Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие проектного мышления и мягких навыков будущего (так называемых soft skills) у подростков 12–17 лет через использование игровых инструментов на основе методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач, популярной во времена СССР).

Современные подростки проявляют интерес к созданию собственных инициатив и проектов, однако часто испытывают трудности в формулировании идей, поиске информации, планировании действий и командной работе. При этом у педагогов нередко отсутствуют доступные и вовлекающие инструменты для развития этих навыков.

В процессе проекта для ребят создается уникальная настольная игра с методическими рекомендациями по ее проведению для педагогов. Игра содержательно не имеет аналогов и направлена на развитие проектного мышления и иных гибких навыков. Процесс игры для подростков состоит из 3х игровых сессий (каждая по 2 часа) под руководством обученного педагога. Между сессиями ребята выполняют игровые домашние задания. В рамках проекта будет разработана и апробирована игровая методика формирования проектного мышления, которую смогут использовать педагоги в учебной и внеурочной деятельности. На этапе тестирования в Краснодарском крае, Нижегородской и Ульяновской областях участие примут 300 подростков. В основной этап реализации в Нижегородской и Ульяновской областях будет вовлечено 1250 подростков.

Полное участие во всей игре (трех сессиях) позволяет ребятам получить качественные изменения в развитии проектного мышления и гибких навыках (умение работать в команде, планирование, креативность, гибкость и пр.). Эти изменения будут подтверждены исследованием по результатам наших тестирований (до- и после- игр), запланированных в проекте (положительная динамика как минимум у 80% подростков в области гибких навыков и повышения мотивации к их освоению).

Педагоги получат практический инструмент для развития у подростков навыков XXI века. По итогам проекта планируется обучение не менее 1550 подростков навыкам проектного мышления, подготовка 50 педагогов и проведение межрегиональной онлайн-конференции по распространению результатов и лучших практик проекта с участием специалистов от Управлений образования, общего и дополнительного образования, задействованных в работе с подростками и заинтересованных в повышении ее эффективности.

Будут созданы не менее 10 клубов ТРИЗ в регионах проекта, которые позволят обученным педагогам объединиться и продолжать работу с подростками, используя созданные игры.

Проект будет широко освещаться в регионах проекта, прежде всего, в Нижегородской и Ульяновской областях, где будут обучены педагоги. Мы планируем охватить размещениями 60000 человек из целевой группы (или близких к ним - педагогов, родителей подростков).

Цель

1. Развить навыки проектного мышления и иных, так называемых, «мягких навыков» у 1200 подростков 12-17 лет с использованием методов ТРИЗ в игровой форме.

Задачи

1. Научить подростков самостоятельной продуктивной работе по созданию проектов и развитию личных навыков будущего ("мягкие навыки" - креативность, умение работать в команде, тайм-менеджмент и пр.)
2. Научить педагогов помогать подросткам в развитии проектного мышления и иных мягких навыков подростков
3. Повысить мотивацию подростков осваивать проектное мышление и иные навыки будущего, а педагогов – помогать им в этом.

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проекта являются подростки в возрасте 12–17 лет, проживающие в Нижегородской и Ульяновской областях, а также в Краснодарском крае. Для данной возрастной группы одной из актуальных проблем является недостаточный уровень развития проектного мышления, навыков работы с информацией и других гибких навыков (soft skills), которые необходимы для успешной социализации, обучения и будущей профессиональной реализации. Подростки часто испытывают трудности в формулировании и структурировании собственных идей, постановке целей, планировании действий, анализе информации и взаимодействии в команде. В результате многие из них не имеют опыта самостоятельной деятельности, направленной на решение практических задач и реализацию собственных инициатив.

Согласно данным Росстата, в Нижегородской области проживает более 300 тысяч подростков в возрасте 12–17 лет, в Краснодарском крае — более 500 тысяч, в Ульяновской области — около 100 тысяч подростков данной возрастной группы.

