http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Моя будущая профессия - учитель

  • Конкурс Второй конкурс 2024
  • Грантовое направление Поддержка молодежных проектов, реализация которых охватывает виды деятельности, предусмотренные статьей 31.1 Федерального закона от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»
  • Рейтинг заявки 72.50
  • Номер заявки 24-2-015871
  • Дата подачи 3/15/2024
  • Размер гранта 498 662.20
  • Cофинансирование 167 280.00
  • Общая сумма расходов на реализацию проекта  665 942.20
  • Сроки реализации 8/1/2024 - 7/1/2025
  • Организация АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "РЕГИОНАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР"
  • ИНН 3906189167
  • ОГРН 1113900000257

Краткое описание

Проблема кадрового обеспечения отдаленных малокомплектных школ является актуальной и для Калининградской области. Государство сегодня делает много для решения этой проблемы, это и программа «Земский учитель», и трудовые льготы для педагогов, и материальные льготы и многое другое. Беседы с директорами школ приводят к выводу, что в таких школах учителями должны оставаться ученики этих школ, которых необходимо отправлять на обучение. Для этого в некоторых школах создаются педагогические классы, чтобы привлечь внимание к педагогической профессии. Чтобы обучение в этих классах проходило более эффективно и качественно студенты БФУ им. И. Канта выступили с инициативой привлекать к работе как в урочной, так и внеурочной деятельности студентов педагогических специальностей. На это направлен проект «Моя будущая профессия – учитель», целью которого является популяризация профессии «Учитель» и формирование представлений о значимости этой профессии у обучающихся образовательных организаций посредством совместной деятельности обучающихся школ, студентов и действующих педагогов. Проект рассчитан на 11 месяцев (образовательные мероприятия в период учебного года, летний педагогический лагерь). В рамках реализации проекта в течение всего учебного года 1 раз в неделю будут проводится онлайн или офлайн - занятия с участием студентов педагогических специальностей в рамках учебной программы психолого – педагогических классов или внеурочной деятельности, будут 2 педагогических триатлона, завершится обучение Ярмаркой педагогических идей, на которой обучающимися совместно со студентами будут представлены проекты в различных форматах, по итогам защиты проектов будут отобраны участники летнего педагогического лагеря, в рамках которого пройдут тренинги, мастер-классы, встречи с интересными людьми, экскурсии, интеллектуальные игры, интерактивные профориентационные мероприятия.

Цель

  1. Популяризация профессии «Учитель» и формирование представлений о значимости этой профессии у обучающихся образовательных организаций посредством совместной деятельности обучающихся школ, студентов и действующих педагогов.

Задачи

  1. Раскрытие многогранности профессии «Учитель»
  2. Укрепление связей между поколениями педагогов настоящих и будущих
  3. Создание условий для раскрытия профессионального и творческого потенциала будущих педагогов

Обоснование социальной значимости

На данный момент на сайте Министерства образования Калининградской области размещено около 170 вакансий для школьных педагогов и учителей. (https://edu.gov39.ru/act/professionalnyy-rost/vakansii/), (https://kaskad.tv/novosti/43558-defitsit-uchitelej-est-truseneva-o-kadrakh-v-shkolakh-kaliningradskoj-oblasti). Особенно эта проблема касается отдаленных малокомплектных школ, где учителям приходится совмещать преподавание по нескольким предметам. Не спасает ни программа «Земский учитель», ни студенты-практиканты последних курсов педагогических специальностей университета, особенно нехватка по по иностранным языкам. Молодых учителей почти нет. Да и те, кто есть, зачастую отрабатывают год-два и навсегда уезжают из поселков и деревень или меняют род деятельности. Люди же старшего поколения уходят на пенсию или тоже меняют место работы. Чтобы хоть как-то заменить отсутствующего специалиста и выйти из положения, один и тот же деревенский учитель порой ведёт несколько предметов. Например, учитель литературы преподаёт историю, а физик — биологию. То же самое происходит и с иностранными языками. Но если хоть как-то можно найти того, кто будет преподавать английский (и то формально), то решить проблему со вторым иностранным языком (китайский, немецкий, французский) порой очень сложно. Курсы повышения квалификации не способны создать специалиста, равного выпускнику факультета иностранных языков. Сами же выпускники не спешат идти работать в школу, находя на рынке вакансий более выгодные предложения. Школы, например Зеленоградского муниципального округа , организовывают педагогические классы, в которых пытаются вырастить для своих школ будущих педагогов, однако исследования студентов БФУ им. И. Канта, проведенное среди студентов педагогических специальностей показало, что только 50% студентов 1-2- курса собираются после окончания идти работать в школу, а на 3-4 курсе таковых остается 20%. Государственная поддержка учителей сегодня , особенно сельских достаточно хорошая, значит проблема заключается в воспитании будущих педагогов, популяризации профессии. Это доказал 2023 год, который был посвящен наставникам и педагогам и в знак высокой общественной значимости профессии учителя и 200-летия со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского. Внимание, которое в 2023 году было уделено профессии учитель сыграло важную роль в выборе профессии Учитель выпускниками школ, на 17% , по данным Минпросвещения РФ, увеличилось число абитуриентов педагогических специальностей. https://tass.ru/obschestvo/18875389

География проекта

Калининградская область

Целевые группы

  1. Обучающиеся образовательных организаций
  2. Студенты
  3. Педагоги общеобразовательных организаций

Контактная информация

Калининградская обл, г Калининград, Ленинградский р-н, ул Горького, д 69