Проекты

Краткое описание

Проект «Юрист будущего: карьерный старт» разработан Чувашской республиканской общественной организацией "Ассоциация участников федеральной программы подготовки управленческих кадров для отраслей народного хозяйства РФ "Развитие", миссией которой является повышение кадрового и экономического потенциала Чувашской республики.
Молодые специалисты - будущее страны, от стартовых условий их трудовой деятельности зависит ее развитие. Вместе с тем, молодежь сегодня оказывается одной из особо уязвимых категорий, испытывающих значительные сложности при трудоустройстве, в том числе по причине отсутствия (или недостаточного) опыта работы и (или) необходимых знаний, умений, навыков, которых требует от них изменившийся под влиянием цифровизации и социально-политической ситуации юридический рынок.
Проектом предлагается оказать содействие профессиональной занятости студентов последнего года обучения организаций высшего или среднего профессионального образования Чувашской Республики по направлению подготовки «Юриспруденция».
В рамках проекта будет реализовано:
- Проведение очных презентаций проекта и возможностей, которые он предлагает, во всех учебных заведениях Чувашии соответствующего профиля, информационной компании в интернет-ресурсах;
- Конкурсный отбор студентов для участия в проекте с целью выявить тех из них, кто максимально заинтересован в развитии в выбранной профессии (определение уровня знаний, полученного в учебном заведении, проведение "пробных" занятий, оценка дисциплинированности и готовности к обучению);
- Повышение квалификации студентов по различным (в зависимости от выбранного направления) дополнительным профессиональным программам, учитывающим актуальные тенденции права и последние изменения законодательства, что будет подтверждено документом государственного образца;
- Двухмесячная стажировка на базе реальной юридической компании для формирования необходимых практических навыков под руководством молодых опытных наставников;
- Содействие трудоустройству выпускников, прошедших обучающие занятия и стажировку, в том числе путем взаимодействия с потенциальными работодателями (поиск работодателей, проведение Ярмарки вакансий, направление рекомендательных писем с приложением результатов обучения и описанием навыков, приобретенных в процессе стажировки).
Уникальность проекта заключается в том, что в обучающие занятия и стажировку будут интегрированы LegalTech-решения по цифровизации и автоматизации правовых задач. Сочетание двух типов подготовки (повышение квалификации и стажировки) с упором на существующие информационные решения позволит одновременно не только закрепить и актуализировать знания в традиционных правовых предметах и быть готовыми к прикладным задачам , но и погрузиться в современные технологии. Комбинация полученных компетенций позволит выпускникам быть максимально востребованными на будущем юридическом рынке Чувашии. Юристы, обученные именно таким образом, смогут осуществить цифровую трансформацию права в России.

Цель

1. Содействие трудоустройству студентов последнего года обучения организаций высшего или среднего профессионального образования Чувашской республики по направлению подготовки "Юриспруденция" посредством приобретения ими необходимых теоретических знаний и навыков работы в востребованных отраслях права, практики работы в современных системах автоматизации правовых задач и их знакомства с потенциальными работодателями.

Задачи

1. Подготовить информационно-методическую базу и техническое обеспечение проекта
2. Информационное освещение проекта (в том числе обеспечение информирования целевых групп о реализации проекта)
3. Провести конкурсный отбор и сформировать группы участников
4. Обеспечить студентов необходимыми теоретическими знаниями в востребованных работодателями областях права
5. Обучить студентов необходимым навыкам практической работы юриста через прохождение стажировки (очная форма)
6. Дать практику работы с инструментами в области информационных технологий (legalTech-решения)
7. Оказать содействие трудоустройству выпускников, прошедших обучающие занятия и стажировку

