Проекты

Краткое описание

«Национальный колорит России: Дагестан, Калмыкия, Тува» - проект нацелен на необходимость укрепления российской гражданской идентичности на основе духовно-нравственных и культурных ценностей народов нашего Отечества и будет способствовать развитию экологической культуры общества, формирования экологически ответственного сознания, расширения знаний о биоразнообразии в природе и его сохранении. Уникальность проекта в том, что эти важнейшие для общества задачи будут решены средствами просвещения, науки, искусства и культуры. Цель проекта - изучение и популяризация культурных традиций, природных особенностей регионов России - Дагестана, Калмыкии, Тувы. Сохранение культуры и идентичности коренных народов республик, изучение их истории и традиций имеет этический, научный, практический интерес. Научно-творческий, просветительский проект направлен на изучение некоторых этносов - аварцев, даргинцев, кумыков, лезгинов, лакцев, табасаранцев, калмыков, тувинцев, формирование самобытности которых происходило под сильным влиянием природно-климатических факторов. Проект реализуется в формате научно-творческой экспедиции, которая объединит ученых, специалистов в области экологии, этнографии, искусства и образования. Для достижения целей проекта экспедиция посетит природные, исторические, культурные объекты, этнические поселения. Предполагается создать 110 живописных произведений, 3000 фото, 6 видеоматериалов, написать 10 научно-популярных статей, создать 3 информационно-методических материала для СОШ. Просветительская часть проекта будет включать: 10 выставок, 5 конференций и круглых столов, 6 презентаций, 6 мастер-классов по живописи с аудиторией проекта, 1 кросс-культурное исследование силами школьников, издания 3 иллюстрированных книг общим объемом не менее 500 страниц, размещение информации в СМИ. Аудитория мероприятий - дети и подростки, молодежь, студенты колледжей и вузов, пенсионеры, военнослужащие, жители Москвы и Московской области, попадающие в сферу влияния проекта вместе со школьниками (родители, учителя), приглашенные на мероприятия специалисты – экологи, этнографы, журналисты и т.д.. Общий охват населения превысит 10000 человек. Проведенные мероприятия расширят знания аудитории проекта об истории, природе, о многонациональной России, самобытности народов, населяющих республики Дагестан, Калмыкию, Туву. Планируется дальнейшая реализация проекта в других регионах Олссии.

Цель

1. Изучение особенностей идентичности коренных народов Дагестана, Калмыкии, Тувы, традиций взаимоотношения человека и природы, изучение природы и историко-культурного наследия малочисленных коренных народов и этнических групп , современных особенностей этнического, религиозного, генеалогического самосознания и самоопределения коренных народов, анализ состояния традиционных этнических культур, создание живописных произведений, фото и видео материалов, написание статей, посвященных природе и историко-культурному наследию народов республик
2. Обобщение и обработка материалов проекта (живописных и графических произведений, фото и видеоматериалов, интервью с представителями коренных народов, текстового материала) об особенностях идентичности коренных народов Дагестана, Калмыкии, Тувы, традициях взаимоотношения человека и природы. Подготовка материала для популяризации историко-культурного наследия и традиций взаимоотношения человека и природы и дальнейшего его использования (программы, проекты, мероприятия, издания, информационно-методические материалы для образовательных учреждений, научно-популярные статьи для размещения в СМИ).
3. Популяризация уникальности национальных культур, традиций народов, проживающих на территории Дагестана, Калмыкии, Тувы, природных особенностей, изученного и созданного материала о сохранении природы и культуры коренных народов республик, проведение культурно-просветительских мероприятий по данной тематике (научно-практические конференции, круглые столы, презентации, вечера культуры, выставки, подготовка презентаций и методико-образовательных программ, издание книги и альбома и пр.)

