Проекты

Краткое описание

Проект «Мосты» направлен на формирование модели конструктивных отношений между юношами и девушками, необходимой для успешной полоролевой социализации и создания в будущем крепких семейных отношений у подростков из учреждений интернатного типа через игровой образовательный курс «Мосты». Жизнь подростка в учреждении интернатного типа специфична в аспекте полоролевой социализации и идентификации. В большинстве своем подростки, воспитывающиеся в учреждениях интернатного типа, попали в них из ситуации семейного неблагополучия разного типа (алкогольные, криминальные, открыто конфликтные, в целом — дисфункциональные семьи) и, соответственно, наблюдали негативные модели поведения, в том числе и полоролевого, своих родителей и ближайшего окружения.
В рамках проекта будет разработан игровой образовательный курс «Мосты», состоящий из 4-х игровых занятий, которые направлены на: 1) формирование представлений подростков о том, что такое первая любовь и каким образом можно нормализовать собственные чувства и переживания; 2) формирование у подростков реалистичных представлений о другом человеке и обсуждение представлений подростков об идеальном партнере; 3) получение опыта выстраивания личных границ и осознание каким образом можно максимально безболезненно начать и прекратить отношения с противоположным полом; 4) решение проблем в паре и понимание того, как выстраивать доверие и взаимопонимание в отношениях, а также на формирование навыка разрешать конфликтные ситуации во взаимоотношениях с противоположным полом.
После разработки, внутреннего тестирования и апробации игровой образовательной программы «Мосты» будет проведено очное 2-х дневное обучение специалистов НКО (региональных кураторов) игротехническим практикам и методике проведения игровых занятий с подростками в учреждениях интернатного типа.
Региональные кураторы (специалисты НКО) сформируют в 13 регионах реализации проекта команды волонтеров и проведут игровые занятия с 537 подростками в учреждениях интернатного типа. Игровые занятия образовательного курса «Мосты» позволяют выстроить с подростками диалог в бережной и безопасной коммуникации. На игровом занятии подростки в модельной ситуации могут совершать свой выбор и сразу же столкнуться с его последствиями. В связи с тем, что в игровой ситуации цена ошибки низкая, то это дает возможность подростку получить безопасный опыт.
Уникальность проекта заключается в содержании и методике игровых решений образовательного курса «Мосты», который станет практическим инструментом формирования конструктивных отношений между полами у подростков в учреждениях интернатного типа.

Цель

1. Формирование модели конструктивных отношений между юношами и девушками, необходимой для успешной полоролевой социализации и создания в будущем крепких семейных отношений у подростков из учреждений интернатного типа через игровой образовательный курс «Мосты»

Задачи

1. Разработать, апробировать и передать специалистам НКО, работающим с подростками в учреждениях интернатного типа, интерактивный инструмент полоролевой идентификации в виде игрового курса «Мосты»
2. Повысить уровень компетенций, необходимых для успешной полоролевой социализации и создания в будущем крепких семейных отношений у подростков из учреждений интернатного типа
3. Привлечь внимание общественности к проблеме полоролевой социализации подростков из учреждение интернатного типа

