Проекты

Краткое описание

Дошкольный возраст – важный возраст в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром, миром предметных ценностей; становление личности, формирование основ самосознания и индивидуальности ребенка, происходит в процессе приобщения к культуре, общечеловеческим и этнокультурным ценностям народа.
Проект «Первые шаги по Омскому Прииртышью» направлен на развитие у детей социально-личностной культуры средствами приобщения их к культурному наследию Омского Прииртышья, знакомство с жизнью и бытом народа, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды.
Участниками проекта станут 200 воспитанников БДОУ города Омска «Детский сад № 214 комбинированного вида», в т.ч. 25 детей с ЗПР и ТНР, их родители (законные представители), педагоги.
Не все родители в наше время являются проводниками в музейный мир, не все ориентированы на культуру. А современные требования, предъявляемые к работе детского сада, ставят перед педагогами-дошкольниками задачи: стать для ребенка проводников в мир культуры и истории родного края; идти в ногу со временем, используя в работе с дошкольниками современные информационные технологии.
Проект включает в себя программу мероприятий «Омское Прииртышье», которая строится на основе общих закономерностей развития личности детей дошкольного возраста с учетом сенситивных периодов в развитии с использованием современных информационных технологий. Будет создан интерактивный музей с применением виртуальных технологий «Первые шаги по Омскому Прииртышью». В музее будут представлены экспонаты, погружающие участников в культуру, историю и быт жителей Омского Прииртышья. Выставка экспонатов будет сопровождаться виртуальными экскурсиями, интерактивными играми-путешествиями, обучающими уроками, мастер-классами и семинарами, что позволит формировать у дошкольников устойчивый интерес к приобретению новых знаний, воспитывать желание и готовность к самостоятельному изучению.
В результате реализации проекта участники проекта получили начальные знания и представления о культуре, традициях, о мире социальных отношений, о местности, в которой проживает ребенок, об истории возникновении и развития своего города и края. имеют способность к развитию воссоздающего воображения при восприятии художественной литературы и сибирского фольклора. Семьи участников вовлечены в единое образовательное пространство, привлечено к участию в полноценном воспитательном процессе через совместную деятельность в рамках реализации проекта. У педагогов повысился профессиональный уровень, направленный на развитие личности дошкольника посредством приобщения его к традициям, культуре народов Омского Прииртышья; повысилась компетентность по внедрению современных технологий в музейной педагогике для развития интеллектуальной, эмоционально-чувственной и деятельностной сфер ребенка-дошкольника.

Цель

1. Приобщить детей, в возрасте от 4 до 7 лет, в том числе с ОВЗ к изучению культурного наследия Омского Прииртышья, познакомить с жизнью и бытом народа, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды.

Задачи

1. Разработать и реализовать образовательную и просветительскую программу "Омское Прииртышье".
2. Организовать и провести мероприятия проекта по программе "Омское Прииртышье".
3. Популяризировать изучение культурного наследия Родного Края среди жителей нашего региона.

Обоснование социальной значимости

Приоритетным направлением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 Министерства образования и науки от 17.10.2013 г.) является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства с учетом этнокультурной ситуации развития детей.
Государственный заказ на воспитание человека обладающего гражданской позицией, высокой культурой, нравственностью, обусловлен целым рядом объективных процессов в сфере общей мировой и российской политики, экономики, культуры. Сегодня образование призвано обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры; воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России.
Согласно ФГОС ДО, одним из принципов дошкольного образования является учет этнокультурной ситуации развития детей. Выделение данного принципа, обусловлено доступностью для освоения ребенком-дошкольником особенностей региональной культуры. Реализация системы образования не возможна без знания истории, культуры, традиций родного края. Современные исследования, посвященные проблемам патриотического воспитания детей дошкольного возраста (О.А. Князева, Н.В. Виноградова, М.Д. Маханева) в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий рассматривают национальный региональный компонент. Актуальность проблемы заключается в том, что в последнее время снизился интерес к изучению малой Родины. В связи с этим у дошкольников наблюдаются недостаточные знания культурных традиций, истории Омского Прииртышья, угасание патриотических чувств.
Ученые (Г. Н. Данилина, Л. Ю. Ильина, Ю. Н. Мамонова, М. Ю. Новицкая, А. А. Остапец, Л. И. Русских, М. Е. Трубачева и др.), пришли к выводу, что дошкольникам, с учетом их возрастных особенностей, легче понять и принять культуру своего близкого окружения, в связи с чем важно приобщать их к культурным ценностям родного края, что становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании личностной культуры.
При этом на сегодняшний день в педагогической науке и практике наблюдаются противоречия между: осознанием важности государственного заказа на воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию, своевременное формирование у детей навыков самообразования и недостаточной его реализацией в теории и практике дошкольного образования; развивающимся в психологической науке новым взглядом на дошкольное детство в современном динамичном мире и недостаточным вниманием педагогической науки и практики к средствам, адекватным познавательным потребностям детей; проявляющимся в педагогической науке и практике вниманием к проектной деятельности как средству познания окружающего мира и отсутствием теоретического обоснования процесса развития интереса к познанию истории и культуры родного края в проектной деятельности у детей.
Данная проблема обусловила выбор темы проекта. Для решения проблемы мы считаем необходимым реализовать программу изучения родного края дошкольниками с использованием актуальных и современных методов работы, также повысить компетенцию педагогов для вовлечения воспитанников и их семей в процесс изучения регионального компонента в дошкольном учреждении. Для того чтобы краеведческая работа стала интересной и доступной для всех участников образовательного процесса, решено соединить возможности музея и возможности ИКТ-технологий путем создания виртуального музея "Первые шаги по Омскому Прииртышью", создать единое образовательное пространство для всех заинтересованных лиц.

Дополнительные материалы:
https://48.xn--b1aew.xn--p1ai/citizens/Pravovoe_informirovanie/Deti_i_pravo/Konvencija_o_pravah_rebenka - «Образование должно быть направлено на воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает»
«Конвенция о правах ребенка», статья 29.
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70412244/ - Приказ № 1155 Министерства образования и науки от 17.10.2013г.

География проекта

г. Омск, 1-я Молодёжная ул., 22, посёлок 40 лет Октября

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 4 до 7 лет, проживающие на территории поселка 40 лет Октября ОАО г. Омска