Проекты

Краткое описание

Современные учащиеся – наше будущее. Они мечтают быть успешными. Связывают свою успешность с образованием. Это значит надо иметь хорошие оценки за успеваемость. Важно учиться. Важно хорошо учиться. Много составляющий хорошей учебы, но из современных, новых навыков, что связанны главным образом с широким использованием интернета и IT технологий, важно место остается за умением разборчиво, аккуратно писать от руки.
Важно ли писать красиво в 21 веке? Да! Очень важно!
К счастью, в школах проверяются письменные работы. И поэтому они должны быть написаны легко читаемым почерком, чтобы избежать снижение оценки из-за нечетко прописанных букв и цифр. Это важно и в ежедневных домашних и классных работах учащихся и особенно при написании ГИА.
И важность письма от руки на бумаге заключается в том, что при письме развивается мозг. Письмо – это отражение работы мозга. В одном из интервью Т Черниговская сказала, что пишет не рука, а мозг. И чем аккуратнее и разборчивее почерк, тем лучше развиты мозговые функции.
Но от 50-90% учащихся в классе пишут плохо, «как курица лапой». Неряшливый почерк снижает мотивацию писать, а т.к. все же надо писать в процессе учебы, то плохой почерк негативно влияет и на само желание учиться.
К сожалению, в школьных программах начальной ступени образования сокращены часы на обучение письму букв и цифр. И к 3-4 классу у учащихся в большинстве сформирован неаккуратный, нечитабельный почерк со множеством исправлений. За это ученики получают оценки ниже, чем могли бы быть, что совсем нежелательно во время ГИА
Целью нашего проекта является помощь учащимся 2-11 классов в исправлении – коррекции - корявого, нечитабельного почерка. За 10 занятий по авторской методике К.Н. Ирица почерк учеников становиться аккуратным, ровным. Повышается мотивация писать красиво, дети сами радуются изменениям и с гордостью показывают свои работы с новым красивым почерком. Повышается общая мотивация к учебе.
За время курса учащиеся не только приобретают и закрепляют навык аккуратного почерка, но у них улучшается работа мозга, мелкой моторики, память, логическое мышление через специальные упражнения. И совсем нет домашних заданий! Курс проводят репетиторы, прошедшие обучение и получившие сертификат у автора методики К.Н. Ирица.

Цель

1. Научить 230 учащихся 2-11 классов в поселках Кияй, Емельяново, селе Сухобузимское, городе Уяр Красноярского края писать разборчиво, аккуратно.

Задачи

1. 1. Замотивировать учащихся 2-11 классов писать красиво.
2. 2. Научить учащихся 2-11 классов аккуратному, читабельному почерку.
3. 3. Закрепить полученный навык аккуратного, читабельного почерка у прошедших курс учащихся 2-11 классов.

