Проекты

Краткое описание

Очень важно иметь обустроенный оборудованный кабинет в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Табынская коррекционная школа-интернате для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (здесь обучаются дети из разных райнов и городов Республики Башкортостан-110) для проведения уроков, практических занятий по трудовому обучению "Штукатурно-малярного дела" для детей с ОВЗ, для детей - инвалидов (их 46), которые обучаются по адаптированной образовательной программе с интеллектуальными нарушениями. Практика показывает, что обучающиеся с интеллектуальной недостаточностью положительно относятся к урокам трудового обучения, если на них они могут проявить себя и реализовать свои, пусть и ограниченные возможности. Мы, взрослые, должны постараться создать условия для качественного трудового воспитания и профессиональной подготовки обучающихся. Для реализации программы обучения детей необходима учебно-производственная зона, специально оборудованными для адаптации учащихся с особенностями физического и психоэмоционального состояния помещение. Также необходимо создать специальные рабочие места, оснащенных мультимедийными устройствами, приобрести учебно-лабораторный комплекс штукатурно-малярного дела, макеты стен поверхности, комплект учебного оборудования «Штукатурные работы» , электрические инструменты т.д. Создать условия для изучения основам штукатурных работ и малярного дела, практических занятий по выполнению основных видов отделочных работ, разработку индивидуальных проектов и участие в реальных строительных проектах, внедрение специализированных учебных материалов и методической поддержки педагогов, включая создание электронного банка интерактивных уроков, наглядных пособий и игровых форматов, стимулирующих интерес и мотивацию обучающихся. Далее возможно будет проведение мастер-классов и семинаров и для родителей, направленных на повышение уровня осведомленности о возможностях профессионального роста ребенка и укрепление связей семьи и школы. Запрашиваемые средства позволят создать уникальное учебное пространство, способствующее всестороннему развитию каждого учащегося и достижению поставленных целей. Всё это необходимо для решения важной социальной проблемы, связанной с трудовым воспитанием и подготовкой обучающихся с ОВЗ и инвалидностью к будущей самостоятельной жизни и продуктивной трудовой деятельности.
Таким образом, проект направлен на всестороннее развитие обучающихся, содействие их социальному становлению и профессиональной подготовке, обеспечивая достойное будущее выпускников коррекционной образовательной школы-интерната. Мы понимаем, что выпускники с ограниченными возможностями здоровья в дальнейшем в жизни смогли самореализоваться, устроиться на работу, обеспечивать, содержать себя и свою семью, быть полезным другим людям, быть достойными гражданами нашей родной Земли.

Цель

1. Создание специализированного учебно-практической мастерской Штукатурно-малярного дела в коррекционной школе-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, направленного на формирование профессиональных компетенций и практических навыков работы штукатуром и маляром: формирование устойчивых трудовых навыков и профессиональных компетенций, способствование успешной адаптации и интеграции школьников в трудовую деятельность, развитие самостоятельности и уверенности в собственных силах

Задачи

1. Организовать современное учебное пространство, оснащенное техническими средствами и оборудованием, позволяющими обеспечить эффективную реализацию программ штукатурно-малярного дела с использованием методик адаптивного обучения и проведение ремонта штукатурно-малярной мастерской
2. Развить профессиональные компетенции - обучить основам штукатурно--малярного дела, способствующие формированию устойчивых трудовых навыков, необходимых для успешной социализации и интеграции выпускников школы-интерната в общество.
3. Создать условия для развития мотивации к трудовой деятельности, повышения самооценки учеников посредством успешного освоения профессии и овладения профессиональными умениями.

Обоснование социальной значимости

В данной Табынской коррекционной школе-интернат всего обучаются 110 обучающихся (46 имеют статус инвалидности), Дети в данной школе осваивают адаптированную образовательную программу штукатурно-малярного дела 36 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Одной из ключевых проблем является ограниченность возможностей для профессионального самоопределения и приобретения практических навыков, необходимых для дальнейшей интеграции в общество и рынок труда. Несмотря на важность трудового воспитания и профессиональной подготовки школа испытывает недостаток специализированной мастерской с ремонтом и оборудованием, методическим материалом, обеспечивающих доступное обучение строительным профессиям.
По посещенным урокам и занятиям штукатурно-малярного дела хорошо видно вовлеченность учеников в занятия, их интерес к новым теоретическим знаниям, которые дает учитель. Но для проведения практики недостаточно оборудования. Учитель отмечает важность наличия большого количества рабочих мест и шкафов для хранения инструментов и расходных материалов, мультимедийного устройствами, учебно-лабораторного комплекса штукатурно-малярного дела, макеты стен поверхности, комплект учебного оборудования «Штукатурные работы», набор - маляра, электрические инструменты. В процессе обучения дети овладеют технологиями подготовки поверхностей, шпаклевания, грунтовки и покраски, которая напрямую связано с развитием мелкой моторики, пространственного мышления и планирования последовательности действий. Для детей с ОВЗ и инвалидностью эти навыки являются основой преодоления бытовой беспомощности. Умение выполнять ремонт своими силами позволяет выпускникам чувствовать себя хозяевами собственного жилья, снижая зависимость от посторонней помощи в быту. Это формирует чувство компетентности и самодостаточности, что критически важно для подростков. Как показывает практика, создание ремесленных мастерских кардинально меняет досуг и мотивацию особенных детей. В процессе обучения в мастерской ребенок:
· приобретает навыки работы в коллективе (бригадный метод ремонтных работ);
· учится нести ответственность за результат;
· видит конкретный, осязаемый продукт своего труда.
Овладение штукатурно-малярным делом дает выпускникам с инвалидностью реальные перспективы: работа в найме (строительных бригадах, ЖЭУ, управляющих компаниях); самозанятость (возможность выполнять частные заказы - ремонт в квартирах, что позволяет работать в удобном темпе и режиме); участие в госзакупках (существуют квоты для трудоустройства инвалидов, и строительные специальности здесь наиболее востребованы).
Провели анкетирование среди родителей по удовлетворенности уровнем оснащения мастерской, где обучаются их дети с ОВЗ. По результатам анкетирования родители оставили пожелания и рекомендации по улучшению оснащения. Большинство опрошенных выражают желание увеличения наглядных материалов, специальные оборудования. (Есть видео-выступление председателя родительского комитета школы Шабалиной Татьяны Васильевны)
Провели глубокий анализ высказанных мнений педагогов и учащихся на педагогическом совете относительно эффективности образовательного процесса в условиях оборудованной штукатурно-малярной мастерской. Вот главный тезис из интервью учителей: интегрировать цифровое оборудование с традиционными методами преподавания, считая важным сочетание теоретической базы и практических экспериментов. Таким образом, данное ремесло — это не просто школьный урок технологии, а важнейший инструмент социализации и социального лифта, позволяющий детям с ограниченными возможностями здоровья стать полноценными, востребованными и счастливыми членами общества.

География проекта

Республика Башкортостан, Гафурийский район, с. Табынское, ул. Центральная, д. 29, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Табынская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Целевые группы

1. Обучающиеся Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Табынская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с интеллектуальными нарушениями от 12 до 20 лет, проживающие в разных районах и городах Республики Башкортостан