Проекты

Краткое описание

Включение подростков с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся сверстников - это форма социальной инклюзии, которая способствует социальной адаптации подростков с ОВЗ.
Опросы, беседы и анкетирование показали, что знания подростков о Великой Отечественной войне и ее влиянии на родной край остаются недостаточными.
Инклюзивный гражданско-патриотический проект «И помнит мир спасенный» представляет собой важную инициативу, направленную на патриотическое воспитание 180 подростков с разными возможностями в возрасте 12-17 лет. Проект создает платформу для глубокого изучения краеведческого материала, связанного с Великой Отечественной войной и способствует формированию у молодежи чувства гордости за свою страну.
В рамках проекта будут созданы 6 инклюзивных секций «Наследники Победы», которые объединят подростков с разными возможностями для совместной деятельности по направлениям:
Образовательная деятельность
- Изучение в теории исторического и краеведческого материала времен ВОВ (28-я Армия; Каспийская военная флотилия; Астрахань - госпитальная столица).
- Практические занятия: боевая, огневая и строевая подготовка; посещение музеев и мемориалов города Астрахани, встречи с ветеранами ВОВ и боевыми офицерами.
- Поисково-исследовательская работа. Воссоздание истории героев-астраханцев ВОВ.
Командно-игровая деятельность
- Военно-патриотическая игра «Зарница» для всех участников целевых групп, где они в формате состязаний, 6 команд от 6 секций, продемонстрируют практические навыки и полученные знания. Игра проходит в формате эстафеты, включающей элементы исторического квеста и тактических заданий.
Творческая деятельность
- Конкурс сочинений «Эхо войны», где подростки целевых групп проявят себя творчески, создавая героический образ земляков и событий времен ВОВ. Церемония награждения авторов лучших работ состоится на сцене Астраханской филармонии, а по мотивам сочинений будет написана пьеса.
- Постановка спектакля: актерский кастинг среди подростков секций «Наследники Победы», репетиции, премьера инклюзивного спектакля в постановке художественного руководителя Астраханского ТЮЗа.
Инклюзивный гражданско-патриотический проект «И помнит мир спасенный», основанный на историко-краеведческом материале имеет возможность дифференцированного подхода ко всем участникам целевых групп с учетом индивидуальных особенностей каждого, а сам формат инклюзивного взаимодействия подростков развивает социальные компетенции.
Считаем необходимым освещать проект на всех этапах реализации, чтобы инклюзивная практика была доступна и понятна всем участникам образовательного и социального процессов. Планируется 2 эфира на ТВ, выступления на научно-практических конференциях, публикации в научных изданиях, а также публикации в социальных сетях и на сайте организации

Цель

1. Работа гражданско-патриотических инклюзивных секций "Наследники Победы" для совместной деятельности 180 подростков с разными возможностями по формирования духовно-нравственных ценностей путем проведения теоретических и практических занятий по изучению роли Астраханской области в Великой Отечественной Войне и постановки спектакля по мотивам сочинений на одной из сценических площадок города, в течение 10 месяцев.

Задачи

1. Создать 6 постоянно действующих гражданско-патриотических инклюзивных секций "Наследники Победы" для формирование духовно-нравственных ценностей у 180 подростков с разными возможностями, через изучение роли Астраханской области в Великой Отечественной Войне.
2. Провести теоретические занятия для 180 подростков гражданско-патриотических секции "Наследники Победы" для формирования устойчивых представлений об участии астраханцев в ВОВ.
3. Провести практические занятия для 180 подростков гражданско-патриотической секции "Наследники Победы"" для формирования навыков начальной военной подготовки, знаний о воинской дисциплине и предметных представлений, реконструирующих события времен ВОВ.
4. Провести командные соревнования гражданско-патриотической секции "Потомки" для формирования позитивного отношения к взаимодействию у подростков с разными возможностями.
5. Сформировать духовно-нравственные ценности у 180 подростков с разными возможностями через творческие мероприятия: конкурс сочинений о войне, постановка спектакля по мотивам сочинений
6. Популяризировать инклюзивные практики через освещение в СМИ, в социальных сетях, научных изданиях и научно-практических конференций с обобщением практического опыта и перспектив создания инклюзивного пространства.