Задачи

1. Организовать творческую экспедицию в Дагестан, Калмыкию в рамках проекта, Организовать транспортировку участников экспедиции по маршруту г. Москва –г. Махачкала.
2. Согласовать маршрут экспедиции, план совместных мероприятий, условия размещения и транспортировки участников проекта с партнерами Дагестана и партнерами г. Москвы, Администрацией Одинцовского городского округа.
3. Посетить г. Кизляр, его исторические объекты и музеи
4. Провести пленэр, фото и видео съемку, сбор необходимого материала в рамках проекта, сделать зарисовки в музеях и на исторических площадках города
5. Посетить г. Махачкала. его исторические объекты, музеи и библиотеки
6. Провести пленэр, фото и видео съемку, сбор необходимого материала в рамках проекта , сделать зарисовки по теме проекта экспонатов в музеях, природных объектов и на исторических площадках города.
7. Посетить г. Дербент. его исторические объекты, музеи и библиотеки, памятник природы Ханадский (Хучнинский) водопад
8. Провести пленэр, фото и видео съемку, сбор необходимого материала в рамках проекта, сделать зарисовки по теме проекта экспонатов в музеях, природных объектов и на исторических площадках города.
9. Посетить Кубачи - посёлок городского типа) в Дахадаевском районе Республики Дагестан.. его исторические объекты, Сторожевую башню
10. Провести пленэр, фото и видео съемку, сбор необходимого материала в рамках проекта, сделать зарисовки по теме проекта экспонатов в музеях, природных объектов и на исторических площадках поселка.
11. Организовать работу по обобщению и обработке материалов проекта (Дагестан, Калмыкия) , оцифровке живописных и графических произведений, обработке фото и видео материалов проекта, подготовке презентаций, методических образовательных программ, написанию статей.
12. Организовать и провести мероприятия по итогам экспедиции в Дагестан и Калмыкию в рамках проекта в совместно с партнерами в Москве и Одинцовском городском округе.
13. Подготовить материал по реализации проекта, провести переговоры с партнерами, составить план реализации проекта, выработать маршрут экспедиции
14. Организовать творческую экспедицию в Дагестан, Калмыкию, Туву в рамках проекта, сформировать состав участников экспедиции, подготовить участников к экспедиции. Подготовка сувенирной продукции для партнеров проекта.Провести консультации по теме проекта.
15. Организовать транспортировку участников экспедиции по маршруту г. Махачкала г. Элиста
16. Организовать транспортировку участников экспедиции по маршруту г. Москва - г. Кызыл
17. Посетить г. Кызыл. его исторические объекты, музеи и библиотеки
18. Провести пленэр, фото и видео съемку, сбор необходимого материала в рамках проекта в окрестностях г. Кызыл, сделать зарисовки в музеях и на исторических площадках города.
19. Посетить ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ КОМПЛЕКС "АЛДЫН БУЛАК".
20. Посетить г. Чадан.
21. Провести пленэр, фото и видео съемку, сбор необходимого материала в рамках проекта в окрестностях г. ЭТНОКУЛЬТУРНОГО КОМПЛЕКСА "АЛДЫН БУЛАК" и г. Чадан
22. Посетить уникальный природный объект в Эрзинскомкожууне – УшКежеге. Провести пленэр, фото и видео съемку, сбор необходимого материала в рамках проекта
23. Посетить ТУВИНСКИЙ ЮРТОЧНЫЙ КОМПЛЕКС "БИЙ-ХЕМ". Провести пленэр, фото и видео съемку, сбор необходимого материала в рамках проекта
24. Организовать работу по обобщению и обработке материалов проекта (Тува) , оцифровке живописных и графических произведений, обработке фото и видео материалов проекта, подготовке презентаций, методических образовательных программ, написанию статей.
25. Организовать и провести мероприятия по итогам экспедиции в Дагестан, Калмыкию, Туву в рамках проекта в совместно с партнерами в Москве и Одинцовском городском округе.
26. Посетить Калмыкию. ее культурные и исторические объекты, музеи и библиотеки, памятники природы
27. Провести пленэры, фото и видео съемку, сбор необходимого материала в рамках проекта, сделать зарисовки по теме проекта экспонатов в музеях, природных объектов и на исторических площадках Калмыкии.
28. Организовать работу по предпечатной подготовке, созданию макета, верстке иллюстрированных книг по теме проекта, включающей фото, произведений живописи и графики, научно-популярные статьи, описания коренных народов Дагестана, Калиыкии, Тувы Разместить заказ в Типографии и получить издание.

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблемы низкой толерантности целевых аудиторий, проблемы снижения уровня знаний о культуре, природе, географии и истории России, размывания исторической памяти, традиций и духовных ценностей, разрушения связи поколений, патриотизма.

