Проекты

Краткое описание

Проект «Особые книги» нацелен на снятие барьеров на пути к чтению как процессу приобщения к культурной сокровищнице русской литературы. Литература как часть культуры играет огромную роль в воспитании и развитии ребёнка. Если ребёнок в силу каких-то причин или особенностей, не читает книг или читает, но не может осознать в полной мере смыслов, заложенных автором, то он лишается целого пласта культурного развития. Данный проект поможет решить эту проблему через адаптацию, визуализацию литературного материала - произведений классиков русской и советской литературы, донесения его до ребёнка в доступном для него виде и приобщения его к процессу чтения адаптированных произведений.
Наша целевая аудитория представляет собой детей с особенностями развития возраста от 6 лет и старше. Этим ребятам в силу разных причин недоступно чтение привычных нам книг с большим количеством текстового материала и минимумом иллюстраций. Кто-то из них не может пока овладеть процессом чтения как процессом высшей психической деятельности, кто-то может прочитать, но ему сложно осмыслить прочитанное. Им не подходит аудиальный материал (н., аудиокниги), т.к. они могут иметь нарушения слухового восприятия, небольшой объём кратковременной памяти, нарушения понимания речи и т.п.
В такой ситуации в рамках проекта будет адаптирован текст произведений с помощью картинок-пиктограмм (часть пиктограмм будет взята из программы Boardmaker, часть отрисована одним из членов команды - студентом художественного училища - волонтёром). Визуальный материал (иллюстрации) будут подготовлены самими участниками проекта на занятиях по ИЗО. Планируется подготовить для печати общую адатированную книгу-сборник, которая будет включать в себя небольшие произведения русских или советских классиков. Будет изготовлено не менее 40 экземпляров. Они будут подарены в библиотеки, коррекционные образовательные и социальные учреждения, поддерживающие семьи с такими детьми. Также планируется создание электронного ресурса, где будут размещены макеты адаптированных произведений для свободного скачивания и самостоятельной печати для личного пользования всех желающих и нуждающихся в таком ресурсе.Кроме того, в проекте предполагается проведение ряда мероприятий для ц.а. : не менее 8 тематических встреч (по темам книг, их истории, литературных произведений, включаемых в адаптированный сборник, их авторов), не менее 45 групповых творческих занятий по созданию собственной книги, в основу которой будет положена личная история, цикл из не менее 10 видеороликов по мастер-классами по изготовлению книг своими руками, литературный квест. Итоги проекта будут озвучены на презентации подготовленной в рамках проекта адаптированной книге в одной из библиотек города, а также на мини-конференции для участников и специалистов города.
В качестве благополучателей проекта также рассматриваются дети старшего дошкольного возраста нормотипичного развития, обучающиеся чтению, с целью их мотивации и вызывания интереса к чтению

Цель

1. Создание условий для мотивации к чтению и популяризации чтения среди детей с ОВЗ/инвалидностью путём адаптации текстов литературных произведений картинками-пиктограммами и привлечения детей к написанию истории о себе.

Задачи

1. Информировать о проекте и его мероприятиях целевую аудиторию проекта и общественность
2. Реализовать программу "Подружись с книгой" для детей с ОВЗ/инвалидностью
3. Подготовить к печати и напечатать адаптированную книгу с пиктограммами и передать в библиотеки, образовательные и социальные учреждения, общественные организации, работающие с детьми с ОВЗ/инвалидностью

Обоснование социальной значимости

О важности чтения ещё говорил Л.С. Выготский, подчёркивая его влияние на развитие мышления у ребёнка: «Чтение – сложный процесс, в котором непосредственное участие принимают высшие психические функции в части мышления, и развитое и недоразвитое чтение имеют ближайшие причины в развитии мышления ребенка… Понимание текста предполагает сохранение соответствующего пропорционального веса слов или изменение пропорций, пока они не дадут результата, удовлетворяющего цели чтения. Понимание рассказа подобно решению задачи в математике. Оно состоит в отборе правильных элементов ситуации и в соединении их в правильных соотношениях, а также в придавании каждому из правильного веса, влияния или степени важности....Процесс чтения, обучение чтению теснейшим, внутренним образом связаны с развитием внутренней речи…»
В современных реалиях остро актуализируется проблема чтения среди подрастающего поколения. «В настоящее время усиливается тенденция отказа детей от чтения книг и предпочтение других источников информации. Экранная зависимость приводит к неспособности ребенка концентрироваться на каком-либо занятии. Таким детям необходима постоянная внешняя стимуляция, которую они привыкли получать с экрана, им трудно воспринимать слышимое и читать, понимая отдельные слова и короткие предложения, они не могут связывать их, в результате не понимают текста в целом» (Д.И. Фельдштейн).
Но ещё хуже обстоят дела с чтением для одной из самых уязвимых категорий населения – детей с ОВЗ/инвалидностью. На основании неструктурированных интервью с родителями этих детей нами сделаны выводы. Процесс обучения чтению даётся им труднее, чем для ребёнка без особенностей, а непонимание прочитанного делает для них это занятия утомительным и бесполезным. В итоге дети не проявляют интереса, избегают или отказываются от чтения.
На наш взгляд, сделать его привлекательным можно было бы с помощью таких книг, которые бы помогали осознать прочитанные тексты. С целью определить ассортимент книг данной направленности, предлагаемый крупнейшими российскими книжными издательствами, мы промониторили популярные сетевые книжные маркетплейсы (Лабиринт, Буквоед, Читай-город, Book24, МИФ, Озон и др.) на наличие книг для детей с особенностями развития.
Результат мониторинга – в качестве книг для детей с ОВЗ издательства предлагают либо учебную литературу для школ, либо специальную литературу для коррекционных специалистов, либо художественные книги об «особых» людях.
Единственное издательство, представляющее книги, адаптированные пиктограммами, - это издательство "ДивоГра» (Украина) http://www.dyvogra.com/shop/index.php?route=product/category&path=61_121&limit=50
Таким образом, налицо проблема отсутствия равного доступа к качественному культурному продукту, а именно к классической и современной художественной детской литературе, для разных категорий детей.
В результате реализации проекта «Особые книги» будет создан уникальный качественный культурный продукт, который позволит облегчить процесс чтения и понимания прочитанного не только у основной целевой аудитории проекта, но и поможет плавно и комфортно перейти от экранного восприятия информации к текстовому детям дошкольного возраста, только начинающим осваивать чтение. И при этом начинать они будут с лучших произведений нашей литературы.

География проекта

город Кирово-Чепецк; Кировская область

Целевые группы

1. дети с ОВЗ/инвалидностью возраста от 6 до 18 лет и их семьи