды над наукой в России. Выход – обучение детей (в нашем случае, зоологической дисциплине), на стадии учёбы в школе. Если удастся заинтересовать, хотя бы десять ребят, то в ВУЗы поступят уже состоявшиеся дипломники, которые за годы учёбы в университете, подготовят кандидатскую диссертацию. После защиты, которой, страна получит настоящих профессионалов. Ежегодные занятия, уже через 10 лет дадут специалистов, хотя бы десяти таксонов

География проекта

Уфа и Уфимский район

Целевые группы

1. Учащиеся