Обоснование социальной значимости

В 2021 году Федеральной службой государственной статистики проведен второй раунд выборочного наблюдения трудоустройства выпускников. Респондентами наблюдения являлись выпускники, закончившие образовательные организации высшего или среднего профессионального образования в 2016-2020 годах. Из каждых 100 выпускников Чувашии, принявших участие в наблюдении и искавших работу, 77,8 указали, что столкнулись с трудностями при ее поиске, при этом почти половина из них (36,7 выпускников) в качестве причины указали "отсутствие или недостаточный опыт работы", а 16,1 – «недостаток или отсутствие необходимых знаний, умений, навыков». (1)
Вместе с тем ежегодно из учебных заведений Чувашии по направлению подготовки "Юриспруденция" выпускается около 430 студентов (по данным с сайта https://chuvash.gks.ru/education), по результатам самостоятельно проведенного в 2023 году анализа только около двух третей из них планируют работать по специальности. (2)
Таким образом, около 290 выпускников ежегодно приходят на рынок труда Чувашии в поисках работы в сфере юриспруденции и из них около 190 сталкиваются с трудностями в связи с отсутствием (или недостаточностью) у них опыта работы и необходимых знаний и навыков.
В качестве главных причин, вызывающих подобные трудности хотелось бы отметить:
1) Несбалансированность объемов изучаемых дисциплин и потребностей рынка труда.
Так, например, в 2020 году удельный вес государственных и корпоративных закупок в совокупном объеме номинального ВВП составил 27%. (3) То есть предполагается, что после завершения обучения как минимум каждый третий юрист будет так или иначе задействован в данной сфере. При этом законодательство в сфере закупок не преподается в университетах Чувашии. Это один из частных примеров, демонстрирующих, что юриспруденция – сфера, в которой постоянно происходят изменения, а современная система образования просто не успевает "вплести" востребованные области права в учебный процесс. И данный процесс только усиливается в связи с социально- экономической ситуацией в стране, так, например, в последние годы стали как никогда актуальны новые для "классического" образования сферы - санитарное законодательство, международное право и санкционное законодательство, военная служба и военная обязанность. Результаты самостоятельно проведенного среди студентов исследования также подтверждают неудовлетворенность уровнем их теоретической подготовки. (2, стр.3)
Согласно результатам исследования, пандемия также наложила свой отпечаток на качество образования современных выпускников. На протяжении 3-х лет студенты обучались преимущественно в дистанционном формате. Как следствие, не хватило живого взаимодействия с преподавателями. (3, стр. 11,12).
2) Недостаточная практическая подготовка молодых специалистов.
Методы, предполагающие восполнить пробелы в практических навыках, применяемые учебными заведениями, не способны восполнить недостаток практики. Так, по результатам проведенного исследования, только 11% студентов указали, что им хватило практических умений и навыков в процессе обучения. Основной инструмент получения практического опыта - производственная практика не является эффективным инструментом (только в 50% она была полезной по оценкам студентов), опыт работы же в юридической клинике большинство студентов либо не оценивают как полезный либо указывают на его отсутствие. (78,4%) (2, стр.3; 3, стр. 5)
3) Неосведомленность и отсутствие практики работы с инструментами в области информационных технологий.
В настоящее время цифровая среда проникает как в повседневные практики, так и в область профессиональной деятельности, и юриспруденция не стала исключением. Однако в учебных программах необходимое количество часов на освоение информационных технологий не представлено, в том числе и потому, что в п.4 и п. 5 перечня ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция (уровень бакалавриата)» дисциплина «Информационные технологии» в качестве базовой не закреплена (4, стр. 77). По результатам исследований только четверть студентов хотя бы просто знают о существовании таких решений. (2, стр.6)
Аналогичного мнения о причинах трудностей студентов придерживаются и представители юридического сообщества. Так, например, Булат Назмутдинов, заместитель Председателя Комиссии по высшему юридическому образованию Московского отделения Ассоциации юристов России отмечает, что "К юристу все чаще предъявляют требования (...) иметь первичные цифровые компетенции // От юридического образования требуют практических знаний" (https://alrf.msk.ru/predsedatel_i_zamestitel_predsedatelya_komissii_mo_ayur_po_v_1). Ректор Саратовской государственной юридической академии Екатерина Ильгова придерживается позиции, что "условия, в которых мы живем и готовим специалистов, меняются очень динамично. Это связано с требованиями к образовательному процессу, воспитательной деятельности, научной деятельности и цифровизации" (https://msal.ru/news/zasedanie-prezidiuma-assotsiatsii-yuridicheskogo-obrazovaniya/).

География проекта

Чувашская Республика, г. Чебоксары

Целевые группы

1. Студенты последнего года обучения организаций высшего или среднего профессионального образования Чувашской Республики по направлению подготовки "Юриспруденция", нацеленные на трудоустройство по получаемой специальности.