Проекты

Краткое описание

Проект «ЗПР – забота, поддержка, развитие» направлен на работу с детьми 7-10 лет имеющих задержку психо-речевого развития (ЗПР) проживающих в городе Тольятти. В ходе реализации проекта будут организованы развивающие занятия, направленные на социализацию детей, повышение уровня познавательных и речевых навыков. Дети с ЗПР имеют низкую успеваемость не по причине лени, а в следствии нарушений развития, которые затрудняют восприятие, усвоение и обработку информации. У таких детей низкая концентрация внимания, нарушения речи, мышления, внимания и тд, что делает обучение для них трудной задачей. Дети нуждаются в поддержке и развивающих занятиях.
В ходе проекта будут проводиться следующие занятия:
1. Групповые занятия с логопедом
2. Групповые занятия с дефектологом
3. Групповые занятия с психологом
4. Групповые занятия с арт-терапевтом
5. Групповые занятия с нейропсихологом
6. Групповые занятия по сказкотерапии
7. Консультации для родителей по организации занятий в домашних условиях.
Участниками проекта станут не менее 216 детей 7-10 лет имеющих ЗПР, проживающих в города Тольятти и не менее 216 родителей.
В начале и в конце проекта будут организованны индивидуальные входные и итоговые групповые диагностики, для разработки индивидуальных карт каждого ребенка, для составления рекомендаций родителям и оценки эффективности проекта. Данный проект будет логическим продолжением работы, которая проводится нашим центром на данный момент, а именно проведение развивающих занятий для детей 4-7 лет имеющих ЗПР. Мы планируем дооснастить центр необходимым оборудованием и организовать работу специалистов. Занятия будут проводиться бесплатно для детей 7-10 лет имеющих диагноз ЗПР и проживающих в городе Тольятти.
Занятия с логопедом будут направлены на коррекцию и развитие речи, развитие коммуникативных навыков, повышение внимания и слухового восприятия, как следствие повышение мотивации и самооценки. Занятия с дефектологом помогут улучшить когнитивные функции (внимание, память, мышление). Занятия с психологом улучшат эмоциональное состояние детей, повысят уровень социализации и коммуникации, снизят агрессию, замкнутость и повысят уверенность в себе и желание учиться. Занятия арт-терапией необходимы для повышения уровня коммуникации и самовыражения, снижения уровня тревожности и эмоционального напряжения, развитие мелкой моторики. Занятия с нейропсихологом являются важной частью комплексной поддержки ребенка с ЗПР, направленной на улучшение когнитивных функций, эмоциональных и поведенческих функций для успешной социализации и обучения. Сказкотерапия эффективный и мягкий метод помощи детям с ЗПР, способствующий всестороннему развитию, улучшению речи, эмоциональному балансу и социальной адаптации.
Объединив специалистов этих направлений, мы оказываем всестороннее развитие для детей с ЗПР: развитие когнитивных, эмоциональных, речевых и социальных навыков. Это способствует более быстрому и устойчивому прогрессу.

Цель

1. Повысить уровень сформированности интеллектуальных (когнитивных), коммуникативных (речевых) способностей и эмоционально-волевых качеств у детей 7-10 лет имеющих ЗПР и проживающих в городе Тольятти.

Задачи

1. Улучшение эмоционально-волевой сферы и повышение мотивации у детей 7-10 лет имеющих ЗПР и проживающих в городе Тольятти
2. Улучшение когнитивных функций (память, внимание, мышление) у детей 7-10 лет имеющих ЗПР и проживающих в городе Тольятти
3. Повышение уровня речевых навыков у детей 7-10 лет имеющих ЗПР и проживающих в городе Тольятти

