Проекты

Краткое описание

Актуальность и социальная значимость проекта по разработке программного комплекса «Пиши-Читай-Говори» обусловлены тем, что в России выражена тенденция к увеличению количества детей с расстройствами аутического спектра (РАС), порождающими потребность в специфических средствах помощи для коррекции развития и социализации.
Согласно данным мониторинга Минпросвещения России в 2022г. общая численность детей с РАС составила 45888 чел. (без учета г. Москвы). Проведённый мониторинг выявил динамику увеличения численности по сравнению с 2021 г. на 6771 тыс. чел. (на 17%). При этом с 2017 г. количество таких детей возросло, практически, в 3 раза!(https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/4263/analiticheskaya_spravka_monitoring_ras_2022_29_12_2022.pdf?ysclid=lmpnc4s88o323792814)
В возрастных группах на уровне дошкольного образования в России на 2022 г. более 12,8тыс. детей имели зафиксированные РАС.
Официальная статистика по г. Москве не приводится, но согласно экспертных данных Благотворительного фонда помощи семьям, воспитывающим детей с особенностями развития «Искусство быть рядом» на 2021 г. число детей с РАС составляло, порядка, 21 тыс. чел., что дает количество детей в возрастных группах на уровне дошкольного образования не менее 5,8 тыс. чел. (https://xn--80afcdbalict6afooklqi5o.xn--p1ai/public/application/item?id=9375A174-4D1F-4D3D-BB00-8D3F8FC1CF15#winner-social).
Среди проблем обучения, инклюзии и социальной адаптации — минимальный охват услугами в системе образования, именно, на уровне ранней помощи, а также дефицит адаптированных обучающих программ для детей с РАС, т. к. одной из основных проблем является недостаток методических материалов по организации инклюзивного образования детей с РАС и неразработанность специфических образовательных инструментов.
Также, в условиях цифровизации всех сфер жизни необходимо как можно раньше начать развить навыки ребенка с использованием электронных устройств.
Но в этой сфере в России, на сегодняшний день, практически, отсутствуют специальные программные продукты, разработанные специалистами-дефектологами, специализирующимися на работе с детьми младших возрастов!
Если в англоязычной digital-среде имеются специальные программные комплексы, направленные на развитие коммуникативных навыков детей с РАС (Proloquo2Go от Assistiveware, Tobii Dynavox Compass Connect, Tobii Sono Flex, Birdhouse for Autism, Autism Tracker Pro, Social Detective, Visual Schedules and Social Stories, Social Story Creator and Library и др.), то общедоступные отечественные разработки в данной области — отсутствуют (https://www.vikids.ru/articles/top-11-prilozheniy-dlya-autistov?ysclid=lmpoqrpteu419125243).
Предлагаемый проект по разработке и внедрению в практику общедоступного программного комплекса «Пиши-Читай-Говори» направлен на решение данной проблемы.
Инновационность приложения «Пиши-Читай-Говори» заключается в том, что его использование возможно, как в условиях семейного обучения детей с РАС, так и в образовательных организациях

Цель

1. Создание и введение в педагогическую практику общедоступного учебно-развивающего программного комплекса «Пиши-Читай-Говори», направленного на обучение и развитие навыков общения и социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих расстройства аутического спектра.

Задачи

1. Создание альфа-версии и бэта-версии программного комплекса (клиентской и серверной части) и их тестирование с привлечением профессиональных педагогов-дефектологов и добровольцев из числа родителей детей с РАС.
2. Доработка по результатам тестирования программного комплекса (клиентской и серверной части) до полноценной функциональной пользовательской версии 1.0.
3. Создание набора обучающих материалов по работе с программным комплексом в графическом формате и в видеоформате и размещение их на информационных ресурсах проекта.
4. Информирование потенциальных пользователей из числа семей, в которых воспитываются дети с РАС и педагогических работников образовательных учреждений, в которых обучаются дети с РАС, о возможностях программного «Пиши-Читай-Говори».
5. Дальнейшее поддержание работоспособности программного комплекса, выпуск обновленных версий, расширение числа пользователей.

