Проекты

Краткое описание

Данный проект является развитием нашего предыдущего проекта «Специалист выпускнику», уже дважды реализованного и в третий раз реализуемого нашей командой при поддержке Фонда президентских грантов. Проект нацелен на оказание помощи старшеклассникам в выборе будущей профессии, а также на развитие гибких навыков (soft skills) и навыков самоуправления и саморазвития (self skills).
Проект состоит из 5 основных мероприятий:
1) Проведение двухнедельных Профориентационных смен с проживанием для 60 школьников ЧР (по 30 на каждую), которые не знают какую профессию выбрать, имеют поверхностное представление о существующих профессиях. Для указанных школьников программа обучения будет включать: встречи со специалистами из различных профессиональных сфер, тренинги с практикующими профориентологами, выезды на рабочие места и экскурсии с профпробами.
2) Проведение Школы гибких навыков, где основной акцент будет сделан на развитии 5-ти основных гибких навыков будущего (4К + кризис-навыки). В Школе примут участие 60 школьников ЧР, прошедших Профориентационные смены. В течение 2-х недель будут организованы офлайн и онлайн занятия с привлеченными специалистами, в рамках которых школьники будут выполнять практические задания.
3) Проведение Школы навыков самоуправления и саморазвития, где со школьниками будут работать привлеченные психологи и специалисты. Данная Школа будет нацелена на развитие эмоционального интеллекта, самоорганизации, ассертивности, эмпатии и гибкости. В Школе примут участие 60 школьников ЧР, прошедших Профориентационные смены и Школу гибких навыков. В течение 2-х недель будут организованы офлайн и онлайн занятия с привлеченными психологами и специалистами, в рамках которых школьники будут выполнять практические задания.
4) Проведение 10-дневной Проектной смены, где примут участие 40 школьников из 60 (отобранных по итогам посещаемости и выполненных заданий во время участия в 2-х предыдущих Школах). В процессе участия в Проектной смене обучающиеся разовьют проектное мышление, получат всю необходимую информацию по конкурсам и грантам, куда они могут подать разработанные на смене проекты. Также с ними будут работать специалисты в области проектной деятельности и грантрайтинга, а школьники смогут применить на практике полученные навыки за время участия в предыдущих Школах. По итогу Проектной смены будет организована защита 10-ти проектов (проектная работа будет выполняться в командах по 4 человека), где будет проходить их оценка членами жюри с последующим объявлением победителя.
5) Проведение Кейс-чемпионата, где примут участие 40 школьников проекта, а также все желающие с 8-11 классов и студенты СПО любых курсов. Для Кейс-чемпионата будет разработано задание под решение реальной проблемы бизнес-сектора или сектора экономики. По итогам Кейс-чемпионата будут объявлены команда-победитель и 2 команды-призеров.

Цель

1. Создать условия для осознанного профессионального самоопределения и развития ключевых навыков будущего (soft skills, self skills) у не менее 60 старшеклассников Чеченской Республики в течение 12 месяцев через участие в комплексной образовательной программе, включающей 2 профориентационные смены, школу гибких навыков, школу самоуправления и саморазвития, проектную смену и кейс-чемпионат, что позволит не менее 80% участников определить профессиональные предпочтения и разработать не менее 10 проектных инициатив.

Задачи

1. Организация и проведение первой недельной профориентационной смены
2. Организация и проведение второй недельной профориентационной смены
3. Организация и проведение Школы гибких навыков
4. Организация и проведение Школы навыков самоуправления и саморазвития
5. Организация и проведение Проектной смены
6. Организация и проведение Кейс-чемпионата

