Проекты

Краткое описание

Сегодня по вопросам адаптации детей к школе написано огромное количество статей и книг, а вопросами адаптации молодых специалистов, вчерашних студентов и школьников к новой роли, роли учителя заниматься стали больше и благодаря появлению национального проекта “Образование”. Часто трудности молодых учителей предсказуемы и объяснимы: высокий уровень психологической и физической нагрузки, управление учащимися в классе. Нередко сложности возникают и в отношениях с коллегами: когда более опытные учителя навязывают стиль ведения урока, отношения к тем или иным ученикам, поведение в коллективе. А если молодой педагог пришел работать назад в свою школу, особенно сельскую, проблемы только удваиваются. Как перестать видеть в ней бывшую ученицу, а помочь ей как коллеге? Как сохранив трепетное отношение к своим учителям, выстроить новые профессиональные отношения? Научиться в общении увидеть перспектив профессионального развития обеих сторон. В этом педагоги могут помочь сами себе, объединившись в профессиональные самообучающиеся сообщества (ПОС). Педагоги со стажем передают молодым техники управления классом. Молодые педагоги научат их использовать компьютерные программы, социальные сети и мессенджеры (soft) в образовательных целях. По данным стат. отчета, в 2020 году в регионе 797 учителей английского языка, из них – 105 – со стажем до 3-х лет и 273 – со стажем 20 и более лет. Сегодня в большинстве школ учитель английского языка один, и его уход приводит к ситуации кадровой катастрофы, о качестве уже не говорим. Участниками проекта приглашаем 10% от данного числа, т.е. 35-40 человек двух категорий -молодые и опытные. Учителя английского языка в данном проекте рассматриваются как пилотная группа, на примере которой можно отработать технологию сетевого (взаимного) обучения между представителями одной профессиональной группы, а затем - различных профессиональных групп.
Важен низкий барьер для участия в проекте, проводится конкурсный отбор - мотивационное письмо, в котором педагоги описывают стимулы их участия и признают наличие профессиональных дефицитов, т.о. имеют первоначальную мотивацию для их преодоления. Диагностика компетенций проводится разработанным командой проекта диагностическим инструментом с использованием современных онлайн программ, что позволит начать обучение уже с момента вхождения в проект. Школа включает 4 треков-семинаров на базе школ-партнеров (2 по управлению классом и 2 по использованию софтa в образовательных целях), анализ уроков по кураторской методике без очного посещения школ с использованием удаленного доступа. Проект завершится публичным методическим мероприятием - буткемп «От мастера к мастеру». На момент завершения проекта будут созданы пригодные к тиражированию продукты: база данных участников, карта компетенций и дефицитов, программа обучения, учебно-методические материалы, описание модели Софт Класс, реально действующие профессиональные сообщества, подготовленные тьюторы для учителей других предметов.

Цель

1. организация деятельности школы сетевого обучения Софт Класс для раскрытия педагогического мастерства 10% учителей английского языка Ярославской области со стажем работы менее трех лет и более 20 лет в области управления классом и использования программного обеспечения в образовательных целях

Задачи

1. произвести отбор учителей в группу участников проекта, сформировать творческие команды 1) сlass mentor 2) soft mentor
2. провести обучение участников по двум тематическим направлениям
3. подготовить и провести итоговое мероприятие "От мастера к мастеру"

Обоснование социальной значимости

Проблемой является дефицит профессиональных компетенций у учителей английского языка со стажем менее 3-х лет, дефицит IT-компетенций у учителей английского языка со стажем 20+.
Описание целевой группы.
Группа 1. Class-mentor (=Soft-trainee) –педагоги (учителя английского языка); со стажем педагогической работы 20 и более лет в данной должности; в данный момент работающие в образовательной организации, действующей на территории Ярославской области; владеющие уверенными методическими навыками и приемами управления классом и способные (желающие) выступать в роли наставника. Предположительно относящиеся к возрастной группе 50 лет и старше.
Группа 2. Soft-mentor (=Class-trainee) - педагоги (учителя английского языка); со стажем педагогической работы 3 и менее лет в данной должности; в данный момент работающие в образовательной организации, действующей на территории Ярославской области. Владеющие уверенными практическими навыками в применении прикладного программного обеспечения в образовательных целях и способные (желающие) выступать в роли наставника. Предположительно относящиеся к возрастной группе до 35 лет.
Описание проблемы целевой группы. В течение весны 2020 года была организована горячая линия для учителей ( по телефону и вконтакте), большая часть вопросов педагогов и жалоб родителей заключалась в том, что педагогические работники не владеют программным обеспечением ( софтом) чтобы проводить уроки в удаленном режиме, не могут наладить взаимодействие с обучающимися и родителями с использованием мессенджеров и социальных сетей, трудозатратно использовать электронную почту для отправки заданий и получения и проверки выполненных домашних работ, не умеют использовать сервисы и платформы. Данные этих наблюдений подтвердились результатами социологического исследования - мониторинга, и в статье, свидетельствующего о том, что у данной целевой группы имеются проблема, которую мы решим с помощью нашего проекта. В интервью с молодыми учителями также выделены проблемы https://76.ru/text/education/2019/10/06/66256141/ Есть документально подтвержденные договоренности ( письма-поддержки от партнеров проекта).

География проекта

Ярославская область

Целевые группы

1. учителя английского языка со стажем менее 3-х лет, имеющие стремление к получению компетенций по системе управления классом
2. учителя английского языка со стажем 20+, имеющие стремление к получению компетенций применения программного обеспечения образовательных целях