Проекты

Краткое описание

Проект направлен внедрение новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, индивидуальное развитие у них универсальных учебных действий в дошкольном и на разных уровнях общего образования в соответствии с требованиями ФГОС и задачами НП «Образование».
Идея проекта в том, что внедрение инструментов развивающей экспертизы и самоэкспертизы результатов исследовательской и проектной деятельности создаст ориентиры для педагогов, учащихся, родителей в развитии этого направления образовательной деятельности.
В сложившейся практике главным результатом образования является сдача ЕГЭ и достижения в предметных олимпиадах; оцениваются в основном только предметные результаты, при этом оценка является «внешней» для ребенка; метапредметные результаты, отраженные во ФГОСах, не являются, как правило, предметом оценки и мониторинга. Проект направлен на изменение практики оценки образовательных результатов в сторону увеличения удельного веса метапредметных и личностных результатов. Обоснована необходимость участия в этом процессе педагогического сообщества.
Проект является развитием проекта «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)», поддержанного Фондом президентских грантов (грант №: 17-2-010661), в ходе которого были выявлены дефициты в области повышения уровня метапредметных образовательных результатов.
Проект предполагает внедрение механизмов дистанционного сопровождения и консультирования исследовательской и проектной деятельности (включая дополнительные профессиональные программы, издательскую деятельность, постоянно обновляемые интернет-ресурсы и др) для учащихся разного возраста, педагогов, родителей на уровне образовательных организаций в субъектах РФ (включая разработку методических рекомендаций для учащихся, учителей, экспертов, родителей, управленцев); внедрение инструментов независимой развивающей экспертизы и самоэкспертизы результатов исследовательской деятельности на базе существующий инфраструктуры Всероссийских конкурсов: дошкольников и младших школьников «Я-Исследователь», исследовательских работ учащихся 5-7-х классов «Тропой открытий В.И.Вернадского», юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского, Международной исследовательской школы (профильной смены), программы «Исследователи Кавказа» в ВДЦ «Орленок», охватывающей более 70 субъектов РФ и более 40 000 участников. Предполагается введение системы сертификации экспертов, что позволит создать единые регламенты оценки работ в регионах РФ.
Инновационными предложениями проекта являются: модель психолого-педагогической возрастно-сообразной развивающей экспертизы; технологии подготовки экспертов и руководителей исследовательских и проектных работ; модель комплексного регионального образовательного форума; система поэтапного возрастно-сообразного развития исследовательских и проектных умений у учащихся.

Цель

1. Индивидуальное развитие универсальных учебных действий учащихся общеобразовательных организаций на основе сопровождения исследовательской и проектной деятельности и общественной психолого-педагогической экспертизы ее результатов в процессе участия в научно-практических конференциях и конкурсах.

Задачи

1. Развертывание в регионах РФ системы работы по сопровождению и развивающей экспертизе исследовательских и проектных работ для разных возрастов на основе существующих методик реализации и инструментов оценки.
2. Обучение педагогов, экспертов, родителей методикам сопровождения и развивающей возрастно-сообразной экспертизы исследовательской и проектной деятельности учащихся.
3. Внедрение в региональные образовательные организации и региональные образовательные системы инструментов сопровождения исследовательской и проектной деятельности и психолого-педагогической развивающей экспертизы ее результатов
4. Диагностика достижения цели проекта - результативности развития универсальных учебных действий учащихся.
5. Информационно-методическая поддержка проекта

Обоснование социальной значимости

Ориентированность современного общего образования на результаты ЕГЭ и олимпиад усугубляет социальные проблемы современного детства, которые в стенах школы характеризуются такими аспектами, как: преимущественно внешнее целеполагание жизни и деятельности учащихся, подавление их самостоятельности; подмена обратной связи с детьми тестовыми баллами и социальными рейтингами; замкнутостью школ, что обедняет социальные связи детей; несоответствием опыта, полученного в школе актуальным потребностям и представлениям о жизни и др. Все это препятствует достижению учащимися предусмотренных ФГОС общего образования метапредметных и личностных результатов, развитию у них универсальных учебных действий.
Международные исследования PISA показывают сильное отставание российских школьников от большинства стран в области метапредметных и личностных результатов. По способности использовать имеющиеся знания выпускники основной школы значительно уступают своим сверстникам из более чем 20-30 развитых стран, а по уровню самооценки сформированности коммуникативных компетенций – сверстникам из более 50 стран-участниц исследования.
Таким образом, задача достижения высоких метапредметных и личностных результатов образования учащихся и их оценки на данный момент не решена в полной мере государственной системой образования.
Реализация проекта позволит улучшить результативность образования целевой группы проекта – учащихся дошкольного и школьного возраста –уровень их метапредметных результатов при промежуточной и итоговой аттестации; получить детям внешнюю мотивирующую экспертную оценку их труда, а также научить методам самооценки результатов собственного образования.
Для решения этих задач в проекте предложено использовать ресурсы профессионального педагогического сообщества МОД «Исследователь», созданной им инфраструктуры исследовательских конференций учащихся, инструментов сопровождения исследовательской и проектной деятельности на уровне образовательных организаций (дополнительных профессиональных программ, методических разработок, систем дистанционного консультирования), модели психолого-педагогической возрастно-сообразной экспертизы исследовательских и проектных работ, а также включение в образовательный процесс родителей.
Внедренная в пилотных регионах модель оценки уровня развития универсальных учебных действий при выполнении исследовательских и проектных работ впоследствии может быть включена в единую многоуровневую систему оценки качества образования.

География проекта

Республики: Алтай Бурятия Татарстан Области: Иркутская Калужская Кировская Липецкая Нижегородская Омская Тюменская Края: Краснодарский Автономный округ: Ямало-Ненецкий, г. Москва

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты