Проекты

Краткое описание

Благотворительный фонд «Я есть!» уже больше 10 лет поддерживает людей с особенностями развития. Мы стараемся насытить жизнь ребят разными событиями и эмоциями. Принимаем участие в ярмарках, выставках, посещаем наши региональные музеи и театры. Но везде сталкиваемся с проблемами доступности для наших ребят (с ментальными особенностями развития, слабовидящих, глухонемых) адаптированных развивающих программ. Нет даже курса о народах нашей страны - живого, с интересной, современной подачей и запоминающимися фактами.
У нас в мастерских занимаются дети с разными особенностями и разных национальностей, мы знаем, что особенности не выбирают нации, но все вместе мы Россияне - дети дружной страны. Поэтому мы разработали адаптированную программу «Солнцеворот!». Этот проект объединит в исследовательской и творческой работе не только наших 50 подшефных семей, имеющих детей с особенностями, но и 50 детей национально-культурных автономий. В течении 10 месяцев 100 ребят, под руководством наших наставников, обучатся дизайну и пошиву элементов национальной одежды, украшений 12 народов, в музыкальных мастерских разучат их этнические композиции, в кулинарной мастерской познакомятся с национальными кухнями России, проведут 2 кулинарных поединка, один из которых с настоящими поварами ресторана «Сыроварня». В Арт мастерской ребята ознакомятся с 12-ю этническими художниками и нарисуют свои картины в технике изученных художников, в столярной и керамической мастерских будут изготавливать предметы быта и утвари. В ИТ мастерской ребята вместе с педагогом заполнят страничку проекта «Солнцеворот» с интерактивным календарём 12 месяцев - 12 национальностей. Будет подготовлен и адаптирован цикл видео (с сурдопереводом) и аудио лекций для ребят с разными особенностями и интерактивный календарь, по ссылкам в котором можно перейти на лэндинг страничку проекта и продолжить общение и обмен знаниями с новыми друзьями.
Все работы, выполненные ребятами в мастерских, будут принимать участие в городских выставках, приуроченных к Российским праздникам.
Помимо занятий в мастерских мы также планируем участие наших детей в выездных инклюзивных мероприятиях – посещение сыроварни и фермерского хозяйства, где ребята самостоятельно будут готовить традиционные национальные сыры, и выезд в станицу Вешенская Ростовской области, где участники познакомятся с традиционным донским казачьим ремеслом, промыслом и культурой.
Итоговым новогодним мероприятием станет театрализованная постановка сказки «Двенадцать месяцев» - сюжет сказки будет повествовать о 12 месяцах - представителях 12 народностей России, которые всегда готовы прийти на помощь и выручку героям сказки. В постановке будут использованы костюмы, музыкальные номера и предметы быта, сделанные ребятами самостоятельно.
Так в рамках всего проекта - ярко, наглядно, с интерактивным включением самих ребят в исследовательский процесс, мы познакомим их с обычаями, творчеством и искусством разных народов в доступной форме.

Цель

1. знакомство детей с особенностями развития, подопечных БФ «Я есть!» и национально-культурных автономий г. Ростова-на-Дону с культурой и ценностями 12 народностей, проживающих в Ростовской области

Задачи

1. Создание условий для изучения культуры и традиций различных народов России при работе в творческих мастерских
2. Привлечение внимания общественности к проекту посредством участия в конкурсах, выставках и праздниках на общественных городских площадках
3. Организация и проведение выездных инклюзивных досуговых мероприятий для детей

Обоснование социальной значимости

В наше время проблема межнационального общения актуальна как никогда. Ростовская область исторически полиэтнична. На ее территории проживают представители более чем 150 народов и этнических групп – это армяне, белорусы, греки, грузины, евреи, казахи, калмыки, корейцы, украинцы, немцы, осетины, русские. (http://old.donland.ru/Socialnaya-sfera/Nacionalnye-otnosheniya/?pageid=77513). Взаимное уважение народов, традиционно крепкие хозяйственные и культурные связи – главные ценности, которые берегут на Дону. Каждый народ, равно как и каждая семья, отличается богатой культурой, множественными обычаями. Традиции, культура позволяют ощутить неподдельную связь между временами и поколениями, дают возможность получить жизненную опору и духовную поддержку.
Необходимость знакомства детей с народными культурами, входящими в состав РФ, отражена во многих нормативных документах: разработка и внедрение курсов по изучению культурных ценностей и традиций народов входит в план мероприятий по реализации в 2022 - 2025 годах Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации (http://static.government.ru/media/files/IxIjSRBDMAJgAmS61Grpm2KlVyspRsPy.pdf). Закон об образовании Российской Федерации и Национальная доктрина образования в РФ нацеливают на формирование бережного отношения к культуре своих народов; федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования провозглашает идеи погружения в культурные традиции своего народа.
Важнейшей целью воспитания и образования в таком случае становится формирование культуры межнационального общения. Ряд исследователей понимает под межкультурной коммуникацией контакт двух и более культурных традиций (канонов, стилей). https://www.sinref.ru/000_uchebniki/00800economica/001_lekcii_economica_20_raznoe_/403.htm.
Вместе с тем, ребятам с особенностями тяжело воспринимать учебную информацию исключительно вербальным способом – путем прослушивания лекций, уроков и семинаров, чтения соответствующей литературы, а в Ростовской области, к сожалению, отсутствует развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ, способствующая их приобщению к культуре различных народностей.
Задержка психического развития и общее недоразвитие речи накладывают специфические особенности на развитие процесса познания, ориентирование ребенка в социальной жизни. Эти дети обладают низкой познавательной активностью, также они испытывают трудности, связанные с установлением коммуникативных контактов и осуществлением сотрудничества со сверстниками и окружающими.
Для ребят с ОВЗ в целях межкультурного взаимодействия и их этнокультурного развития положительно выступят невербальные средства коммуникации – мимика, жесты, действия.
Среди средств, заменяющих произносительную речь, выделяются (https://www.infobraz.ru/library/organization-of-the-educational-process/id11506):
– естественно-экспрессивные (например, мимика, жесты, пантомимика, вокализация) – в нашем случае это посещение музыкальных мастерских, хоровое пение и занятие вокалом;
– искусственно-экспрессивные (например, язык танцев) найдут свое применение в постановке итогового спектакля «Двенадцать месяцев»;
– профессиональные (например, языки программирования) – ИТ мастерская для ребят;
– альтернативные и дополнительные системы общения - в нашем случае это столярная, кулинарная и дизайнерская мастерские.
В такой легкой, не назидательной, а вовлекающей форме занятий в мастерских мы позволим 100 ребятам с особенностями погрузиться в самобытный мир и культуру каждого народа путем его действенного познания и бережного отношения к традициям.
Высокая эмоциональная насыщенность непосредственно образовательной деятельности, постоянная опора на интерес — все это даст положительный эффект в работе по формированию у детей представлений о культуре и традициях различных народностей России.
Мероприятия нашего проекта также будут способствовать выполнению задачи по укреплению гражданского единства многонационального народа Российской Федерации подпрограммы 6 государственной программы Ростовской области «Региональная политика» до 2030 года, утвержденной Постановлением Правительства Ростовской области от 17 окт. 2018 № 641 (https://www.donland.ru/documents/9723/).

География проекта

г. Ростов-на-Дону

Целевые группы

1. 100 детей с особенностями развития, подопечные БФ «Я есть!» и национально-культурных автономий г. Ростова-на-Дону