Проекты

Краткое описание

«Эко Сапиенс» - экология начинается с меня!
Идея проекта - построение воспитательно – образовательного процесса в детском саду и в начальной школе в инновационной образовательной эколого-ориентированной среде, в основу которой заложен компетентностно - деятельностный подход и экологическое образование как основа интеграции видов детской деятельности и образовательных областей.
Забота об окружающей среде, сохранение природы родного Татарстана – оно из приоритетных направлений АНО "Образовательный центр «Лобачевский». С 2019 года центр является членом международной программы «Экошкола/Зеленый флаг» и за свою деятельность награжден 3-мя зелеными флагами.
Экологическое воспитание должно начинаться с детства. Навыки, заложенные в самом раннем возрасте, способствуют формированию у ребенка бережного отношения к природе, способствуют разумному потреблению благ. Экологическое воспитание не только формирует готовность защищать природу, но и закладывает в детях основы нравственности, способствует формированию эмпатии, развивает способность видеть красоту окружающего мира и формирует чувство эстетики. Работа по экологическому воспитанию в центре ведется на занятиях, уроках и во внеурочной деятельности. На данный момент активно используются экоуголки, «Огород», «Метеостанция», «Клумба», «Эко-арт», «Театр эко-моды». Созданы дидактические пособия (лэп-буки, карты, макеты).
Детям можно многое рассказать, но увидев, потрогав, самостоятельно придя к тем или иным выводам ребенок сможет лучше осознать проблемы экологии, как глобальные так и региональные. Для развития навыков исследовательской деятельности в области экологии необходимо пространство, где дети могли бы проводить опыты, делать собственные заключения и приобретать навыки, необходимые для экологически ответственного поколения. Этим пространством станет эколаборатория.
Лаборатория будет предназначена для организации как проектной, так и исследовательской деятельности, что даст детям не только осознание связей и зависимостей, существующих в мире природы, но и даст возможность практически освоить элементарные навыки по охране окружающей среды.
В лаборатории, помимо проведения опытов, дети закрепляют знания, полученные на занятиях по окружающему миру, работают над собственными экологическими проектами, как индивидуальными, так и командными. Своими достижениями и результатами они будут делится со сверстниками из других образовательных учреждений.
Вопрос экологического воспитания не ограничивается только образовательным учреждением. К работе в лаборатории активно пригашаются родители, другие образовательные организации г. Казани и Республики Татарстан для создания совместных проектов и обмена опытом .

Цель

1. воспитать в детях бережное отношение к окружающей среде посредством исследовательской деятельности в лабораторных условиях

Задачи

1. - создание и оснащение эко-лаборатории «Эко сапиенс» для детей старшего школьного и младшего дошкольного возраста;
2. - развитие экологической грамотности детей;
3. - разработка комплекса мероприятий для привлечения наибольшего числа детей к экологическим проблемам.

Обоснование социальной значимости

Сегодня вопрос экологии, защиты окружающей среды выдвинут на первый план. Сохранение и оздоровление среды обитания является неотъемлемым условием устойчивого развития, качества жизни людей, в целом будущего нашей страны.
По мнению практически половины россиян, экологическая ситуация в мире ухудшилась (49% по состоянию на ноябрь 2021 года) https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/samyi-bolshoi-vred-ehkologii-nanosjat-musor-i-transport-trete-mesto-deljat-promyshlennost-i-lesozagotovki
Экологическая ситуация в России получила средние оценки со стороны респондентов. 45% опрошенных считает, что именно негативные действия или бездействие самих людей приводит к ухудшению экологической ситуации.
Человек своим безответственным и потребительским отношением к месту своего обитания, к тому, что большинство природных ресурсов невосполнимы, наносит окружающей среде не меньший урон, чем промышленный предприятия. Забота об экологии начинается с каждого конкретного гражданина страны: донести фантик до урны, выключить за собой свет, плотно закрыть кран – этим элементарным навыкам необходимо обучать с детства.
Актуальность формирования экологической грамотности и экологически-ответственного поведения обусловлена, с одной стороны, нарастающими экологическими проблемами под действием различных факторов, вызванных, в том числе деятельностью человека (вымирание видов животных, изменения климата, дефицит природных ресурсов, загрязнение воздуха и воды и др.). С другой стороны, позитивной повесткой социально-экономических изменений в обществе, основывающихся на идеях «устойчивого развития». Включение вопросов формирования экологической грамотности и экологическиответственного поведения в содержание общего и дополнительного образования является общемировой тенденцией, определяемой возрастающей ролью образования для устойчивого развития. Экологическая грамотность является логическим компонентом образования в интересах устойчивого развития, связанного с ним внимания к различным взаимодействиям различных элементов окружающей среды, включает в себя человеческую деятельность, имеющую важное значение для достижения самодостаточного сообщества, сохраняющего ресурсы для будущих поколений.

География проекта

Город Казань и Республика Татарстан

Целевые группы

1. Дети старшего дошкольного возраста
2. Дети младшего школьного возраста