Обоснование социальной значимости

Дети 7-10 лет с ЗПР испытывают трудности в обучении и социализации из-за низкой сформированности основных познавательных и речевых навыков. На 1 марта 2023 года в школах Самарской области обучается 21021 обучающийся с ОВЗ, из них 12931 имеют ЗПР. Второе место в Самарской области по количеству обучающихся с диагнозом ЗПР занимает город Тольятти - 3387 человек. https://cde.iro63.ru/cde/images/2023/-_2023-.pdf
Этот факт свидетельствует об отсутствии коррекционной работы с обучающимися, испытывающими трудности в обучении, в начальной школе. Дети имеют нарушение речи, что влечет за собой медленное понимание учебного материала и ухудшает взаимопонимание с другими людьми (сверстниками и учителями). У детей с ЗПР снижены когнитивные функции (память, внимание, мышление), плохая способность запоминать информацию, сосредоточиться, низкий уровень понимания инструкции и способности к самоконтролю. Низкая мотивация и проблемы с эмоционально-волевой сферой влекут за собой тревожность, неуверенность в себе. Как следствие низкое желание учиться и общаться. Из-за ЗПР детям сложно выстраивать взаимоотношения со сверстниками и учителями.
По данным Аналитического отчета ГАУДПО Самарской области «Института развития образования» в 29% школ отсутствует программа коррекционной работы, в 35% школ отсутствуют программы психолого-педагогического сопровождения, в 41% школ отсутствуют программы коррекционно-развивающих курсов, программы логопедической работы по коррекции нарушений речи разработаны лишь в 43% школ. Педагоги-психологи имеются в 69,5% школ, учителя-логопеды — в 35%, учителя-дефектологи — в 18,7%. Учителя-дефектологи проводят коррекционно-развивающую работу лишь в 26% образовательных организаций. Имеющихся специалистов недостаточно для психолого-педагогического и коррекционно-развивающего обучения детей. https://cde.iro63.ru/cde/images/2023/-_2023-.pdf
«Однако даже при условии получения специализированной помощи в период обучения в начальной школе дети с ЗПР продолжают испытывать затруднения в учебной деятельности. Это диктует необходимость создания специальных дополнительных образовательных условий. Проблемы качественного образования школьников с ЗПР решаются не столь продуктивно, как того бы хотелось.» - говорится в исследовании Н. В. Бабкина file:///C:/Users/767/Downloads/sovremennye-tendentsii-v-obrazovanii-i-psihologo-pedagogicheskom-soprovozhdenii-detey-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya.pdf
В своей статье Сек Людмила Сергеевна пишет, что в массовой школе ребёнок с ЗПР впервые начинает осознавать свою несостоятельность как ученика, у него возникает чувство неуверенности в себе, страх перед наказанием и изолированность от одноклассников. https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2019/05/23/trudnosti-v-obuchenii-detey-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya
Родители пытаются найти вне стен школы дополнительные занятия, для более качественного развития ребенка. Но в Тольятти не все центры готовы работать с детьми с ЗПР. Мы опросили 17 организаций, 10 из них не работают с такими детьми совсем, 5 центров могут предложить только индивидуальные занятия с логопедом, только в 1 центре есть дефектолог готовый работать с детьми с зпр. В 1 центре могут взять на индивидуальные занятия математикой и русским языком и на индивидуальные занятия с психологом. Минус в том, что центры предлагают только индивидуальные занятия и вопрос социализации детей не решается. Да и такого количества центров готовых взять детей с ЗПР на занятия недостаточно.
Мы видим, что в центрах стоимость одного индивидуально занятия начинается от 1500 рублей для одного специалиста, диагностика, без гарантии зачисления на занятия от 2000 рублей. Ребенку с ЗПР необходимо минимум 2 занятия в неделю с психологом, с логопедом, с дефектологом. Это неподъемная сумма для среднестатистической семьи Самарской области со средним доходом семьи 46 000 рублей. https://63.ru/text/economics/2025/03/09/75200219/
Проблему можно решить, организовав бесплатные занятия для детей с ЗПР, подобрав специалистов, которые могут и готовы работать с такими детьми. С 1.07.2022 по 31.05.2023 наша организация реализовывала грант «Дети разные, возможности равные» при поддержке Фонда Президентских Грантов. В ходе проекта проводились развивающие занятия для детей с ЗПР в возрасте 4-7 лет. Итогом стало повышения уровня когнитивных функций, речевых навыков и улучшение коммуникации у детей. Занятия продолжаются по настоящее время и имеется большой запрос на проведение занятия для детей младшего школьного возраста с ЗПР. Причиной этому служит позднее выявление диагноза у детей. Отставание детей с ЗПР и трудности в общении без своевременной помощи создают комплекс проблем, которые влияют на экономическое развитие, социальную стабильность и качество жизни общества в целом. Своевременная коррекционная поддержка этих детей — инвестиция в будущее страны.

География проекта

Самарская область, город Тольятти

Целевые группы

1. Дети в возрасте 7-10 лет имеющие задержку психо-речевого развития (ЗПР) проживающие в городе Тольятти