Проекты

Краткое описание

Наглядное пособие является тем инструментом, который помогает понять сущность предмета. Как подробно не объясняй, как выглядит свиристель, если человек её ни разу не видел, - он не сможет представить себе правильно это животное. Недаром в советских школах этому уделялось большое внимание; в подавляющем числе классов биологии были уголки природы, где размещались чучела и тушки животных, муляжи растений, грибов и т.п.
Проект «Создаём музей сами» призван восстановить должный уровень биологических классов г. Уфы.
Актуальность создания уголков природы в школах.
1. Неуклонное возрастание численности людей и сокращающиеся природные запасы (пригодные для содержания домашних животных территории, количество диких животных и т.п.) подвигают человечество искать пути решений для симбиоза человека с остальными живыми существами; т.к. они являются теми звеньями цепи, без которых жизнь на Земле может перестать существовать.
2. Только тогда можно говорить об экологических изысканиях, когда исследователь разбирается в разнообразии животного мира. Подменённые понятия, которые распространенны в настоящее время (например, экологом называют специалиста занимающегося исследованием состава воздуха, воды и почвы, т.е., по существу, - химика; в то время как экология – это наука о взаимодействии живых организмов как между собой, так и с окружающей средой), усугубляют проблему сохранения живой природы, т.к. человек специализирующийся на химических реакциях и ничего не знающий о животном мире, никогда не сможет не то, что спасти его, но и даже мало-мальски чем-либо помочь выжить.
3. Сельские дети не только не знают кто живёт рядом с ними, но и понятия не имеют о сельскохозяйственных животных (кроме кошек и собак). Это факт. Мы с 1981 г. работаем со студентами-биологами, проводим республиканские конкурсы по знанию животного мира http://ecobioexpert.ru/?page_id=2986 , по президентскому гранту 2018 г. 1 конкурса занимались с городскими и сельскими школьниками учётом животных.
Описание проекта. Перед созданием школьного музея предполагается провести обсуждение учителя с учащимися о его надобности, запечатления современного времени в будущих веках (кто из учащихся и когда пополнял музей, реконструировал и т.п.), последующем существовании (развитии музея силами школьников). При наличии заинтересованных детей в школе создаётся основа музея – монтируется корпус (корпуса, в зависимости от расположения помещений), в котором размещается рисованный (фото) задний план природного ландшафта, постаменты (этажерки и т.п.) на которых располагаются этикетированные зоологические экспонаты. В дальнейшем ученики пополняют музей собранным ими самими материалом. Всё это, несомненно, будет способствовать росту мышления учащихся; что весьма насущно для нашей страны в настоящее время.

Цель

1. Создать основу развития школьного музея

Задачи

1. Предварительный этап. Выбрать школы наиболее нуждающиеся в наглядных пособиях. Выбрать место размещения "Уголка природы" ( в фойе, коридоре, классе и т.п.). Создать эскизы. Согласовать их с руководством школ.
2. Заключительный этап. Оформление "Уголка природы". Собрать корпус «Уголка природы», установить в нём на заднем плане картину с видом природного ландшафта, закрепить бутафорию и установить экспонаты животных. Составить и разместить этикетки под каждым экспонатом и краткую аннотацию к нему.
3. Подготовительный этап. Изготовить: чучела; рисованный (фото) задний план; бутафорию; материал для сборки корпуса «Уголка природы» и его остекления; заготовить детали конструкции для установки.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время зависимость детей от компьютерных игр может снять только другое увлечение. Таким увлечением может стать коллекционирование или работа над каким-либо собственным проектом (лучше коллективным, т.к. затухание интереса, в этом случае, идёт медленнее – каждый участник, предлагая что-либо новое, невольно подвигает к действию остальных).
Таким образом, учащиеся, уже имея базу школьного музея, смогут его расширять сами (сбор перьев, улиток, насекомых, яиц разных видов птиц и т.п.).
В результате дети оторвутся от просиживания за компьютером, от бесцельного провождения времени в виде шатания по улицам и т.п.. Благодаря проекту они значительно повысят свой интеллект, хотя бы, в области биологии и экологии:
1. получат возможность знакомиться с фауной республики, строением животных и их приспособлениям к определённому образу жизни;
2. постоянное, ненавязчивое наблюдение экспонатов, будет являться, многократным закреплением материала, т.е. повышением знания о строении и образе жизни животных.
Для республики и страны выгода от этого несомненная – появятся люди с более развитым интеллектом.

География проекта

г. Уфа, Уфимский район.

Целевые группы

1. Учащиеся и учителя
2. Жители микрорайона (населённого пункта) – родители, бабушки и дедушки учащихся.