Проекты

Краткое описание

Проект направлен на помощь педагогам, имеющим признаки профессионального выгорания - эмоционального, умственного истощения, физического утомления, возникающих в результате хронического стресса на работе. 120 педагогов из 3 общеобразовательных школ г. Перми, административная команда которых готова к содействию и выстраиванию работы по профилактике и управлению профессиональным выгоранием, получать комплексную и системную поддержку.
В частности будут проводится:
- повышение информированности педагогов и специалистов школ о феномене “профессиональное выгорание”, его влиянии на педагогическую деятельность, ресурсах поддержки и способах работы с проблемой, с целью укрепления мотивации на внедрение простых инструментов профилактики и управления профессиональным выгоранием;
- семинары для административных команд и специалистов социально-психологических служб школ с целью улучшения психологической атмосферы в школьных коллективах и повышения безопасности образовательной среды;
- семинары и интенсивы (тренинги) для педагогов для формирования и закрепления навыков профилактики и работы с профессиональным выгоранием;
- группы поддержки педагогов для закрепления полученных знаний и навыков, а также для формирования педагогического сообщества, повышения сплоченности школьных коллективов;
- индивидуальные консультации для педагогов и представителей административных команд и специалистов социально-психологических служб школ для более глубокой работы с текущими проявлениями профессионального выгорания, сохранения устойчивого эмоционального состояния и профессиональной позиции в ситуациях профессионального стресса;
- широкое информирование представителей целевой группы о проблеме профессионального выгорания педагогов в сети интернет с помощью современных форматов – чек-листов, карточек и подкастов, для популяризации профилактики профессионального выгорания, увеличения доступности информации по теме.
Таким образом за период реализации проекта у педагогов повысится устойчивость к профессиональному стрессу и выгоранию, снизиться уровень неудовлетворенности профессиональной деятельностью. За счет формирования знаний и базовых навыков самодиагностики, регуляции и профилактики выгорания, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки не только педагогов, но и представителей административных команд школ.

Цель

1. Повысить устойчивость педагогов общеобразовательных школ г. Перми к профессиональному выгоранию.

Задачи

1. 1. Организовать деятельность и экспертное сопровождение команды специалистов проекта и выстроить взаимодействие со школами, участвующими в проекте, с целью обеспечения стабильности и доступности реализуемых форматов поддержки для педагогов и административных команд школ.
2. 2. Разработать актуальные программы (форматы) профессиональной поддержки педагогов, административных команд и специалистов социально-психологической служб школ в сфере профилактики и управления профессиональным выгоранием.
3. 3. Произвести информационное сопровождение проекта в ходе его реализации, информирование целевой аудитории о профессиональном выгорании и популяризация работы с ним.
4. 4. Предоставить педагогам знания для комплексного представления о феномене «профессиональное выгорание». В том числе о симптомах, причинах появления, способах регуляции и профилактики данного состояния, способах получения профессиональной помощи по данному вопросу.
5. 5. Сформировать навыки профилактики и работы с профессиональным выгоранием (способы эмоциональной саморегуляции, тайм-менеджмент, управления личными ресурсами).
6. 6. Проинформировать административную команду и специалистов социально-психологической служб школ об эффективных технологиях профилактики профессионального выгорания как об одной из составляющей повышения безопасности образовательной среды.
7. 7. Создать условия для развития педагогического сообщества как одной из составляющей повышения безопасности образовательной среды.
8. 8. Обеспечить возможность получения психологической поддержки педагогам в сфере профилактики и управления профессиональными выгоранием, в групповом и индивидуальном формате.

