Проекты

Краткое описание

Классическая анималистика, ядром которой является прежде всего графика плеяды мастеров ХХ века (В.А. Ватагина, А.Н. Формозова, В.М. Смирина, А.Н. Комарова, Г.Е. Никольского, Е.И. Чарушина и др.), – удивительный феномен отечественной культуры, значение которого для формирования с детства уважительного и бережного отношения к природе и животным и в целом для образования, просвещения, культуры еще предстоит по достоинству оценить. Открыв для себя эту традицию, дети и взрослые с большим интересом знакомятся с ней, и это стимулирует их собственное творчество.
Данный проект посвящен второму этапу разработки и апробирования Ресурсного центра классической и экспериментальной анималистики, осуществляемых совместно силами команды ЦОДП, имеющей 20-летный опыт реализации программы по анималистике, и командами детей и их наставников широкого круга регионов России.
Основная целевая аудитория проекта – дети школьного (6-17 лет) и дошкольного (4-7 лет) возраста и их наставники – родители, педагоги и другие профессионалы, работающие с детьми. Благополучатели проекта – все, кто любит природу и животных.
Первый этап разработки ресурсного центра (http://project1044760.tilda.ws/) был поддержан Фондом президентских грантов (проект № 17-2-005299). Общей задачей деятельности команд на втором этапе благодаря формату всероссийского конкурса детских анималистических проектов станет создание виртуальной выставки.
Командам детей и их наставников будет предложено на основании специально подготовленных оригинальных методик и контента проанализировать процесс наблюдения за животным и создания наброска с натуры художником-анималистом, исследователем экологии и поведения животных В.М. Смириным, а также другими мастерами и превращение открытого и понятого в анимационную реконструкцию либо раскадровку с комментарием. Полученный опыт выявления особенностей наблюдения и рисования с натуры затем нужно будет применить в собственной практике (рисование в зоопарке, в природе либо в специально смоделированной ситуации с видеонатуры). При этом особое внимание будет уделено использованию видеофрагментов зверей в дикой природе, полученных с помощью фотоловушек в заповедниках.
Итоги конкурса и построение выставки будут обсуждены на проблемной детско-взрослой конференции, а затем будет запущен сетевой проект юных мастеров и наставников, в ходе которого они смогут применить полученные знания при организации мероприятий уже в своих школах, домах творчества и т.п.).
В ходе проекта будет продолжена публикация наследия В.М. Смирина, благодаря чему в очередном томе атласа "Портреты зверей Северной Евразии" можно будет познакомиться и применить в собственной практике знания о видах интереснейшего отряда млекопитающих – насекомоядных. Для удобства детей и их наставников будет составлен навигатор по материалам изданной части наследия В.М. Смирина (около 130 видов млекопитающих) с краткими аннотациями и рекомендациями по использованию их для целей образования и просвещения.

Цель

1. Разработать и применить с участием детей (школьников 6-17 лет и дошкольников 4-7 лет) и их наставников новые средства приобщения к природе и животному миру, благодаря деятельностному освоению образцов классической анималистики как умения видеть, чувствовать и понимать жизнь животных и использованию освоенных средств в собственной практике; обобщить и представить полученный опыт для всех желающих в усовершенствованной версии Ресурсного центра по классической и экспериментальной анималистике, дополнив его публикацией неизданной части наследия классика анималистики В.М. Смирина.

Задачи

1. Создать обновленную версию Ресурсного центра классической и экспериментальной анималистики, сделав акцент на процессе работы художника-анималиста. Включить в него виртуальную выставку детских анималистических проектов на эту тему и новые материалы по наследию классической анималистики.
2. Организовать разработку на тему «Как работает художник-анималист. Как и чему можно научиться у него» с командами детей и их наставников (конкурс детских анималистических проектов, проблемная конференция, виртуальная выставка). Ключевое внимание уделить методикам анимационной реконструкции.
3. Подготовить и опубликовать неизданные материалы из наследия выдающего художника-анималиста В.М. Смирина: печатная и электронная версии нового тома атласа «Портреты зверей Северной Евразии»; навигатор для школьников и их наставников по изданным ЦОДП книгам по наследию художника.