Причины, на которые мы можем и хотим повлиять:
1) подростки мало осваивают в школьные годы работу с проектами (это остается уделом отдельных ребят, например, при подготовке к НОУ)
2) педагоги не владеют привлекательными для подростков технологиями обучения проектному мышлению и развитию soft skills
3) низкая мотивация у большинства подростков и педагогов осваивать soft skills , потому что это не кажется важным и интересным

Докажем актуальность заявленной проблемы и ее причин.
В начале 2026 года мы попросили коллег и родителей заполнить вот этот опросник https://vk.com/wall-2001338_5031 По результатам опроса (проводимого онлайн и офлайн), в котором приняли участие 141 человек мы получили следующие данные:
123 человека отметили, что подростков сталкиваются со сложностями в планировании будущего,
122 человека отметили переизбыток информации у подростков и сложность в ее фильтрации
По всем «гибким навыкам», которые были приведены в примерах, большинство родителей и педагогов (87 % и более) сказали, что крайне важно их развивать. 134 человека ответили, что наиболее эффективны для подростков будут деловые игры, симуляции.

Согласно ФГОС, метапредметные компетенции (аналоги «гибких» навыков) формируются у школьников как в ходе учебной деятельности, так и на внеурочных занятиях. Это подчёркивает их системную роль в образовательном процессе. https://elib.kspu.ru/get/165053

Также мы опираемся на комплексное исследование К. С. Шалагиновой и С. Г. Шокуровой «Изучение гибких навыков у учащихся старших классов..." (2024г.) . Результаты показали, что у большинства респондентов недостаточно развиты компоненты модели «4К» (критическое мышление, креативность, коммуникация, кооперация). Исследователи доказали, что формирование и развитие гибких навыков у школьников может рассматриваться как одно из условий предупреждения трудностей, связанных с обучением в цифровой среде.

Актуальность проблемы подтверждается и исследованиями рынка труда. По данным исследований работодателей, более 70% компаний отмечают важность гибких навыков при выборе сотрудников, при этом молодые специалисты чаще всего сталкиваются именно с дефицитом навыков коммуникации, критического мышления и умения работать в команде. https://new-retail.ru/novosti/retail/soft_skills_kandidatov_okazalis_vazhnee_znaniy_i_opyta_raboty_dlya_70_rabotodateley_issledovanie/ Исследование Московского международного салона образования (ММСО) и компании TheHRD.ru (2024 год) показало, что 76% работодателей считают мягкие (гибкие) навыки важным поводом для рассмотрения кандидата на вакансию, даже если его профессиональные навыки не полностью соответствуют требованиям компании. При этом только 12% уверены, что решающую роль играют исключительно профессиональные навыки.

Исследование Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ (2024 год) показало, что 28,2% опрошенных выпускников ощущали дефицит исключительно мягких навыков, а 34,5% считали, что им нужно подтянуть и жёсткие, и мягкие навыки. Среди часто упоминаемых дефицитных мягких навыков были:
• стрессоустойчивость (21,7%);
• умение брать на себя ответственность (17%);
• способность работать в режиме многозадачности (17%).
Также в исследовании отмечалось, что выпускники часто испытывали недостаток в навыках коммуникации, ведения переговоров и разрешения конфликтов.

По данным опроса, проведённого президентской платформой «Россия — страна возможностей» (2025 год), для 76% работодателей гибкие навыки значат «достаточно много». В это понятие включают анализ информации, планирование, стрессоустойчивость и другие компетенции.

Таким образом, развитие гибких навыков у подростков — это системная задача, закреплённая в образовательных стандартах и поддерживаемая нормативными актами. Эти навыки помогают подросткам адаптироваться к быстро меняющемуся миру, успешно взаимодействовать в обществе и на рынке труда.

Игра предоставляет безопасную и мотивирующую среду для отработки гибких навыков, позволяя подросткам применять их на практике, закреплять и совершенствовать.

География проекта

Краснодарский край, Нижегородская и Ульяновская области. Проект имеет межрегиональный характер, при этом этап пилотной апробации проводится в трёх субъектах РФ для проверки универсальности методики.

Целевые группы

1. Подростки 12-17 лет, проживающие в Нижегородской, Ульяновской областях и Краснодарском крае