Обоснование социальной значимости

Выбор будущей профессии — один из важнейших в жизни. Однако большинство школьников, окончивших 9–11 классы, испытывают затруднения с тем, кем они хотят работать. Несмотря на то, что Минпросвещения России с 1 сентября 2023 г. внедрило Единую модель профессиональной ориентации, во многих школах всё еще отсутствует налаженная система профориентации, а попытки классных руководителей проводить экскурсии на рабочие места редки и недостаточны, так как профессии постоянно меняются и появляются новые.
Наша организация совместно с партнёром ГБНОУ «РКОиДО» провела социологический опрос среди обучающихся 8–11 классов школ Чеченской Республики в марте текущего года в целях изучения их точки зрения касательно проблем профессионального самоопределения, развития soft и self skills, а также для выявления потребностей школьников в профориентационной поддержке. В опросе приняли участие 271 школьник, и по итогам было выявлено, что 42,1% респондентов ещё не приняли окончательного решения по поводу будущей профессии, 20,3% вообще не знают, кем хотят стать и лишь 34,7% точно определились с профессией. Также 35,5% боятся ошибиться в выборе профессии, 32,4% не имеют чёткого представления о профессиях, а 20,7% сомневаются в своих способностях. Не лучшим образом обстоят дела и с развитием soft и self skills: более 70% подростков не понимают, что это такое, хотя признают их значимость. Детальный анализ и результаты опроса загружены в раздел 8.1 «Материалы, подтверждающие наличие проблемы».
Проект предполагает решение проблемы профориентации путём знакомства детей с практикующими специалистами и их профессиями, а также через совместную работу с профориентологами, которые помогут детям сформировать осознанный подход к выбору будущей профессии. Специалисты расскажут, что представляет собой та или иная профессия, какие навыки необходимы для её освоения и работы в данной сфере, а также обсудят плюсы и минусы выбранной специальности. Важной частью проекта станет практика: школьники будут решать кейсы по реальным рабочим задачам вместе со специалистами. Для тех специальностей, по которым невозможно организовать выполнение задач в центре, планируется проведение профессиональными пробами.
В сентябре 2024 года мы уже реализовывали 2 профориентационные смены и провели анализ итоговых опросов участников этих смен (в опросе приняли участие 54 школьника), который показал реальную пользу от проведенной смены: 98,1% опрошенных считают подобные смены полезными; 94,4% опрошенных рекомендуют другим учащимся принять участие в аналогичной смене и 5,6% скорее рекомендуют, чем нет; 53,7% участников ответили, что смена помогла им определиться с будущей профессией, 18,5% участников поменяли выбор своей будущей профессии после смены, 53,7% участников ответили, что они теперь хотят развиваться в нескольких направлениях и только 3,7% участников ответили, что смена не помогла им определиться с будущей профессией (итоги данного опроса загружены в раздел 8.1. «Материалы, подтверждающие наличие проблемы»).
Помимо проблемы профессионального выбора молодое поколение сталкивается и с другой проблемой: в современном мире теперь недостаточно просто определиться с профессией и быть специалистом в своей области, но еще важно развивать универсальные компетентности (soft и self skills).
В 2017 году В.В. Путин выступил перед студентами на Всемирном фестивале молодежи и студентов в Сочи (сессия «Молодёжь — 2030. Образ будущего») и выразил свое видение самых востребованных компетенций будущего: «Конкурентные преимущества получат те люди, которые не просто обладают набором интересных и важных знаний, а обладают тем, что сегодня называют soft skills — обладают и креативным, и плановым, и другими мышлениями».
Исследования Гарвардского университета и Стэнфордского института установили, что hard skills способствуют карьерному успеху сотрудников только на 15 %, в то время как soft skills — на 85 %.
Кроме описанных проблем в общем образовании, по итогам обучения в школе человек, поступая в вуз, остается без необходимых навыков и сталкивается с подобной ситуацией повторно. Так, согласно ФГОС, вузы должны развивать универсальные компетентности, такие как критическое мышление и работа в команде. Однако исследование ВШЭ показывает, что большинство вузов сосредотачиваются на передаче дисциплинарных знаний, а не на развитии универсальных компетентностей.
Обучаясь в школах развития гибких навыков, навыков самоуправления и саморазвития, а также участвуя в проектной смене и кейс-чемпионате, ребята смогут совместно со специалистами и психологами целенаправленно развить универсальные компетентности. Это даст импульс для их дальнейшего самостоятельного совершенствования и личностного роста.
Таким образом, реализация нашего проекта способствует решению не только вопроса выбора будущей профессии, но и всестороннему формированию личности молодого поколения. Это достигается путем развития универсальных компетентностей, которые помогут ребятам построить устойчивый профессиональный путь.

География проекта

Чеченская Республика

Целевые группы

1. Школьники 8-11 классов Чеченской Республики