Обоснование социальной значимости

К целевой группе мы можем отнести педагогов общеобразовательных школ г. Перми, имеющих потребность в дополнительной помощи по вопросу профессионального выгорания и готовых к участию в проекте (на территории реализации проекта около 4 тысяч представителей целевой группы).
Идея создания данного проекта появилась в ходе реализации предыдущих проектов, направленных на противодействие школьной травле (https://vectornko.ru/projects). Мы видели насколько сложно педагогам поддерживать безопасную для детей среду в школах. И одним из направлений работы была - профессиональная психологическая поддержка педагогов.
Интенсивность труда, большая эмоциональная насыщенность коммуникаций, высокая рабочая нагрузка, колоссальная ответственность за благополучие обучающихся - постоянный фон, в котором трудятся педагоги. То, из-за чего каждый педагог в той или иной форме сталкивается с проблемой профессионального выгорания - эмоционального, умственного истощения, физического утомления, возникающего в результате хронического стресса на работе. Своим проектом мы поможем педагогам сохранить их физические силы, эмоциональный и интеллектуальный ресурс.
Одно из недавних исследований, посвящённых данной теме (https://yandex.ru/promo/education/articles/issledovanie-professionalnogo-vygoraniya-uchitelej) показало, что у 75% педагогов присутствуют ярко выраженные симптомы выгорания, а 38% находятся в острой его фазе и в связи с этим испытывают трудности в профессиональной и личной жизни. Исследование, проведенное нами (см. пункт 8.1), дополняет эти данные и показывает, что на протяжении своего профессионального пути подавляющее большинство педагогов в той или иной форме сталкивалось с проблемой профессионального выгорания, и это серьезно сказывалось на их общем состоянии и качестве работы. При этом такие факторы как возраст, педагогический стаж и нагрузка не являются определяющими для формирования профессионального выгорания. Более 80 % респондентов имеют признаки профессионального выгорания, в том числе потерю мотивации, неудовлетворенность работой (41%), раздражительность, вспыльчивость (38,5%), снижение интереса, вовлеченности во взаимодействие с учениками (23,1%). Более 90 % респондентов испытывают потребность в дополнительной помощи.
Более глубокое изучение проблемы дает возможность говорить о том, что педагоги стараются самостоятельно заниматься профилактикой и коррекцией профессионального выгорания. В частности они отмечают, что восстанавливать силы и сохранять мотивацию к работе им помогают проведение личного времени с близкими, выезды на природу, занятие спортом и хобби, поддержка коллег, участие в профессиональных сообществах, получение положительного отклика о своей профессиональной деятельности. Однако эти меры зачастую недостаточны, используются не целенаправленно, бессистемно из-за чего значительно снижается их эффективность. Также при попытках самостоятельного регулирования состояния педагоги сталкиваются с нехваткой информации о том, где и как они могут получить помощь, а также с нехваткой времени на поиск из-за высокой загруженности.
Среди причин существования проблем мы выделяем и то, что педагоги зачастую не воспринимают всерьез возможность получения помощи у профильных специалистов поскольку не имеют такого опыта. А школы, напрямую заинтересованные в сохранении высокой рабочей мотивации педагогов, несмотря на массовый характер проблемы, по-прежнему уделяют недостаточно внимания работе по профилактике и управлению выгоранием своих специалистов. Профилактические мероприятия малоэффективны и носят разовый характер, а во многих школах и вовсе отсутствуют.
Профессиональных педагогических сообществ, способных оказать поддержку специалистам, к сожалению почти нет. Имеющиеся сообщества неактивны, крайне малое количество педагогов принимают участие в их жизни. Респонденты упоминали, что до 2020 года они чаще встречались с коллегами и обменивались опытом. Это давало вдохновение и силы.
Государственные структуры (краевые, городские психологические центры) на прямую не работают с проблемой профессионального выгорания. Разработкой обучающих программ по данной тематике по заказу на платной основе занимается РИНО ПГНИУ . Бесплатную очную помощь на территории реализации нашего проекта организации не предоставляют.
Все вышеперечисленное формирует высокий спрос среди педагогов на качественную системную психологическую поддержку при работе с профессиональным выгоранием, в том числе на:
- формирование знаний о феномене “профессиональное выгорание”;
- приобретение навыков профилактики и совладении с ним;
- приобретении навыков тайм-менеджмента, регулирования и стабилизации эмоционального фона;
- поиске ресурсов для поддержания мотивации к работе с учениками;
- налаживании контактов между педагогами для профессионального обмена и взаимной поддержки;
- налаживании контактов с администрацией школы для эффективного разрешения сложных ситуаций.

География проекта

Город Пермь

Целевые группы

1. Педагоги имеющие признаки профессионального выгорания общеобразовательных школ г. Перми, административная команда которых готова к содействию и выстраиванию работы по профилактике профессионального выгорания (педагог - специалист, непосредственно работающий с детьми и подростками)