Обоснование социальной значимости

Целевая группа нашего проекта – это учащиеся 2-11 классов СОШ села Сухобузимское, п.Кияй, п. Емельяново, коррекционной школы г. Уяра Красноярского края, с общей численность около 400 учащихся.
У большинства учащихся данных образовательных учреждений плохой почерк. Можно применить и другие, более точные описания: корявый, «как курица лапой». Для подтверждения данной проблемы мы провели исследование (опросили 126 человек среди учеников и учителей о почерке учащихся) и выявили следующее:
• 90% самих учащихся сказали, что их почерк трудно разобрать, учителя делают им замечания по почерку.
• 60 % опрошенных учителей отметили, что от 50-90% учеников в каждом классе имеют нечитабельный почерк и грязь в работах;(анкеты учителей, детей, работы 8 класса)
В век цифровых технологий может показаться смешным желание научить детей писать от руки, да еще аккуратно, читабельно, красиво. Но аккуратное письмо от руки — это не только эстетически приятно, но и важный показатель в развитии ребенка- мозговой активности, мелкой моторики. Известные физиологи нейропсихологи, логопеды утверждают, что во время письма от руки мозг активно развивается. Исследования ученых доказали, что в процессе письма активно участвуют и развиваются те зоны коры головного мозга, которые отвечают за память, усвоение новой информации, формирование речи и способности читать и писать, взаимодействия между зрением и двигательной активностью.
О том, почему детям важно писать от руки, говорит кандидат педагогических наук, психолог, психотерапевт А. Михальский: «Писать ручкой полезно не только для успешной когнитивной деятельности мозга. Когда мы пишем от руки, усиливается работа памяти, улучшается функция речевой активности и проясняются мысли. Мы тренируем свой мозг. Уже давно замечена взаимосвязь между когнитивными способностями и письменными навыками. Если вы хотите дольше сохранить дольше сохранить остроту ума и блеснуть собственным красноречием, не откладывайте ручку в долгий ящик. Пишите на бумаге».
Т.В. Черниговская: «Пишет рука, а на самом деле пишет наш мозг: какую команду он пошлет, то и будет происходить. И рука, в этом смысле, является продолжением мозга. Ведь письмо – это мелкая моторика: тренируя руку, мы тренируем мозг, а именно: те области мозга, где одновременно те области мозга, где моторика для руки и моторика для произношения. Если человечество всё-таки решит отказаться от ручного письма, то нужно будет его заменить какой-нибудь другой сложной работой руками».
• неряшливый почерк со множеством исправление-прямой путь к опискам и исправлениям;
• при неаккуратном почерке не закрепляется навык грамотного письма;
ребенок не может понять, что он сам написал;
• не редки случаи снижения оценки из-за неразборчивого почерка, т.к. учитель принимает верное написанное утверждение за неверное;
• при заполнении работ ГИА аккуратным, читабельным почерком учащийся избегает случаев непонимания проверяющим написанного.

100% учеников и учителей, из проведенных нами исследований, понимают, что из-за плохого почерка у учащихся балл за успеваемость ниже, чем мог бы быть. Нечитабельный почерк может стать причиной очень низкого балла за ГИА, вплоть до «0» оценки письменной части по русскому языку.
Беря во внимание все приведенные плюсы хорошего, аккуратного, читабельного почерка, делаем вывод, что красиво писать от руки — это очень важно для развития ребенка и успешного его обучения.
Почему же дети пишут плохо, сами понимая важность понятного, аккуратного почерка? Из исследования удалось выявить 2 основные причины проблемы:
• 50% опрошенных учителей выделили в основную причину плохого почерка- недостаточное количество часов, отведенное в программе обучения для наработки навыка письма;
• 25% на спешку в процессе обучения, когда ученику надо много успеть написать за урок по требованию программы.
Директор Института возрастной психологии М. Безруких говорит, что за последние 20 лет время обучения письму в школе сократилось в 5 раз! Отведенных часов на обучение письму очень недостаточно. В современных учебных программах на обучение письму с нуля в среднем, отводится 115 часов. ( https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2015/05/08/rabochaya-programma-obuchenie-gramote-pismo-1-klass-umk-shkola). К тому же в силу своей физиологии ученик 1 класса медленно работает. Но программа освоения письма сжата и надо торопиться, и ученик торопится, в результате чего формируется неопрятный разнокалиберный почерк со множеством исправлений. Спешка в обучении, акцент учителей на то, что надо писать быстрее, ведет к незаинтересованности ученика иметь красивый почерк, надо просто успеть сделать необходимое.
На вопрос, как же помочь ученику с почерком, 40% учителей посоветовали обратиться к логопеду или пройти курсы каллиграфии.
Почему же не решается проблема в рамках самой школы? Ответ - сильная загруженность учителей.
В данных населенных пунктах нет дополнительного обучающего центра, где могли бы помочь детям с проблемой почерка.
С 2021 года

География проекта

Красноярский край, поселок Кияй, Емельяново, село Сухобузимское, город Уяр.

Целевые группы

1. Учащиеся 2-11 классов, проживающие в сельской местности Красноярского края, в частности в селе Сухобузимо, поселках Кияй, Емельяново, городе Уяр, имеющие нечитабельный, неаккуратный почерк.