Проекты

Краткое описание

Проект ориентирован на учащихся 4-11 классов и учителей школ Алтайского края – поликультурного региона, где исторически проживают представители более 100 национальностей: русские, алтайцы, кумандинцы, немцы, украинцы и др.
В условиях глобализации задача сохранения традиционных российских духовно-нравственных ценностей и формирования общероссийской гражданской идентичности становится основой национальной безопасности (Указ Президента РФ №809 от 09.11.2022). Защита этих ценностей напрямую связана с воспитанием молодежи и противодействием попыткам раскола общества извне (kremlin.ru/d/77160).
Культурное богатство малой родины остается недостаточно освоенным школьниками. Согласно данным нашего опроса (1956 учащихся 10-18 лет), 79% респондентов слабо вовлечены в изучение собственных традиций, 53% не знакомы с культурой соседствующих народностей. Следствием становится настороженное отношение к представителям других национальностей у 9% опрошенных. При этом 67% школьников осознают, что незнание других культур ведет к конфликтам. Усугубляет ситуацию доминирование интернета как источника ценностей (61%) над семейными механизмами передачи знаний.
Совокупность перечисленных факторов препятствует формированию гражданской идентичности. Проблема усугубляется недостатком деятельностных форматов в педагогической практике: преобладание «книжных» методов и декларативных бесед не позволяет детям «проживать» знания. Знание становится личным опытом только через выполнение заданий, требующих выхода за привычные рамки (М. Миркес, С. Медведчиков и др.).
Проект «Форум межкультурного воспитания детей и молодежи «Алтай многоликий» предлагает комплексное решение через взаимосвязанные мероприятия:
-Фестивали образовательных событий «Мы вместе!» для 5-11 классов, посвященные диалогу культур и гражданской идентичности;
-Метапредметная олимпиада для 4 классов по развитию навыков межличностного взаимодействия и критического мышления;
-Выездная станционная игра «Тропинки Родины», развивающая командное взаимодействие и ответственность за малую родину;
-Методическая сессия «Перезагрузка» для учителей по освоению событийных форматов и сопровождению детской инициативы, связанных с изучением культурных традиций и истории малой родины.
Проект обеспечит погружение 930 школьников 10–18 лет в культуру и традиции народов Алтайского края. 70 педагогов освоят современные методики обучения и воспитания при поддержке опытных наставников региона.
Ключевыми продуктами проекта станут: игровой комплект «Алтай: перекресток культур» для проведения школьных состязательных мероприятий, направленных на развитие интереса к малой родине и гражданской идентичности; методический банк заданий по функциональной грамотности для олимпиад, образовательных событий и игровых практик, развивающих межкультурную компетентность школьников; цифровой контент: методические разработки участников (сценарии занятий, рекомендации по деятельностным форматам, видеоконтент о проведенных мероприятиях).

Цель

1. создание условий для формирования у учащихся Алтайского края 4-11 классов устойчивого интереса и уважения к истории, культуре и традициям малой родины и соседних народов, гражданской идентичности через проведение цикла интерактивных образовательных событий, а также вовлечение педагогов в освоение деятельностных образовательных форматов

Задачи

1. Реализовать организационно-методическое сопровождение реализации проекта
2. Разработать методические материалы, в том числе игровой комплект
3. Провести методические мероприятия, события и т.д. в соответствии с планом реализации проекта
4. Организовать информационное сопровождение

