Проекты

Краткое описание

Проект «Перспективы развития полилингвального образования в России и в мире» - международная конференция по развитию полилингвального образования для 100 офлайн-участников (директора и учителя полилингвальных школ, сотрудники образовательных организаций, студенты педагогических ВУЗов) как из Республики Башкортостан, так и из регионов России, и онлайн-участников по всему миру (будет организован синхронный перевод и видеотрансляция).
В рамках проведения конференции будут рассмотрены:
- контексты и проблемы полилингвального образования в России и в мире;
- национальные кейсы реализации мультилингвального образования;
- развитие образовательной среды;
- построение партнерств под задачи развития полилингвального образования. Работа с сообществами и стейкхолдерами;
- инструменты и технологии обучения в ситуации многоязычия;
- актуальные вопросы кадровой политики.

В рамках проекта участники смогут прослушать выступления ведущих российских и международных экспертов, принять участие в групповой проектной работе, обменяться успешным практическим опытом. Планируются: 6 офлайн-экспертов российского уровня и 2 международных эксперта в онлайн-формате

Цель

1. организовать полилингвальную конференцию для директоров и учителей полилингвальных школ, сотрудников образовательных организаций, студентов педагогических ВУЗов (100 офлайн-участников и 200 онлайн-участников) в Уфе до 30 апреля 2022 года

Задачи

1. Подготовка конференции
2. Проведение конференции
3. Закрытие проекта

Обоснование социальной значимости

Учитывая региональные аспекты и ориентируясь на доказательные международные практики, Фонд предлагает проект «Перспективы развития полилингвального образования в России и в мире». Образовательная система играет главную роль в решении основных проблем нашего общества. Именно от образования зависит характер развития будущего поколения. Полилингвальное образование предполагает преподавание на нескольких языках: русский, английский, башкирский, татарский, немецкий и так далее. Башкирский язык уже в 2009 году был включён в «Атлас языков мира, находящихся под угрозой исчезновения», изданный ЮНЕСКО, и по оценке степени сохранности получил статус «уязвимый». Таким образом, развитие полилингвального образования решает проблему сохранения и развития государственных языков и языков народов России. Знание национального языка – это инструмент для восприятия и усвоения национальной культуры. Кроме этого, с учетом мировой тенденции к интеграции в экономической, культурной и политической сферах, изучение иностранных языков, например, английского, уже необходимость, а не пожелание. Обучение на полилингвальной основе обеспечивает учащимся широкий доступ к информации в различных предметных областях, получение новой информации в соответствии с индивидуальными потребностями, возможности непрерывного образования, что в свою очередь создает дополнительные шансы конкурировать на общеевропейском и мировом рынке специалистов. Именно поэтому необходимо разрабатывать модели полилингвального образования и готовить руководителей, ключевых сотрудников полилингвальных школ.
В 2020 году наш Фонд проводил образовательную программу для 30 лидеров полилингвального образования Республики Башкортостан (проект Программа для лидеров полилингвального образования «Школьные инновации»). По результатам реализации проекта была выявлена необходимость нетворкинга и обмена опытом не только между лидерами Республики, но и лидерами из других регионов. Также нами было отмечено, что приглашение в качестве экспертов программы в рамках проекта “Школьные инновации” российских и иностранных экспертов было эффективным решением, так как, видя успешный опыт реализации полилингвального образования в других регионах и странах, возможно более успешное и быстрое внедрение полилингвального образования в школах. Поэтому в рамках предложенного проекта «Перспективы развития полилингвального образования в России и в мире» будут приглашаться эксперты российского и мирового уровня.

География проекта

Россия

Целевые группы

1. директора и учителя полилингвальных школ
2. сотрудники образовательных организаций
3. студенты педагогических ВУЗов