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата в 2023 году в России проживает 449 997 детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей.
ФСР «Полдень» с 2011 года разрабатывает игровые решения, направленные на успешную социализацию в современном обществе подростков в трудной жизненной ситуации и (или) с опытом сиротства, воспитывающихся в интернатных учреждениях. В 2024 году при поддержке Фонда президентских грантов мы разработали игровую образовательную программу «Серьезный разговор», направленную на формирование у подростков из учреждений интернатного типа представлений о семейном устройстве и развитие коммуникативных компетенций.
В ходе своей работы мы выявили следующую проблему: у подростков, находящихся в учреждениях интернатного типа, возникают трудности в выстраивании отношений с противоположным полом. Исследования отечественного психолога Т.И. Юферевой свидетельствуют о том, что у подростков 13-15 лет повышенная ценность семьи и отсутствие опыта жизни в ней приводят, с одной стороны, к идеализации семьи, образа семьянина, а с другой — к гипертрофии отрицательной модели семьи. При этом положительный идеальный образ семьи расплывчат, не наполнен конкретными бытовыми деталями, а отрицательный, напротив, предельно конкретизирован и эмоционально насыщен. Столкновение этих двух образов порождает конфликтную систему требований: положительно-абстрактных и отрицательно-конкретных. Это объясняется отсутствием у подростков из учреждений интернатного типа адекватной модели полоролевого поведения по женскому и мужскому типу и наличием зачастую психотравматичного опыта взаимодействия с взрослыми и со сверстниками противоположного пола. Подростки, проживающие в интернатных учреждениях, сталкиваются с целым рядом проблем, вызванных их психологическими особенностями, а также устройством их образа жизни. Они привыкают делить мир на «своих» и «чужих», даже внутри своего коллектива у них существуют напряженные отношения и насилие. В 2022 г. БФ «Культура благотворительности» провел исследование, в котором приняло участие более 1000 выпускников интернатных учреждений старше 16 лет. 23% молодых людей сообщили, что уже имеют детей. Учитывая возраст большинства опрошенных, исследователи предположили, что речь идет о ранних беременностях.
Статистика показывает, что количество браков за последние 10 лет значительно сократилось, при этом число разводов приблизительно осталось неизменным: в среднем на восемь браков приходится 4–4,5 развода, при этом бывшие воспитанники интернатных учреждений разводятся гораздо чаще. Негативный опыт, полученный в собственной семье, разрушенные семейные связи, деструктивное поведение, неумение выстраивать конструктивные отношения с окружающими становятся причиной неспособности противостоять негативным примерам семейной модели родителей.
Анализ полученных результатов исследования оценки готовности к ответственному супружеству у детей-сирот, проведенного в 2023 году показал: в иерархии ценностных ориентаций у детей данной категории присутствуют размытость в понимании ценности семьи, значимости продолжения рода, отсутствие четкого представления о семейных ролях, обязанностях и внутрисемейных взаимоотношениях; недостаточно сформировано уважительное отношение к старшим; не сформирована потребность в заботе о членах своей семьи; наличествует слабое представление о моделях социальных семейных ролей. https://clck.ru/3DvYGK
Эмпирические исследования Касьяновой Н.Н., к.п.н., свидетельствуют о том, что 47% воспитателей из учреждений интернатного типа считают, что для овладения подростками половыми ролями достаточно организовывать коллективные творческие дела, посвященные знаменательным датам и праздникам. Лишь немногим более 10% педагогов учреждений интернатного типа специально выстраивают свою деятельность по осуществлению полоролевой социализации воспитанников.
Отсутствие позитивного опыта в отношениях с противоположным полом приводит к сложностям построения собственной семьи.
Наш опыт показывает, что разговаривать с подростками на сложные социальные темы более эффективно через интерактивный формат сюжетно-ролевой игры живого действия. Мы планируем разработать в продолжение курса «Серьезный разговор» курс «Мосты», направленный на формирование у подростков конструктивных отношений с противоположным полом, успешную половую социализацию с возможностью в дальнейшем создать крепкие семейные отношения, что в свою очередь приведет к снижению количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

География проекта

г. Москва, г. Санкт-Петербург, Приморский край (г. Владивосток), Омская область (г. Омск), Новосибирская область (г. Новосибирск), Свердловская область (г. Екатеринбург, г. Каменск-Уральский, г. Первоуральск), Красноярский край (г. Красноярск), Рязанская область (г. Рыбное), Иркутская область (г. Иркутск, Иркутск – 2, Шелехов, Усоль-Сибирское, Ангарск), Нижегородская область (г. Нижний Новгород), Калужская область (г. Калуга), Тульская область (г. Тула), Кировская область (г. Киров)

Целевые группы

1. подростки в возрасте 12-18 лет, находящиеся в трудной жизненной ситуации, проживающие в учреждениях интернатного типа