Проекты

Краткое описание

Проект «Бэби-театр РАСкрывает двери» направлен на социализацию, реабилитацию, развитие коммуникативных и познавательных процессов детей с высоким риском РАС и уже установленным диагнозом, так и на привлечение внимания общества к теме интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общественную жизнь.
Проект разбит на три периода, состоящих из определенных этапов.
I период (3 месяца – февраль, март, апрель,май)
1 этап
- Первичный прием междисциплинарной командой, формирование первой группы семей: 6семей.
- Проведение диагностических мероприятий.
- Информационное освещение проекта
-2 этап
- Сеансы игрового взаимодействия с элементами Денверской модели раннего вмешательства и сенсорной интеграции.
- Обучение родителей совместной игре и поддержка коммуникации в диаде «мать и дитя"
- Программа «Ранняя пташка»
- Обучающий семинар для труппы театра
- Разработка сценария, постановка и репетиции интерактивного спектакля
- Психолого-педагогические консультации труппы театра
- Информационное освещение проекта
3 этап
- Разработка информационного комплекта для родителей «Игры для общения", «Сенсорные игры для детей с РАС»
- Показ интерактивного спектакля
- Подведение итогов первого периода проекта
- Информационное освещение проекта

II этап (август, сентябрь, октябрь, ноябрь) и III этап (декабрь, январь, февраль,март, апрель): периоды проходят аналогично. Таким образом, охват благополучателей составит не менее 18 семей. Также в течение года семьи будут посещать спектакли АНО «Мир Сначала».

В рамках проекта будут достигнуты следующие результаты:
1. Произойдет укрепление родительской позиции.
2. Родители овладеют эффективными стратегиями для решения конкретных задач, научатся применять их в домашних условиях.
3. Улучшится качество взаимоотношений между родителем и ребенком.
4. Произойдет адаптация к изменяющейся среде и социализация ребенка раннего возраста с РАС через театральные постановки и посещение спектаклей бэби-театра.
5. Произойдет включение ребенка в среду сверстников, расширение социальных контактов ребенка и семьи.
6. Будет происходить информирование общественности о проблемах аутизма, развенчиваться мифы, информационная борьба со стигмами, которым подвергаются дети и взрослые с РАС и их семьи.

Цель

1. Расширение возможности интеграции семей, воспитывающих детей раннего возраста с высоким риском РАС, в социокультурную среду.

Задачи

1. Помощь в понимании родителями аутизма своего ребёнка, в освоении навыков эффективного взаимодействия с ребёнком с целью развития коммуникации
2. Развитие инклюзивных техник и приемов при работе с детьми с РАС и создание инклюзивного театрального проекта в сфере детства
3. Информирование общественности о проблемах аутизма, развенчиваться мифы информационная борьба со стигмами, которым подвергаются дети и взрослые с РАС и их семьи

Обоснование социальной значимости

Все люди с РАС испытывают сложности с социальным взаимодействием, социальной коммуникацией и имеют ограниченность интересов/негибкость мышления. Поэтому важным аспектом работы является преодоление этих трудностей, используя при этом методы с доказанной эффективностью.
Современные программы помощи ребенку могут изменить ход развития расстройства и улучшить качество жизни семьи. Чем раньше начата программа помощи, тем лучше будут ее результаты.
На сегодняшний день не существует медицинских способов «лечения» аутизма, но есть эффективные программы обучения и адаптации детей с РАС. Эти программы направлены на развитие ключевых дефицитов (диада аутизма).
У детей с РАС способность к коммуникации развивается иначе, чем у других детей. Это объясняется тем, что развитие этой способности опирается, в свою очередь, на способность к социальному взаимодействию, которое является одной из основных трудностей при аутизме. Развитие способности к коммуникации у детей с РАС начинается позже и происходит медленнее или неравномерно, с опережением или отставанием тех или иных аспектов.
Навыки социального взаимодействия составляют основу для обучения новому, помогают в общении с людьми. Большинство экспертов сходятся во мнении, что обучение ребенка с РАС социальным навыкам необходимо начинать как можно раньше.
Еще одним ключевым дефицитом является негибкость мышления, из-за которого дети с РАС испытывают трудности с пониманием окружающего мира и компенсируют это стремлением к однообразию, постоянству и неизменности, поэтому их игры носят повторяющийся характер. Ребенка с РАС приходится специальным образом учить играм, основанным на социальном взаимодействии.
Помимо этого необходимо выделить еще одно стратегически важное направление – это работа с семьей.
Исследования показывают, что семьи испытывают большой стресс в связи с диагнозом «РАС» и нуждаются в серьезной поддержке. Это обусловлено не только переживаниями по поводу диагноза, но и симптомами, которые проявляются у ребенка. РАС влияет на многие аспекты повседневной жизни: у ребенка наблюдаются проблемы со сном, принятием пищи, с тем, чтобы посещать общественные места, ему трудно регулировать свое поведение и эмоции, и зачастую отсутствуют какие-то службы, которые могут помочь справиться с этим.. Уровень стресса родителей очень высок, и программы помощи должны способствовать тому, чтобы этот стресс снимать. Поддержка семьи в значительной степени влияет и на функционирование и качество жизни человека с РАС. В качестве такой поддержки в рамках проекта будет реализована программа «Ранняя пташка». Это трехмесячная программа обучения для родителей, направленная на то, чтобы они могли научиться самостоятельно помогать своим детям.
Дети с РАС, обладая качественной спецификой социального развития, имеют и соответствующие ограничения в социализации. Ситуации взаимодействия детям с РАС даются крайне сложно. Как отмечает А.А. Нестерова с соавторами: «… дети с РАС в ситуации организованной совместной деятельности с другими детьми «включаются» в непосредственный контакт всего лишь в течение 6 % времени всего взаимодействия…». Необходимо учить детей с РАС не принципам организации взаимодействия, а гибкости коммуникативного поведения, его спонтанности. Предлагаемая деятельность детям с РАС должна быть интересной и при этом проблемной для них – т.е. решение такой проблемы требовало бы от ребенка проявления коммуникативных навыков.
Вопрос о средствах, методах, технологиях сопровождения социализации детей с РАС на сегодняшний день является открытым, однако очень актуальным и значимым.
Мы предполагаем, что введение детей с РАС в театральную среду поможет им научится принимать правила, адаптироваться к изменяющейся окружающей среде, что снизит проявление нежелательного поведения.
Благодаря участию в Проекте родители смогут понять, почему их дети ведут себя иначе, чем другие малыши, и научиться тому, как лучше всего они могут способствовать развитию своего ребенка, а также произойдет социализация детей через социокультурные мероприятия что позволит улучшить функционирование семьи в целом.

География проекта

Город Новосибирск

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей раннего возраста с РАС и с высоким риском РАС