Обоснование социальной значимости

На заседании Совета Безопасности Президент подчеркнул, что защита традиционных ценностей напрямую связана с обеспечением суверенитета и национальных интересов России, воспитанием молодежи и укреплением общественного согласия (kremlin.ru/d/77160). Следуя логике Указа №809, гражданственность – это уважение к истории, личная ответственность за будущее страны и сплоченность перед лицом внешних угроз. Такое понимание закладывается с детства и формируется через постижение истории и культуры родного края, через уважение к традициям народов, живущих рядом (https://clck.ru/3SSWvg; https://clck.ru/3SSVxH). Именно в повседневной жизни, в отношении к своей улице, селу, городу рождается чувство Родины – основа гражданской позиции.
Выбор целевой группы (учащиеся 4-11 классов, педагоги Алтайского края) обусловлен уникальной этнокультурной ситуацией региона. На территории края исторически проживают представители более ста народностей: русские, алтайцы, кумандинцы, немцы, армяне и др. Поликультурность – это самобытное, исключительное богатство края, и оно требует целенаправленной работы по формированию межнационального согласия и гражданской идентичности у подрастающего поколения.
В то же время реализуемая работа по патриотическому, этнокультурному воспитанию школьников края, при всем ее разнообразии, нередко характеризуется фрагментарностью, а иногда происходит количественный перекос мероприятий, на что указывает ряд прямых и косвенных признаков. Например, на фоне проводимых диктантов, конкурсов и проч. (https://clck.ru/3SYdrP) официально признана утрата языков некоторых коренных народов; имеется кадровый голод в регионе, на фоне которого часть населения (особенно молодежь) повсеместно покидает край (https://clck.ru/3SUCZh; https://clck.ru/3SUCaW).
Преобладание «мероприятийного» подхода над системной работой подтверждается также и результатами нашего опроса (1964 школьника 10-18 лет): 8 из 10 детей указали на недостаточные знания о традициях своего народа и соседних народностей; лишь каждый 7 школьник знаком с культурой соседних народов (см. анкету в доп.материалах). Следовательно, проводимые в большинстве своем массовые мероприятия не могут обеспечить в полной мере решение задач по укреплению гражданской идентичности, а потому возникает потребность в переходе к комплексной, последовательной деятельности.
Следует также заметить, что анализ конкурсных материалов учителей, проектов уроков, интервьюирование и т.п. показывают, что в образовательной практике преобладают информационно-репродуктивные методы (формальные беседы, «книжная» подача информации и т.п.) в ущерб деятельностным. Это препятствует формированию устойчивого интереса школьников к теме малой родины и межкультурного взаимопонимания. Поэтому важны деятельностные форматы, способные обеспечить активное включение школьников в образовательный процесс, взаимодействие с информацией, «проживание» знаний, личностное присвоение ценностных смыслов изучаемого (Л.С. Выготский, В.В. Давывдов, Д.Б. Эльконин, В.А. Львовский, Г.А. Цукерман и др.).
Проектная и игровая деятельность, интегрированная с краеведением, органично вписывается в требования ФГОС. Статистика подтверждает интерес к таким форматам работы показателями высокой вовлеченности детей при условиях использования необычного содержания. Например, конкурс «КраеВик-2025» собрал 524 участника из 43 населенных пунктов края (https://clck.ru/3SSMUq), онлайн-тест по этнографии в Республике Алтай – 1150 учащихся (https://clck.ru/3SSXJD). Очевидно, что подобные события становятся инструментом воспитания ответственной гражданской позиции.
Проект «Форум межкультурного воспитания детей и молодежи «Алтай многоликий» работает на выполнение задач Стратегии молодежной политики Алтайского края до 2035 г. и предлагает планомерно построенную комплексную деятельность, направленную на решение обозначенных выше проблем. В рамках проекта около 930 школьников познакомятся с этнокультурным многообразием края, будут развивать навыки межличностного взаимодействия в диалоге культур через серию интерактивных событий (фестивали образовательных событий по функциональной грамотности «Мы вместе!», метапредметная олимпиада, игра «Тропинки Родины»); 40 педагогов «перезагрузятся» через специально спроектированную с учетом выявленных проблем методическую сессию.
Ключевыми продуктами проекта станут: игровой комплект «Алтай: перекресток культур» (вопросы и задания о народах России и малой родине, которые смогут использовать учителя, волонтеры, учащиеся при организации внеурочной деятельности школьников, а также досуговой деятельности населения разных возрастных групп); методический банк заданий по функциональной грамотности для проведения олимпиад, образовательных событий, разных игровых практик, направленных на развитие гражданской идентичности и межкультурной компетентности школьников; цифровой контент (сценарии занятий, видеоматериалы, методические рекомендации и т.п.) для учителей по дальнейшему использованию разработок.

География проекта

Не менее 900 учащихся 4-11 классов Алтайского края, соседствующих с ним народностей и других регионов (республика Тыва, Горный Алтай, Якутия, Бурятия и т.д.) с участием не менее 60 учителей, методистов, педагогов тех же народностей и регионов.

Целевые группы

1. школьники 10-18 лет
2. учителя начальной, основной и старшей школы, методисты, наставники