Проекты

Краткое описание

Президент России Владимир Путин отметил, что все, что связано с будущим, не может не быть связано с мечтой «Все мы должны думать о лучшем, надеяться на лучшее и это не может не быть связано с мечтой» https://clck.ru/3Hcnsq «Маяк Вдохновения: от мечты к призванию» это проект направленный на профессиональное самоопределение и ориентацию в мире профессий, в рамках которой ребята не только формулируют свою мечту, как образ будущего, но и получают необходимый инструментарий для ее осуществления, определения своих ценностей и приоритетов. Особую значимость представляет формирование сообщества активных школьников (высокомотивированное ядро) в целях совместного достижения позитивных социальных изменений. Организатор проектной активности Автономная некоммерческая организация по развитию проектов в сфере развития и поддержки молодежи «Вдохновители» (далее – АНО «Вдохновители) является одним из всероссийских флагманов в работе детьми, молодежью и молодежными сообществами в сфере воспитания и всестороннего развития обучающихся образовательных организаций Российской Федерации https://disk.yandex.ru/i/AGFIuGFXdazMVg успешно участвует в реализации проектов этой направленности. Включена в перечень организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования Приказ Министерства просвещения РФ от 28 февраля 2022г. N96, под №570 https://docs.edu.gov.ru/document/ed3ca5e261c3fd492a6235a2130bcef8/
Вся деятельность подростков в рамках проектной активности выстроена на основе использования авторских воспитательно-образовательных практик и методик, включенных в Программу разработанную АНО «Вдохновители» совместно федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением «Всероссийский детский центр «Смена», имеющей рецензию ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» https://disk.yandex.ru/i/vnInwhgeUAIjrQ.
В рамках проекта будет проведено более 60 мероприятий в семи регионах, международном детском «Артек», и всероссийском детском центре «Алые Паруса» что позволит создать равные условия для саморазвития 2100 подростков – каждый желающий сможет принять участие, что способствует раскрытию их собственной активной позиции. С педагогами и наставниками запланирован трек «Инновационные формы профессионального самоопределения школьников».
Проект «Маяк Вдохновения: от мечты к профессии» сможет эффективно вовлечь молодежь Абхазии в процесс формирования их будущего. Он будет способствовать определению личных ценностей и приоритетов, а также предоставит необходимые инструменты и навыки. В рамках проекта подростки смогут общаться с Вдохновителями, что поможет им в выборе будущей профессии и создаст условия для формирования ядра активного и целеустремленного сообщества, ориентированного на совместное достижение позитивных социальных изменений.

Цель

1. Помочь 2100 подросткам в возрасте 14-18 лет сформулировать собственную мечту как стратегический образ своего будущего и предоставить им необходимые инструменты и навыки для начала ее реализации, определения ценностей и приоритетов, а также для формирования сообщества активных школьников (высокомотивированное ядро) в целях совместного достижения позитивных социальных изменений.

Задачи

1. 1. Проведение подготовительных и организационных мероприятий участниками команды.
2. 2. Способствовать развитию потенциала подростков в векторе профессионального самоопределения.
3. 3. Обеспечить информационное сопровождение проекта, включая освещение мероприятий в социальных сетях и СМИ.

Обоснование социальной значимости

В последние годы в современной России актуализировалась проблема профессионального самоопределения молодёжи и её связи с прогнозом регионального рынка труда. Выбор профессии – сложнейшая проблема, стоящая перед каждым выпускником школы. Даже в условиях стабильной экономической ситуации и относительной доступности информации о рынке труда значительное количество выпускников оказывается не готово к самостоятельному определению своей будущей профессии.
По данным ФГБУ «Институт развития образования» РАО, подтверждёнными и другими источниками (Министерство здравоохранения и социального развития РФ, Центра трудовых исследований государственного университета Высшей школы экономики и др.), 50% учащихся, как правило, выбор профессионального будущего не связывают со своими реальными возможностями и потребностями рынка труда; 46% респондентов ориентированы на поддержку взрослых: родителей, родственников, знакомых; 67% не имеют представления о научных основах выбора профессии; 44% не обеспечены сведениями о возможностях обучения в интересующей сфере труда https://clck.ru/3GaYoF. К причинам сложившегося положения академик С.Н. Чистякова относит «декларированность статуса профориентации молодежи в России; эпизодичность ее осуществления; неподготовленность учителей и других практических работников к ее реализации; недостаточную связь и преемственность школы, родителей, системы профессионального образования, производства, службы занятости и других социальных институтов, дублирование функций различными субъектами, ответственными за трудоустройство, обеспечение занятости и в целом за судьбу подрастающего поколения» http://ncrao.rsvpu.ru/sites/default/files/library/monografiya_opo_rao_2018-_0.pdf.
Профессиональное самоопределение подростков в отечественной психолого-педагогической литературе рассматривается как процесс образования, развития и формирования личностной зрелости, проявляющейся в самостоятельном процессе планирования своего профессионального будущего. Содержание профессионального самоопределения составляет осведомленность о мире профессий, путях их выбора и получения. Одним из актуальных направлений является популяризация профессий, формирование понимания у подростков особенностей регионального социально-экономического развития, умения выстраивать собственную карьеру, базирующуюся на примере значимого взрослого.
В современных условиях становится нормой неоднократное профессиональное самоопределение в процессе обучения в образовательных учреждениях для дальнейшего успешного трудоустройства. При этом выбор профессии может осуществляться следующим образом: в условиях жёстко ограниченного выбора (например, для населения сельских территорий, посёлков и небольших городов); в условиях практически неограниченного выбора одной из множества образовательно-профессиональных траекторий. Подобная ситуация приводит к различному пониманию смысла, целей и задач профориентации, как механизма, способствующего успешному выбору профессии https://clck.ru/3GZK2L
В проекте отражены следующие ценности:
Мечта - участники будут вдохновлены на формулирование собственной мечты как стратегического образа своего будущего через различные форматы мероприятий, включая игры и интерактивные обсуждения. Спикеры поделятся своими историями успеха, что поможет подросткам увидеть, что мечта может стать реальностью.
Дружба – в ходе мероприятий будут созданы условия для общения и взаимодействия, подростки смогут обмениваться опытом и поддержкой, что будет способствовать формированию дружеских связей.
Патриотизм - спикеры, представляющие разные отрасли, будут подчеркивать важность гражданской позиции и любви к нашей стране, особой значимости уметь вносить вклад в развитие общества.
Взаимопомощь и взаимоуважение - поддержка от спикеров и наставников создаст атмосферу взаимопомощи, где каждый сможет получить советы и рекомендации, команда будет следить за тем, чтобы каждый участник чувствовал себя услышанным и важным.

География проекта

Донецкая Народная Республика; Луганская Народная Республика; Республика Башкортостан; Республика Крым (МДЦ «Артек»); Республика Татарстан; Забайкальский край; Новосибирская область; Ростовская область.

Целевые группы

1. Подростки в возрасте 14-18 лет заинтересованные в построении будущей траектории развития, стратегического образа своего будущего.
2. Представители педагогического сообщества, наставники, работающие с подростками в направлении профессиональной ориентации, самоопределения и успешной самореализации школьников