Обоснование социальной значимости

В Федеральном законе от 10.01.2002 N 7-ФЗ (ред. от 31.07.2020) "Об охране окружающей среды" говорится о важности экологического просвещения и экологической культуры в частности:
«1. В целях формирования экологической культуры в обществе, воспитания бережного отношения к природе <...> осуществляется экологическое просвещение посредством распространения экологических знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов.
2. Экологическое просвещение, в том числе информирование населения о законодательстве в области охраны окружающей среды и законодательстве в области экологической безопасности, осуществляется органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными объединениями, средствами массовой информации, а также организациями, осуществляющими образовательную деятельность, учреждениями культуры, музеями, библиотеками, природоохранными учреждениями<...>.»
При этом очевидно, что по-настоящему глубокая экологическая культура формируется с детства и на лучших примерах сложившегося в данной культуре наследия. К таковым относится отечественная анималистика, ценность и мощный развивающий потенциал которой постоянно подтверждаются в практике реализации 20-летней программы по этой тематике Центра по охране природы. Мы стараемся своей деятельностью замкнуть на друга две аудитории, с которыми хорошо знакомы: зоологов и художников дикой природы, с одной стороны, и команды детей и их наставников с широкого круга регионов России.
Благодаря хорошо опробованному механизму Всероссийского конкурса детских анималистических проектов (209-2020 гг.) мы хорошо знаем, тех, для кого эти ресурсы отечественной культуры, науки и искусства представляют особую ценность.
В той аудитории, с которой мы работаем, а ее богатейший спектр легко увидеть, просматривая списки победителей конкурса (см. сайт Ресурсного центра), можно выделить ряд несколько типов.
1.Это прежде всего те, кто стремится в своему развитию, открыт новым поискам, экспериментированию, ждет новых необычных заданий конкурса, связанных с природой и животными. Увлеченный и талантливый педагог и родитель – замечательный наставник в таких проектах. Именно с этой группой мы нацелены на экспериментирование и разработку новых форм, которые будут затем востребован другими.
2.Те, кто искренне любит природу, может быть не всегда стремится к инновациям, но делает качественные проекты с большим интересом. Эта группа для нас тоже очень важна, ведь с ней нам тоже по пути, эти дети и взрослые ждут новых книг, рисунков, знаний о животных, которые мы готовим к изданию.
3.Те, кто делает первые шаги, пока робкие. Для них задания конкурса часто сложны и непривычны, но и эти его участники для нас важны, нам важно их поддержать. Опыт показывает, что часто такие участники конкурса с годами делают все более интересные и качественные проекты.
Причем не так важно, каков возраст участников и откуда они. Главное – именно увлеченность и любовь к природе. Поэтому создание второй версии Ресурсного центра с более богатым контентом, виртуальной выставкой анимационных рекострукций, которые будут привлекать внимание своей необычностью увлечет многих.
И еще одно замечание. Ориентируясь на необычный ход – попытку понять и продемонстрировать творческий процесс художника (дети любят анимацию, и их нужно только к этому подтолкнуть и придумать простые методические средства) мы учитываем сразу несколько моментов.
Первый. В беседах с руководителем проекта.Олексенко в начале 2000-х два замечательных художника Илларион Голицын и Александр Белашов подчеркивали, что главное не научиться рисовать, в научиться видеть. Вот это вИдение мы и будет открывать у В.М Смирина и других художников дикой природы.
Второй. Набросок с натуры, как отмечал выдающийся английский художник Джонатан Кингдон, замечателен тем,что он втягивает зрителя в процесс сотворчества. То же можно сказать и о работах В.М Смирина.
Полистайте наши книги на сайте Ресурсного центра (http://project1044760.tilda.ws/).
Третий. Творческая лаборатория В.М Смирина замечательна тем, что он рисовал сериями, создавал, как о нем высказался этолог Михаил Гольцман, анималистические фильмы. И мы хорошо владеем этим материалом, корпус графики В.М. Смирина открыт для такой работы.
И четвертый. Наша идея анимационной реконструкции развивается отчасти параллельно успешному проекту Политеха «Видеотекст», в котором на материале черновиков А.С. Пушкина была сделана попытка визализировать сам процесс его работы над черновиком благодаря специально программе (см., в частности, https://mospolytech.ru/news_new.php?id=10380). Подчеркнем, что авторы проекта «Видеотекст» говорят о новых способах чтения и понимания текста (http://spbgik.ru/upload/file/nauka/dis/kand/2017/Homyakova/homyakova_diss.pdf), и наша цель сделать сходные шаги в отношении работы анималистов, выйдя на новые средства экопросвещения.

География проекта

Российская Федерация (мероприятия и результаты проекта адресованы всем регионам страны; конкурс и распространение тома атласа, включая рассылку по библиотекам, заповедникам и национальным паркам, охватят значительное число регионов)

Целевые группы

1. дети школьного (6-17 лет) и дошкольного возраста (4-7 лет) и их наставники
2. учителя
3. педагоги дополнительного образования
4. педагоги дошкольных учреждений
5. профессионалы, работающие с детьми (образовательные учреждения, библиотеки, музеи, отделы экопросвещения заповедников и т.п.
6. см. п\подробнее характеристики целевых групп в разделе о социальной значимости