Проекты

Краткое описание

Проект “#ЯМыРодина” предполагает проведение цикла образовательно-просветительских мероприятий в сфере военно-патриотического воспитания, главными участниками которых станут воспитанники военно-патриотических клубов и объединений начиная с 5 классов, ветераны боевых действий и представители ветеранских организаций, руководители и педагоги военно-патриотических объединений, старшие курсанты и кандидаты на должность командиров и руководителей военно-патриотических объединений. Проект включает в себя Межрегиональный конкурс реферативных и исследовательских работ; Конкурс методических разработок, в рамках которого кадеты самостоятельно разрабатывают модель проведения Урока мужества в соответствии с памятными датами в сфере военно-патриотического воспитания, проводят его и направляют отчет о проведении; Межрегиональный конкурс рисунков «Родина – это Я!» для младших кадет с последующей организацией выставок в регионах и главной выставкой в госпитале для ветеранов войн в г. Ижевск. Кульминацией проекта станет Межрегиональный слет военно-патриотических объединений «#ЯМыРодина». Продуктом проекта станет методический сборник и начало формирования большой методической базы по военно-патриотическому воспитанию детей и подростков. В сборник войдут лучшие творческие работы участников мероприятий проекта. Красной нитью для каждого участника проекта станет понимание сопричастности его, как личности, к героической истории, важности сохранения правды для будущих поколений.

Цель

1. Реализация цикла мероприятий, направленных на обмен опытом между практикующими военно-патриотическими клубами России и на обновление содержания, организационных форм, методик и технологий деятельности по военно-патриотическому воспитанию подрастающего поколения

Задачи

1. Подготовить не менее 20 кандидатов на командирские должности в военно-патриотических клубах
2. Провести Межрегиональный слет военно-патриотических клубов «#ЯМыРодина», включающий реализацию практических и теоретических занятий, конкурсы и соревнования в личном и командном зачете
3. Провести цикл мероприятий по сохранению исторической памяти и развитию системы военно-патриотического воспитания детей и подростков
4. Провести для не менее чем 50 руководителей и педагогов ВПК, представителей ветеранских организаций мероприятия по обучению и обмену опытом, для объединения усилий в сфере патриотического воспитания
5. Провести редакционно-издательскую деятельность по изданию 300 экземпляров Сборника методических материалов

Обоснование социальной значимости

Историческая память, в широком понимании этого понятия, подразумевает много трактовок, но одна из наиболее четко передает глубокий смысл – «историческое сознание». Согласно мнению ученого Николаса Лумана историческая память есть «сложное, динамично развивающееся явление, процесс, отражающий систему социальных связей в обществе, который обеспечивает историко-культурную преемственность и наследование информации из поколения в поколение». В настоящее время в обществе формируется однобокое понимание военно-патриотического воспитания через приобщение к традициям и изучению военных наук. Мы забываем говорить о формировании мысли и осознанности действий тех, кто занимается военно-патриотическим воспитанием. А ведь историческая память – это качественная характеристика общественного сознания, которая обеспечивает воспроизводимость разными поколениями в различных исторических периодах.
Сегодня наиболее остро ощущается давление информационной войны, когда в детские, еще не окрепшие умы вкладывают понятия, построенные на нелюбви к Родине. Многие подростки считают, что любить Родину и служить в армии – это плохо и стыдно, гораздо «круче» участвовать в протестных акциях и снимать контент. Поэтому очень важно, чтобы дети и подростки современности стали сами субъектами–создателями исторической памяти, чтобы они научились добывать правдивую информацию, правильно ее интерпретировать и нести в массы. Сегодня кадет – это не просто ребенок (подросток, юноша или девушка), который должен уметь маршировать, обращаться с оружием, знать воинские звания и команды. Он должен быть примером для подражания, учиться сам и учить других любить Родину. И чем раньше начнется работа в этом направлении, тем лучше.
Многолетняя практика показала, что патриотические клубы создаются на собственные деньги силами отдельных энтузиастов. Чуть реже за основанием клубов, движений и фондов стоят общественные организации. И уже совсем редко в основателях подобных структур числятся органы государственной власти и муниципального управления. Тем не менее, вопреки всем трудностям молодежное патриотическое движение продолжает активно развиваться. В настоящее время в России функционирует более 6000 молодежных патриотических клубов. И специалистам, работающим в военно-патриотических клубах, необходимо постоянно общаться, обмениваться опытом, вдохновляться идеями, увеличивать профессиональное комьюнити. Это отмечают и сами педагоги, и привлеченные к работе клубов специалисты. Педагоги, работающие в сфере патриотического воспитания, безусловно обладают хорошими педагогическими навыками, знают как организовать мероприятие, возрастные особенности детей. Но у них в большинстве случаев есть один большой минус – у них за плечами максимум опыт срочной гражданской службы (у педагогов женского пола и такого опыта нет), они не являются кадровыми военными и/или реальными участниками боевых действий. В схожей ситуации оказались и ветеранские организации. В Российской Федерации насчитывается десятки тысяч сообществ ветеранов военной службы, и каждое такое сообщество – это кладезь полезных практических навыков, а еще тысячи живых хранителей исторической памяти. Сообщества дружны, однако многие отмечают трудности в выстраивании работы с подрастающим поколением. Ветераны не всегда владеют педагогическими и психологическими знаниями и навыками, не всегда берут во внимание возрастные особенности детей и подростков. Эту проблему отмечают не только ветераны нашей организации, но и потенциальные участники проекта из других регионов, это было отмечено при реализации большого проекта «К защите Родины готовьсь!» (национальный проект «Образование»), в рамках которого состоялся круглый стол по проблемам патриотического воспитания. Коллегами отмечена необходимость постоянного тесного взаимодействия между клубами на уровне «Ученик – Педагог – Ветеран», а также создание системы преемственности, когда ученик получает статус педагога. В настоящее время во многих клубах, созданных еще в 90-е- 2000-е годы XX века, отмечается отсутствие системы педагогической преемственности. Руководители клубов уходят на заслуженный отдых или в силу других объективных причин не могут посвящать развитию клуба много времени, а заменить их просто некем. Воспитанники выросли и разъехались, кто-то потерял интерес к данному виду деятельности, а кто-то просто боится начать, потому что нет опыта и соответствующей подготовки.
Проект «#ЯМыРодина» предполагает участие воспитанников военно-патриотических объединений, педагогов и специалистов, работающих в военно-патриотических объединениях, ветеранов и руководителей ветеранских организаций, старших курсантов и кандидатов на должность командиров и руководителей военно-патриотических объединений в цикле образовательных мероприятий, в которых они смогут объединиться, обменяться опытом, проявить свои командирские навыки, получить практикоориентированный опыт по сохранению исторической памяти, как одной из важнейших ценностей современности.

География проекта

Удмуртская Республика, не менее 10 регионов Российской Федерации: Москва, Санкт-Петербург; Республики: Татарстан, Башкортостан, Крым, Алтай; Области: Кировская, Самарская, Тюменская, Курганская, Омская; Пермский край и др.

Целевые группы

1. воспитанники военно-патриотических клубов и объединений в возрасте 11-16 лет
2. ветераны боевых действий и представители ветеранских организаций
3. руководители и педагоги военно-патриотических объединений
4. старшие курсанты и кандидаты на должность командиров и руководителей военно-патриотических объединений в возрасте 15-18 лет