Обоснование социальной значимости

В России выражена тенденция к увеличению количества детей с расстройствами аутического спектра (РАС), порождающими потребность в специфических средствах помощи для коррекции развития и социализации.
Согласно данным мониторинга Минпросвещения России в 2022 г. общая численность детей с РАС составила 45888 чел. (без учета г. Москвы). (https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/4263/analiticheskaya_spravka_monitoring_ras_2022_29_12_2022.pdf?ysclid=lmpnc4s88o323792814).
В возрастных группах на уровне дошкольного образования в России на 2022 г. более 12,8 тыс. детей имели зафиксированные РАС.
Официальная статистика по г. Москве не приводится, но согласно экспертных данных Благотворительного фонда помощи семьям, воспитывающим детей с особенностями развития «Искусство быть рядом» на 2021 г. число детей с РАС составляло, порядка, 21 тыс. чел., что дает количество детей в возрастных группах на уровне дошкольного образования не менее 5,8 тыс. чел. (https://xn--80afcdbalict6afooklqi5o.xn--p1ai/public/application/item?id=9375A174-4D1F-4D3D-BB00-8D3F8FC1CF15#winner-social).
Среди проблем обучения, инклюзии и социальной адаптации — минимальный охват услугами в системе образования, именно, на уровне ранней помощи, а также дефицит адаптированных обучающих программ для детей с РАС, т. к. одной из основных проблем является недостаток методических материалов по организации инклюзивного образования детей с РАС и неразработанность специфических образовательных инструментов.
Также, в условиях цифровизации всех сфер жизни необходимо как можно раньше начать развивать навыки ребенка с использованием электронных устройств.
Но в этой сфере в России, на сегодняшний день, практически, отсутствуют специальные программные продукты, разработанные специалистами-дефектологами, специализирующимися на работе с детьми младших возрастов!
Если в англоязычной digital-среде имеются специальные программные комплексы, направленные на развитие коммуникативных навыков детей с РАС (Proloquo2Go от Assistiveware, Tobii Dynavox Compass Connect, Tobii Sono Flex, Birdhouse for Autism, Autism Tracker Pro, Social Detective, Visual Schedules and Social Stories, Social Story Creator and Library и др.), то общедоступные отечественные разработки в данной области — отсутствуют (https://www.vikids.ru/articles/top-11-prilozheniy-dlya-autistov?ysclid=lmpoqrpteu419125243).
Предлагаемый проект по разработке и внедрению в практику общедоступного программного комплекса «Пиши-Читай-Говори» направлен на решение данной проблемы.
Инновационность приложения «Пиши-Читай-Говори» заключается в том, что его использование возможно, как в условиях семейного обучения детей с РАС, так и в образовательных организациях.

География проекта

Первоначально (на стадии разработки и тестирования) проект предполагается реализовать на территории г. Москва, что связано тем, что члены проектной команды живут и работают именно в Москве. При этом, генеральной целью является создание программного комплекса, доступного без ограничений для жителей всей России. Предполагается, что на территории г. Москвы на первом этапе проекта будет осуществ-лен подбор от 100 до 120 семей, воспитывающих детей с РАС, которые будут принимать уча-стие в разработке продукта в качестве первых пользователей-тестировщиков. При выпуске рабочей версии 1.0 планируется привлечение к участию в проекте от 10 до 12 образовательных учреждений г. Москвы, в которых обучаются дети с РАС, для целей экспе-риментального использования (целевой показатель – 1 учреждение на 1 административный округ). Также, планируется информирование широкой целевой аудитории на территории России о проекте, эффективности методики и продукта для максимального увеличения числа пользователей.

Целевые группы

1. Семьи (тестовая группа): родители (опекуны) и другие взрослые члены семей, в которых воспитываются дети с расстройствами аутического спектра в возрасте от 3 до 10 лет, проживающие на территории Москвы, принимающие участие в разработке комплекса.
2. Семьи (основные пользователи): родители (опекуны) и другие взрослые члены семей, в которых воспитываются дети с расстройствами аутического спектра в возрасте от 3 до 10 лет, независимо от места проживания.
3. Дети с расстройствами аутического спектра в возрасте от 3 до 10 лет (в тестовой группе)
4. Дети с расстройствами аутического спектра в возрасте от 3 до 10 лет (в группе основных пользователей).
5. Педагогические работники образовательных учреждений, в которых обучаются дети с расстройствами аутического спектра (основные пользователи).