Проекты

Краткое описание

Мегатренды цифровизации в технологических секторах, киберэкономике, экологической сфере, человекоориентированных сервисах меняют мир и Россию. Изменяется как инфраструктура жизнедеятельности человека, так и образовательный процесс на различных уровнях, в том числе и дополнительное профессиональное образование. В рамках проекта попытаемся сформировать знания и навыки будущего конкурентоспособного человека-специалиста в социально-экономической и технологической реальности развития России, которые априори связаны с формированием инновационного человеческого капитала посредством практического изучения и решения геоэкологических, сервисных и туристских проблем регионов:
Во-первых, проблема отсутствия знаний у студентов и школьников о геоэкологическом потенциале в регионах России, межрегиональных взаимосвязях, туристической составляющей как целостной взаимосвязанной системы. Дополнительное образовательное воздействие поможет сформировать эколого-туристские знания и умения природопользования, развить поисково-исследовательскую и экскурсионную деятельность, совершенствовать навыки безопасного поведения в природе, а также навыки просветительской деятельности и самовоспитания молодёжи, которая передаст свои знания и навыки грамотного поведения на природе, историко-культурной антропологической среде своим родителям, сверстникам, а в будущем своим детям.
Во-вторых, во всех регионах России, в том числе и на территории Тамбовской области существует проблема загрязнения окружающей среды. Увеличилось количество несанкционированных свалок бытового мусора вокруг городов, в лесах, на берегах рек.. Необходимо научить молодежь правильному поведению на природе, правильным аспектам рекреации, чтобы после активного отдыха оставались чистыми леса, луга и водоёмы.
В-третьих, проблема экологического отношения и поведения подрастающей молодежи на воде. Байдарочные походы позволят провести экологический мониторинг состояния воды, растительного и животного мира среднего течения реки Цна, реки Ворона и прилегающих территорий.
В-четвертых, во время полевого лагеря участники научаться разрабатывать экскурсионные маршруты, тематические экскурсии по достопримечательностям и памятным местам муниципальных образований Тамбовской области, что позволит впоследствии издать каталог экскурсионных маршрутов.
Планируемые социально-педагогические результаты школы:
- участники получат усовершенствованные и новые знания, умения и компетенции в области современных естественных наук, культуры, сервиса и туризма в рамках новых методов и инновационных техник, а также навыки коммуникативных практик в практикоориентированном процессе обучения с учетом возрастных и поколенческих особенностей современной молодежи;
- знания приемов и техник, методик, которые способствуют повышению осознанности и мотивации школьников и студентов, их желанию получать новые навыки, учиться и работать в заявленных отраслях, с применением дистанционных технологий и эдьютейнмента.

Цель

1. Целевой инновацией проекта является реализация междисциплинарных образовательных технологий, методик и практикоориентированных подходов к геоэкологическому, туристскому и краеведческому дополнительному профессиональному образованию учащееся молодежи (школьники и студенты), а также подготовке и формированию целевой просветительской группы, реализующей полученные знания, навыки и умения среди сверстников, родителей, а в будущем своим детям.

Задачи

1. 1. Привлечение учащихся школьников и студентов к геоэкологической и туристской культуре посредством просветительских лекций и мастер-классов. Формирование и комплектация школьных и студенческих групп для проекта, а также для полевого этапа проекта.
2. 2. Организационно-экономическая, правовая подготовка работы полевого этапа, выездных этапов школы.
3. 3. Практикоориентированное воспитание разумного бережного отношения к природе, культуры поведения на природе .Привлечение школьников (в т. ч. детей-сирот и малообеспеченных) на теоретические и практические занятия по географии, экологии, туризму, сервису и краеведению в полевой, палаточный лагерь.
4. 4. Ориентирование учащихся на просвещение сверстников через геоэкологическое, морально-нравственное и физиологическое совершенствование человека. Мастер-классы в научном кружке студентов "Специалист индустрии сервиса и туризма"
5. 5. Участие школьников, студентов (в т. ч. детей-сирот и малообеспеченных) в туристическом проекте «Тамбовщина глазами детей» в рамках просвещения по краеведению в Тамбовской области
6. 6.Проведение IV Межрегиональной конференции «Геоэкологический потенциал России как культурное и образовательное наследие».

