Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируется апробировать на практике модель дистанционных проектных сборов по математике и информатике для школьников 8 классов по технологии "учимся действовать". Модель дистанционных проектных сборов по технологии "учимся действовать" состоит в последовательном прохождении участниками 4 этапов:
1) предметного этапа (формирование обобщенной картины знаний по математике и информатике - 1 день сборов),
2) проблемного этапа (встреча с представителями организаций-партнеров и знакомство с их проблемными кейсами - 2 день сборов),
3) проектного этапа (разработка проектов-решений с участием организаций-партнеров и студентов ведущих вузов - 3-4 день сборов),
4) этапа рефлексии и презентации результатов (защита проектных идей - 5 день сборов).
Массовое очное и дистанционное внедрение технологии "учимся действовать" в других странах показывает ее эффективность в повышении качества образования в школах. Например, в 2019 году в земле Северный Рейн Вестфалия уже более 500 школ Германии применяют технологию "учимся действовать" на практике. В российских школах данный метод пока является редкостью, а дистанционные формы проектных сборов проводят часто вне контекста предметного обучения.
Для апробации лучшей практики дистанционных проектных сборов по математике и информатике для школьников 8 классов по технологии "учимся действовать" предлагается комплексная система мероприятий:
1) провести вебинар-презентацию для учителей математики и информатики по модели дистанционных проектных сборов на основе технологии "учимся действовать" на базе "Точки кипения" АСИ (Москва);
2) провести открытый набор 100 школьников 8 классов из сельских и городских школ Московской области на участие в дистанционных проектных сборах по математике и информатике по технологии "обучение действием";
3) организовать и провести пятидневные дистанционные проектные сборы по математике и информатике для 100 школьников 8 классов из сельских и городских школ Московской области по технологии "учимся действовать" с использованием технологической платформы;
4) представить в рамках межрегионального вебинара лучшую практику дистанционных проектных сборов по математике и информатике для школьников 8 классов по технологии "учимся действовать".
Проект окажет существенное влияние на повышение качества школьного образования за счет дальнейшего тиражирования лучшей практики дистанционных проектных сборов по технологии "учимся действовать".

Цель

1. Апробация лучшей практики дистанционных проектных сборов для школьников 8 классов по технологии "учимся действовать"

Задачи

1. Провести вебинар-презентацию для учителей математики и информатики Московской области по модели дистанционных проектных сборов по математике и информатике на основе технологии "учимся действовать" на базе "Точки кипения" АСИ (Москва)
2. Провести открытый набор 100 школьников 8 классов школ Московской области на участие в дистанционных проектных сборах по математике и информатике по технологии "обучение действием" (50 человек из сельских и 50 человек из городских школ)
3. Организовать и провести пятидневные дистанционные проектные сборы по математике и информатике для 100 школьников 8 классов школ Московской области по технологии "учимся действовать" с использованием технологической платформы
4. Представить в рамках межрегионального вебинара лучшую практику дистанционных проектных сборов по математике и информатике для школьников 8 классов по технологии "учимся действовать"

Обоснование социальной значимости

Актуальной проблемой в 2020 году в Московской области стал разрыв между потребностями детей и родителей в качественной перестройке предметного обучения с использованием цифровых платформ и онлайн-сервисов коммуникации и существующими практиками прямого переноса предметного обучения в онлайн без учета специфики деятельности в цифровой образовательной среде. Проблема в период масштабной самоизоляции населения затронула около 900 тысяч школьников Подмосковья и стала серьезным вызовом системе образования. Очевидно, что без апробации и массового тиражирования эффективных педагогических подходов и практик по решению данной проблемы возрастет неудовлетворенность родителей качеством школьного образования, обострятся проблемы социального неравенства в образовании. Заместитель министра образования Московской области Наталия Киселева написала в своей статье: "Стремительно развивающиеся события привели к потребности в создании интегрированной модели массовой школы, традиционной и онлайн школы одновременно. Организации, способной функционировать самостоятельно, быстро переключаясь при необходимости с одной модели на другую или реализующей две модели одновременно" (источник: https://ioe.hse.ru/news/350028268.html).
В 2013 году представители школ ассоциации «Лидеры образования Подмосковья» впервые в ходе образовательной поездки в Германию (Берлин) познакомились с опытом немецких школ по внедрению технологии "учимся действовать" (service-learning). Опыт других стран показал, что внедрение технологии "учимся действовать" позволяет более продуктивно организовать образовательный процесс и получить эффект не только значительного роста числа школьников, реально вовлеченных в проектную деятельность, но и повысить качество предметных знаний, а также обеспечить формирование навыков 21 века.
В рамках проекта предлагается использовать технологию "учимся действовать" в качестве педагогической основы для создания лучшей практики дистанционных проектных сборов. В соответствии со ст.16 ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации» дистанционные образовательные технологии — это образовательные технологии, которые реализуются в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном взаимодействии обучающихся и педагогических работников (на расстоянии). Дистанционные проектные сборы предполагают использование сети Интернет и новых сервисов для удовлетворения актуальных потребностей участников. Исследования авторов проекта показывают, что главным ожидаемым эффектом для участников проектных сборов является рост учебной мотивации (указали 88% респондентов), на втором месте по популярности ответов - новые контакты (указывают 17% респондентов). 79% школьников-респондентов считают важным, чтобы проектная деятельность на сборах сопровождалась наставниками от предприятий и студентами из ведущих вузов, 84% считают принципиально важным формирование междисциплинарных проектных команд на сборах.
Данный проект включает в себя учет всех вышеуказанных потребностей школьников. Массовая организация в школах дистанционных проектных сборов по технологии "учимся действовать" позволит в долгосрочной перспективе получить эффект роста численности российских школьников, реально вовлеченных в командную проектную деятельность при консультационной поддержке от наставников из предприятий и организаций и студентов ведущих вузов. Ожидаемыми результатами применения данной модели сборов является повышение мотивации школьников к социальным и предпринимательским проектам, формирование у них опыта реализации проектов с использованием знаний по школьным предметам, формирование компетенции совместного решения сложных задач. Также ожидаемым эффектом внедрения технологии "учимся действовать" в школах станет повышение у 15-ти летних школьников уровня грамотности чтения, математической и естественно-научной грамотности, которые измеряются в международном исследовании PISA.

География проекта

Московская область

Целевые группы

1. Руководители школ Московской области, школьники 8-10 классов