Проекты

Краткое описание

Данный проект направлен на создание комфортной среды при обучении детей младшего школьного возраста в малых инклюзивных группах. В рамках реализации данного проекта группа педагогов (имеющих опыт инклюзивной работы) проведет комплекс занятий: «Мы вместе» - 28 мастер-классов продолжительностью 2 академических часа по общению с детьми с инвалидностью: а) по зрению; б) по слуху; в) с нарушением опорно-двигательного аппарата для 4 групп детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста численностью 24 человека. В ходе мероприятий будет проведен социологический опрос их родителей, призванный подтвердить актуальность и важность инклюзивных занятий.
В состав группы педагогов для проведения комплекса занятий войдут такие специалисты, как логопед-дефектолог, олигофренопедагог, сурдопедагог, АВА терапист, а также активные педагоги, ведущие социально активный образ жизни и имеющие опыт работы с детьми в инклюзивных группах. В ходе комплекса занятий специалисты сформируют у детей положительный опыт взаимодействия друг с другом в инклюзивных группах. Родителям участников будут представлены основные сведения о правилах взаимодействия с людьми с ОВЗ, специалисты по инклюзивному взаимодействию покажут практические приемы необходимые при общении, разберут наиболее часто встречающиеся ошибки.
На протяжении всего срока проекта будет проводиться социологический опрос об уровне осведомленности родителей о возможностях, проблемах и особенностях людей с инвалидностью различных нозологий. Данный опрос поможет организатору сформулировать выводы о качестве проведенных мероприятий проекта и распространить этот опыт в открытом доступе.
Каждое занятие, продолжительностью 2 академических часа условно разделено на две части. В первой части дети узнают о том, какое задание им предстоит выполнить, как сделать это наиболее успешно и проговорят все правила техники безопасности, Попробуют выполнить отдельные этапы работы, учитывая свои ограничения по здоровью и физические возможности. Педагог инклюзивного взаимодействия расскажет группе насколько важно учитывать свои возможности при выполнении задания, что несомненно скажется на увеличении уровня социализации, опыте преодоления. Также в первой части участники будут познакомлены с возможностями выполнения одинакового задания людьми с инвалидностью различных нозологий (с ограничением зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата). Во второй части на практических примерах дети научатся, как правильно предложить помощь незрячему, начать коммуникацию с неслышащим, организовать помощь человеку в кресле-каталке. Будут смоделированы ситуации с участием детей-инвалидов, с которыми участники столкнутся как в рамках учебного процесса, так и в последующей игровой деятельности. Также специалисты на занятиях максимально полно и подробно ответят на все вопросы, возникающие у участников.

Цель

1. Формирование у 24 детей с инвалидностью, ОВЗ и нормотипичных детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, коммуникативных и познавательных навыков, расширение спектра социальных контактов для успешной социализации и адаптации к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях через комплексное сопровождение с вовлечением в доступные виды деятельности в рамках дополнительного образования.

Задачи

1. Создание материальных условий, позволяющих сформировать у детей целевой группы коммуникативные и познавательные навыки для реализации настоящего проекта
2. Создание кадровых условий для того, чтобы проводить регулярную работу по формированию у детей целевой группы навыков, необходимых для достижения цели настоящего проекта
3. Разработка и внедрение эффективных форм и методов работы в рамках комплексного сопровождения с вовлечением в доступные виды деятельности детей целевой группы для достижения цели настоящего проекта
4. Создание и поддержание комфортного социально-психологического климата у детей целевой группы за счет развития навыков самоорганизации и коммуникации, повышения самооценки и интереса к совместной познавательной и творческой деятельности

Обоснование социальной значимости

В Химках проживает почти 600 детей-инвалидов. Большинство из них являются школьниками или детьми старшего дошкольного возраста. В школах города часто нет возможности оказывать индивидуальное внимание ребенку с ограниченными возможностями здоровья или инвалидностью. Из-за большой наполняемости классов, недостаточной подготовки педагогов к работе с данной категорией детей, из-за недостаточной толерантности одноклассников и их родителей большое количество детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья испытывают трудности в адаптации и обучении в массовой школе. Им необходим индивидуальный подход в обучении, мероприятия, направленные на их социализацию и адаптацию к процессу обучения.

География проекта

Москва, Химки

Целевые группы

1. Старший дошкольный возраст и учащиеся с первого по четвертый класс, имеющие ОВЗ или инвалидность, а так же нормотипичные дети этого возраста из семей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, имеющие трудности в обучении и адаптации к обучению в массовой школе.