Проекты

Краткое описание

Семья – духовная родина человека. Другими словами, родина Добра, Истины, Красоты – фундамента духовно-нравственных ценностей российского общества. К сожалению, за 30 лет перехода нашей страны от социализма к капитализму нами были утрачены многие ценностные ориентиры. И даже те, на кого возложена миссия по формированию этих ценностей, – педагоги – не знают, как решить проблему ценностной аномии. Поэтому проект направлен на создание условий для работы педагогов школ Пермского края по формированию духовно-нравственных ценностей у детей и их родителей. А инструмент решения заявленной социальной проблемы – родительское образование и просвещение, как один из способов духовно-нравственного возрождения человека, семьи, общества. Для успешной реализации проекта с муниципалитетами заключаются соглашения о сотрудничестве. В каждой из 46 территорий Пермского края начинает функционировать опорная школа по родительскому образованию и просвещению. Организуют их работу территориальные кураторы - интеллектуальные волонтеры, которые обеспечивают «обратную связь» с целевой группой проекта. Команды этих опорных школ - 10 классных руководителей с 1 по 10 класс - обучаются авторским рефлексивным технологиям Академии. Параллельно разрабатывается программно-методический комплекс «Семья – духовная родина человека»: программа, электронный сборник классных часов для детей и тематических встреч с родителями, рефлексивный дневник педагога. Данный интеллектуальный продукт после экспертизы апробируется в детской и родительских аудиториях опорных школ, которые впоследствии становятся методическими площадками по родительскому образованию и просвещению для своей территории. Данный статус позволяет им на муниципальном уровне масштабировать реализацию программно-методического комплекса через серию обучающих мероприятий для педагогов школ. В ходе реализации проекта осуществляется регулярный мониторинг, а так же информационно-методическое сопровождение деятельности педагогов Пермского края. Преимущества предлагаемой проектной инициативы: 1. Системный подход. Программно-методический комплекс занятий с детьми и их родителями на протяжении 10 лет обучения в школе обеспечивает работу по формированию духовно-нравственных ценностей в системе и с устойчивыми результатами. 2. Инновационный подход. В решении проблемы ценностной аномии используется родительское образование и просвещение, как один из способов духовно-нравственного возрождения человека, семьи, общества. 3. Опосредованный подход. Работа с целевой группой проекта позволяет скорректировать социальную проблему у максимального количества семей школьников. По окончанию проекта в 2023 году, объявленном Президентом РФ Годом педагога и наставника, будут созданы условия для работы педагогов всех школ Пермского края по формированию духовно-нравственных ценностей у детей и их родителей, а у семей появится возможность стать по-настоящему духовной родиной человека.

Цель

1. Создание условий для работы педагогов школ Пермского края по формированию у детей и их родителей духовно-нравственных ценностей посредством родительского образования и просвещения.

Задачи

1. Обеспечить организационно-правовую основу для реализации проекта в Пермском крае
2. Создать и апробировать программно-методический комплекс по родительскому образованию и просвещению «Семья - духовная родина человека»
3. Организовать информационно-методическое сопровождение и мониторинг деятельности целевой группы проекта
4. Способствовать масштабированию реализации программно-методического комплекса по родительскому образованию и просвещению «Семья - духовная родина человека» в школах Пермского края

Обоснование социальной значимости

Всё начинается с семьи… Любовь и ненависть, добро и зло рождаются здесь, успех и невезение берут своё начало тоже здесь. И самое главное, что любят и ценят родители, то в большинстве своём, будут любить и ценить их дети. К сожалению, в наше время это совсем не означает, что ценности эти в семье будут традиционными. Семья на сегодня - далеко не духовная родина человека. Потому что 30 лет перехода нашей страны от социализма к капитализму оставили в душах людей свой негативный след: стёрта граница между добром и злом, практически утрачены традиционные духовно-нравственные ценности. Многие люди, родившиеся в это время, путают - что такое «хорошо» и что такое «плохо», что «нравственно» и «безнравственно».
Общество потеряло ценностные ориентиры: вместо почитания, уважения, сопереживания в отношениях людей начинает преобладать жестокость, насилие, агрессия; множится детское и семейное неблагополучие. Усугубляет ситуацию и тот факт, что СМИ продолжает раскрепощать «тёмное» в человеке, уничтожать нравственные основы его души. Кроме этого, резко снизилось воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования, как важнейших факторов формирования духовно-нравственных ценностей личности.
В связи с этим в государстве появился ряд документов: Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, внесены дополнения в Конституцию РФ, в Закон «Об образовании в РФ». Но проблема ценностной аномии по-прежнему практически не решается. Об этом говорит и Президент Российской Федерации В.В.Путин: «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит духовных скреп – милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи, – дефицит того, что всегда, во все исторические времена делало нас крепче, сильнее, чем мы всегда гордились».
Подтверждают это и результаты собственного исследования. В ходе анкетирования 75 школьников 7-9 классов одной из школ Пермского края был изучен уровень сформированности духовно-нравственных ценностей: высокий уровень - 12% опрошенных, средний - 24%, низкий - 64%. Относительно точное определение слов «почитание», «стыд», «грех», «совесть», «честь» - сумели дать в данной аудитории только 4 человека. Всё это свидетельствует не только о низком уровне развития большинства школьников, но и об их духовной бедности.
Необходимо укреплять духовно-нравственную основу общества. И делать это надо и с детьми, и с их родителями, так как именно семья определяет траекторию духовно-нравственного и гражданского становления человека, его жизненные принципы и ценности.
Корректировать данную ситуацию должны педагоги - это их миссия. Но, к сожалению, и они не знают, как решить проблему ценностной аномии: в педагогических коллективах нет согласованного и четкого представления - что такое духовность и нравственность, на сегодня в их арсенале нет соответствующих технологий и инструментария.
Об этом свидетельствует как анкетирование педагогов, так и анализ программ воспитания школ одного из районов Пермского края. В программах духовно-нравственное содержание в отношении детей очевидно и ярко выражено в одной из 20 школ, частично присутствует - 5, не очевидно или полностью отсутствует - 14. Этот же подход был использован при анализе раздела работы с родителями: очевидно и ярко выражено - 0, частично присутствует - 2, не очевидно или полностью отсутствует - 18.
То есть у педагогов на сегодня отсутствуют условия для работы по формированию духовно-нравственных ценностей у детей и их родителей. И подрастает поколение за поколением без ориентации на духовно-нравственные законы жизни человека. Поэтому проблема ценностной аномии требует немедленного решения. На это и направлена предлагаемая проектная инициатива.

География проекта

46 муниципальных образований Пермского края

Целевые группы

1. Педагоги школ 46 муниципальных образований Пермского края