Обоснование социальной значимости

Целевые группы проекта: 120 человека подростки с ОВЗ из коррекционных школ-интернатов, 60 человек - подростки без отклонений в возрасте от 12 до 17 лет общеобразовательных школ Астраханской области и города Астрахани, посещающие историко-патриотическую инклюзивную секцию «Наследники Победы". Проблема, на решение которой направлен проект «И помнит мир спасенный» связана с трудностями включения подростков с ОВЗ в среду нормально развивающихся сверстников.
Инклюзия — это процесс реального включения в активную жизнь социума подростков, имеющих трудности в физическом развитии, в том числе с инвалидностью или ментальными особенностями. Трудности инклюзивных процессов связаны с недостаточной информированностью участников образовательного процесса об инклюзии из-за отсутствия достаточных практик.
По оценке масштаба проблемы на основании статистических данных за 2014—2020 гг. в 2019 году в России проживали почти 12 миллионов с инвалидностью (ссылка 1), это 8,1% от всего населения, или каждый двенадцатый житель России. Из них 670 тысяч — это дети с ОВЗ, которые составляли 2,2% от всех детей в стране. Инвалидность практически всегда свидетельствует не только о физических, но и о социальных ограничениях. В русифицированной версии Международной классификации функционирования инвалидности и здоровья (МКФ) вместо термина «инвалидность» используется термин «ограничение жизнедеятельности». (ссылка 2) : о трудностях с обучением, трудоустройством, перемещением по городу. По данным сайта «Федеральный реестр инвалидов», численность инвалидов в РФ составляет 11,55 миллионов человек. По статистике, 57% респондентов опасаются, что в процессе совместного обучения повышается риск возникновения конфликтов, агрессии и травли. Еще треть уверены, что при инклюзивном подходе снижается общий уровень обучения (ссылка №3).VK проводит опрос родителей третий год, он охватил 6900 жителей в 50 крупных городах России. Платформа «Учи.ру» впервые опросила учителей, в выборке – 6191 учитель. Четверть опрошенных родителей ответили, что положительно относятся к совместному обучению детей (25% – в 2022 году), 44% воспринимают это нейтрально (52% – в 2021 году), 1% – отрицательно (23% – в 2022 году), а 13% затруднились с ответом. При этом полученные данные говорят о том, что у родителей по-прежнему мало реального опыта по вопросам инклюзивного обучения. Подавляющее большинство (75%) сообщили, в что в их классе не обучаются дети с особыми потребностями (73% – в 2022 году), (ссылка №4).Наше собственное исследование вопроса об отношении участников образовательного процесса к инклюзии показало, что из 23 респондентов (педагогов коррекционных школ) 65,2% ответили, что инклюзия нужна всем учащимся, 21,7% ответили что только детям с проблемами; 8,7% что при наличии законодательной базы, нет механизмов реализации, 78,3% считают, что для включения детей в социум необходимо коррекционное сопровождение. Из 42 опрошенных родителей детей с ОВЗ 76,2% убеждены, что их дети должны учится и развиваться вместе со здоровыми детьми. (ссылка 5)
В Астраханской области по состоянию на 01 января 2020 года численность граждан, имеющих инвалидность, составила 46362 человека, из них с категорией «ребенок-инвалид» 4008 человек. «Государственная программа «Формирование и совершенствование системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, в Астраханской области на 2021-2023 годы» . https://disk.yandex.ru/i/hJ5SSDsfUTE67Q
Еще одна проблема, которую выявила команда проекта, изучая результаты социологических исследований, проведенных в нашей стране и наши собственные исследования на стадии изучения проблемного поля: слабые представления у целевых групп представлений о ВОВ. (ссылка №3) и о роли Астрахани, в частности. Программой не предусмотрен краеведческий материал о роли Астрахани в ВОВ. Центральной библиотекой МКУ ЦБС г. Оби была разработана анкета «Что я знаю о войне?», Результаты исследования говорят о том, что большее количество подростков (72,3 %) не читают книги о войне. И только 27,2 % опрошенных проявили активность в опросе назвав книги: «Сын полка», «А зори здесь тихие», «Война и Мир» . Подростки коррекционных школ имеют слабые представления о прошлом нашей Родины, в силу своих психофизических особенностей (сложности при запоминании теоретического материала, .Создание гражданско-патриотических секций "Наследники победы»" позволит решить эту проблему. (Ссылка 6,7). Ребята в условиях инклюзивного взаимодействия смогут изучить исторический материал, получить практические навыки от представителей ВС РФ , офицеров Каспийской флотилии, участников боевых действий в зоне СВО.
Творческого мероприятия – конкурс сочинений и постановка спектакля направлены на раскрытие и развитие творческого потенциала , что развивает духовно подростков целевых групп, а для подростков с ОВЗ имеет еще и коррекционно-развивающее значение.
Объективно существует необходимость в реализации этого проекта.

География проекта

г. Астрахань, Астраханская область

Целевые группы

1. - подростки с ОВЗ (учащиеся коррекционных школ области) от 12 до 17 лет, 120 человек, занимающиеся в историко-патриотической инклюзивной секции "Наследники Победы"
2. - подростки-норма (учащиеся общеобразовательных школ) от 12 до 17 лет - 60 человек занимающиеся в историко-патриотической инклюзивной секции "Наследники Победы"