Современное общество, стремящееся успеть за техническим прогрессом, подвержено не только психологическим стрессам и, как следствие, изменениям моделей поведения, восприятия действительности, но и разрушению исторической памяти, постепенному вымыванию духовных ценностей. Экономические и политические изменения в России происходят быстро и часто скачкообразно, что так же приводит к дезориентации граждан, потере опоры.
Все эти тенденции нивелируют воспитательную функцию российской многонациональной культуры и образования, отсюда и замедление, а часто и торможение, формирования патриотизма среди всех слоев населения. Переключение внимания на мелкие проблемы, на незначительные, порой противоестественные, якобы культурные феномены, замещение истинных нравственных ценностей искусственносозданными, - все это приводит буквально к размыванию духовных ценностей. С каждым днем все ярче проявляется заметная утрата российским обществом традиционно российского патриотического сознания, разрушение исторической памяти и связи поколений.
В опросе, проведенном студентами МПГУ в сентябре 2020 года на улицах Москвы, четко прослеживается отсутствие у детей знаний об истории отечества и о людях-героях. Так, на вопрос, кого из героев они могут назвать, дети и подростки в 90% случаев называли человека-паука, Бетмена. Иногда среди ответов проскальзывал вариант «папа» или «мама» («потому что они меня любят»), и только один юный респондент сказал, что считает героем своего дедушку, потому что он принимал участие в боевых действиях в ходе Великой отечественной войны.
Этот простой пример наглядно показывает, что происходит разрушение системы патриотического воспитания, что в свою очередь приводит постепенной утрате обществом патриотического сознания, нравственных и этических ориентиров.
Еще один показательный пример демонстрируют результаты экспресс-опросов студентов гуманитарных направлений московских и региональных вузов и взрослого населения разных городов России (Опрос проводился силами студентов Финансового университета в период с 15 апреля по 30 апреля 2020 года по случайной квотной выборке на территории Москвы, Московской, Тульской, Челябинской, Калужской, Иркутской, Саратовской и Воронежской областей. В опросе приняло участие 565 респондентов: 350 молодых людей в возрасте от 17 до 24 лет и 315 респондентов в возрасте от 25 до 75 лет).
По результатам исследования не более 38% молодых людей от 18 до 24 лет смогли дать ответ о точной дате начала Вов. Среди более взрослых респондентов данный показатель все-таки существенно выше и достигает 79%. 10% опрошенных считают, что самопожертвование и героизм – понятия, вышедшие «из моды», и они противоестественны для современной молодежи. Подробнее исследование и его результаты описан в статье Орловой Е.А. Потенциал НКО в сохранении истории ВОВ и возможности патриотического воспитания молодежи. (готовится к публикации в сборнике
По данным опросов ВЦИОМ (https://wciom.ru/fileadmin/user_upload/table/table_3981.html) Ассоциация «Моя Родина / моя страна / моя земля / я родился и живу в России» возникает в связи с понятием «Россия» у 31% респондентов, ассоциация «Вызывает чувство гордости и патриотизма / Великая Держава» у 29% респондентов. Вторая из приведенных ассоциаций резко отличается у возрастной группы от 18 до 24 лет и составляет всего 11%, в остальных же группах различия не превышают 5%. При этом такие ассоциации как «Культура, творчество, достижения в науке», «Позитивные эмоции/ теплые чувства / радость» возникают менее, чем у 1-3% респондентов.
Поводом для гордости в современной России чаще всего выступают армия и флот (24%), народ (9%), внешняя политика (9%), Президент (6%), а также масштаб страны и красота природы (4%) (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/12-ijunja-den-rossii)
Приведенные нами цифры показывают высокую актуальность проекта и решаемых им проблем.
Поликультурное воспитание – одна из задач Национальной ассоциации деятелей образования, науки, культуры и искусства «НИКА». В условиях многонационального государства, каковым является Россия, под воздействием объективных факторов периодически возникают мощные миграционные потоки. В результате чего не только детям, молодежи, но и взрослому населению постоянно приходится вращаться в многонациональной среде.
Полный текст статьи «Описание проблемы целевой группы, обоснование социальной значимости проекта» приложен в разделе 8.1.

География проекта

Москва (МДН, Дом журналистов, РАН, МПГУ им. Шолохова, ГБОУ города Москвы "Школа № 1409, ГБПОУ «26 КАДР» Колледж архитектуры, дизайна и реинжиниринга №26), Одинцовский городской округ (МБОУ Лесногородская СОШ, МБОУ Одинцовская лингвистическая гимназия, МКОУ РАООП «Старогородковская специальная (коррекционная) школа – интернат им. Заслуженного учителя РФ Фурагиной А.В.», МБОУ Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 17 с углубленным изучением отдельных предметов, Клуб "Активное долголетие", В\Ч 95501, Дома культуры Одинцовского городского округа, Заречье, библиотеки Одинцово №1 м №2, Звенигородская им. Чехова), объекты республик Дагестан, Калмыкия, Тува

Целевые группы

1. школьники начальной и средней школы
2. студенты
3. пенсионеры
4. военнослужащие
5. журналисты и ученые
6. жители Москвы и Одинцовского городского округа, посетители публичных мероприятий проекта