Обоснование социальной значимости

1. Проблема качественного состояния и количественного охвата геоэкологической культурой. Геоэкологическая и краеведческая культура является высшим уровнем формирования ответственного отношения человека к окружающей природной и общественной среде. В этой связи проблема связана с низким уровнем состояния геоэкологической и краеведческой культуры и знаний, системы просвещения среди школьников и студентов(детей-сирот и детей оставшиеся без попечительства родителей) , а также проблема ассоциального поведения на природе как среди подростков, так и взрослого поколения граждан региона. Данный проект направлен на решение проблемы геоэкологического и краеведческого образования и просвещения, воспитания молодёжи, которая передаст свои знания и навыки грамотного с геоэкологической и исторической точки зрения человеческого совершенствования и поведения в природной и общественной среде, своим родителям, родственникам, сверстникам, а в будущем и своим детям.
2. Проблема виртуализации окружающей среды и реальности поведения граждан в ней. На сегодняшний день подростки, молодежь (школьники и студенты) обладают слабым и небольшим уровнем знаний о природной среде в силу урбанизации, цифровизации и технологичности жизнедеятельности. Также свой отпечаток накладывает увеличившаяся их занятость в образовательном процессе в замкнутых пространствах аудиторий и помещений. Виртуальные технологии соцсетей, телевидение не дают полноты эмоциональных и чувственных восприятий природной среды и культуры. Все это усугубляется низкими доходами семей в дотационных регионах.
3. Проблема развития регионального туризма:
- доходность семей, проживающих в Тамбовском регионе очень мала. В связи с чем, затраты на экскурсии для своих детей в рамках региона практически отсутствуют.; - родители школьников зачастую не знают или имеют слабое представление об исторических, культурных, геоэкологических местах Тамбовщины и туроператорах которые реализуют данные Проекты и о доверии к ним;
- в регионе существует единственный туроператор ООО "Бюро путешествий и экскурсий "Джинтур" у которого разработаны при поддержке студентов автобусные однодневные экскурсии ( не менее 14).
- в рамках сотрудничества требуется: расширить кругозор школьников по данной туристской проблеме; совершенствовать опыт экскурсионной деятельности у студентов, обучающихся по туристскому направлению; популяризировать данный аспект деятельности (регионального туризма) у населения г. Тамбова и Тамбовской области в рамках просветительства.
В результате исследования (проводимого студентами) заявленной проблематики в регионе 8-ми летней работы школы мы наблюдаем:
-проведено не менее 40 мастер-классов, 3 конференций (не менее 1200 участников) в школах и ВУЗах Тамбовской области, посвященных формированию навыкам геоэкологической культуры и эколого-мировоззренческой идеологии, что в свою очередь повышает как интерес участников проекта, их сверстников так и граждан, находящихся во взаимосвязи с реализацией проекта;
-при ежегодном проведении геоэкологической школы сформировались традиционные весенне-осенние акции по уборке территорий в регионе и наблюдается постепенное снижение загрязнения природных комплексов Тамбовского региона;
- происходит активизация экскурсионного туризма через изучение культурного, культурно-исторического и туристско-рекреационного потенциала региона как малой родины (экскурсионные маршруты, тематические экскурсии по достопримечательностям и памятным местам (памятникам культуры, природы, истории) муниципальных образований Тамбовской области, что позволяет расширять и совершенствовать каталог экскурсионных маршрутов);
-формирование у участников школы основ эколого-туристских знаний и умений природопользования, поисково-исследовательской деятельности, основ научной деятельности формирует у школьников потребность в компетенциях более высокого уровня, что в свою очередь ведет к желанию в получении высшего образования (не менее 100 участников начиная с 2011 года поступили на различные направления подготовки в ФГБОУ ВО ТГУ имени Г.Р. Державина);
- освещение работы школы в СМИ, созданный методический и информационный материал носит просветительский аспект затрагивает широкую подростковую аудиторию региона и позволяет наиболее полно, емко и адекватно провести просветительскую работу по данному проекту среди подрастающего поколения в школах и ВУЗах, ССУЗах региона.

География проекта

Тамбовская область (школы и ВУЗы, "Социальный приют для детей "Орешек"). Тамбовский район - палаточный лагерь на базе отдыха «Галдым» (СОЛ Молодежный) ТГУ имени Г. Р. Державина. Образовательные и просветительские мероприятия. Байдарочные походы - изучение разнообразия природных комплексов долины реки Цны и их экологического состояния, мероприятия по технике водного туризма. Краеведческая работа по изучению природно-исторических комплексов Тамбовщины. Проведение экологических акций по санитарной уборке территорий и эколого-краеведческих троп на территории тамбовского района. Работа по проведению экскурсий и составлению туристских троп и маршрутов в Тамбовской области.

Целевые группы

1. Молодёжь и студенты
2. Дети и подростки
3. Лица, участвующие в профилактике и решении проблем окружающей среды
4. Дети-сироты и дети оставшиеся без попечительства родителей