Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у подростков в трудной жизненной ситуации, проживающих в интернатных учреждениях, представлений о том, каким образом устроена семья, семейных ролях, способах ведения конструктивного диалога. В настоящее время существует проблема трудности адаптации подростков к приемных семьям и сложности создания семьи после выпуска из учреждения. В рамках проекта предполагается разработка и проведение игрового курса “Серьезный разговор”, состоящего из семи игр. В ходе проекта будет разработано 6 новых игр, направленных на развитие представлений о том, что такое семья, как она устроена, какие в ней существуют роли, права и обязанности, а также прокачку коммуникативных навыков, умения договариваться, аргументировать свою позицию, вести конструктивный ненасильственный диалог. Также в курс войдет уже разработанная ранее игра “Запределье”, направленная на выработку навыков ненасильственного общения.
Игры будут разработаны в двух форматах: для очного и дистанционного проведения.
После разработки и апробации курса будет проведено обучение региональных кураторов и волонтеров четырем играм курса. После обучения игры будут проведены в учреждениях. В феврале будет проведено второе обучение кураторов и волонтеров следующим трем играм курса. После обучения игры будут проведены в учреждениях.
Для проведения игр в регионах в типографии будут напечатаны игровые коробки с методическими, наглядными и раздаточными материалами, которые в дальнейшем могут использоваться для масштабирования и проекта и проведения игр на целевой аудитории.
Проведение курса будет осуществляться в 12 регионах РФ. Всего в игровых занятиях примут участие не менее 420 подростков.
В результате проведения курса у подростков повысится понимание каким образом выстраиваются отношения в семье, что такое личные границы, распределение ответственности, повысится способность вести конструктивный диалог, что в итоге в дальнейшем поможет им адаптироваться к приемной семье в случае усыновления, а в будущем поможет укрепить свои семейные отношения.

Цель

1. Формирование представлений о семейном устройстве и развитие коммуникативных компетенций, необходимых для установления конструктивных отношений в семье у подростков в трудной жизненной ситуации, проживающих в интернатных учреждениях

Задачи

1. Разработать и передать для дальнейшего применения курс игр, направленных на формирование представлений о семейном устройстве и развитие коммуникативных компетенций, необходимых для установления конструктивных отношений в семье у подростков, проживающих в интернатных учреждениях
2. Подготовить специалистов к формированию у подростков представлений о семейном устройстве и развитию коммуникативных компетенций, необходимых для установления конструктивных отношений в семье
3. Сформировать представления о семейном устройстве, развить коммуникативные компетенции, необходимые для установления конструктивных отношений в семье у подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации и проживающих в интернатных учреждениях
4. Привлечь внимание к проблемам семейного устройства подростков из интернатных учреждений

Обоснование социальной значимости

Подросткам в трудной жизненной ситуации, проживающие в интернатных учреждениях трудно адаптироваться к новой семье. Именно в подростковом возрасте детей после усыновления чаще всего возвращают в учреждения. Также у выпускников интернатных учреждений возникают сложности с созданием собственной семьи.
По итогам 2021 года численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Российской Федерации составила 423 777 человек. В Москве - 1277 детей, нуждающихся в устройстве в семьи , Санкт-Петербурге - 1115, Кировской обл. - 673, КБР - 102, Вологодской обл. - 480 , Приморском кр. - 1250 , Калужской обл. - 194 , Тульской обл. - 401, Красноярском крае - 1853, Нижегородской обл. - 746, Омской обл. - 594, Иркутской обл. - 1351. В 2020 году в семьи принято 45 708 детей-сирот, 4779 вернулись в учреждения. В 2021 году 5272 ребенка вернулись в учреждение из новой семьи; в 41% случаев отмены решений произошли по инициативе детей. https://tochno.st/problems/orphanhood.
В 2022 г. мы провели 24 глубинных интервью с представителями ШПР, приемными родителями, подростками, имеющими опыт проживания в приемной семье. В ходе исследования мы выявили ряд факторов, способствующих вторичному возврату, которые связаны с тем, что ожидания родителей и детей не соответствуют действительности. Подросток не понимает, с чем он столкнется, попав в семью. У него нет понимания возникающих сложностей и конструктивных стратегий поведения. В ходе нашего исследования 80% представителей ШПР отметили, что работа с подростками в детских домах практически не ведется. 100% подростков отметили, что знакомство с семьей состояло из одной встречи и предварительная работа по тому, как налаживать коммуникацию и что из себя представляет семья, не велась. Работу с подростками из интернатных учреждений, направленную на понимание ими устройства семьи, необходимо вести, т.к. им в будущем предстоит создавать свои семьи и решать возникающие проблемы. Не имея опыта проживания в семье, им может быть крайне сложно устанавливать и выдерживать роли, нормы, правила и границы. Отсутствие семейного опыта отрицательным образом в дальнейшем отразится на семейной жизни воспитанника. Как отмечают специалисты, большинство выпускников, устраивая личную жизнь, первоначально проживают в гражданском браке. Затем воспитанницы, как правило, становятся матерями-одиночками. Около 80% создают отношения с выпускниками интернатных учреждений. Это отрицательно сказывается на ведении быта семьи, точнее, его отсутствии, т.к. реального опыта ведения домашнего хозяйства ни у одного из них нет. (ПРОБЛЕМА ПОСТИНТЕРНАТНОЙ АДАПТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, 2019 г) https://www.elibrary.ru/download/elibrary_39561963_53550851.pdf
Опрос выпускников детских домов, проведенный благотвори­тельным центром «Соучастие в судьбе» (г. Москва), показывает, что че­рез шесть лет после выпуска женаты (замужем) 17,4%, удовлетворены своей семейной жизнью только 15% из них, не создали семью 66,2% выпускников, 9,95% обращений составляют одинокие матери, 77,5% семей не имеют детей. Согласно анализу проявления семейного неблагополучия у выпускников интернатных учреждений, проведенному в 2021 году, специфической категорией неблагополучных молодых семей являются семьи, в которых хотя бы один из супругов из числа детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, либо выросших в семьях, состоящих на учете в региональной базе данных как находящиеся в трудной жизненной ситуации или социально опасном. Для них характерно отсутствие опыта самостоятельной жизнедеятельности и проживания в благополучной семейной атмосфере, они плохо знают свои права и не умеют их защищать, пренебрегают исполнением социальных ролей и обязанностей («муж». «жена», «мать», «отец»), зачастую социально дезадаптированы. В результате они неспособны самостоятельно справляться с комплексом социально-экономических, социально-бытовых, социально-психологических проблем и нуждаются в социальном патронаже со стороны специалистов учреждений социальной помощи семье и детям. https://www.elibrary.ru/download/elibrary_46232272_39443032.pdf
Таким образом, необходимо вести дополнительную работу, направленную на формирование у подростков из интернатных учреждений понимания как устроена семья, как вести конструктивный диалог, договариваться и обсуждать возникающие проблемы.

География проекта

Иркутская область Омская область Нижегородская область Красноярский край Калужская область, Тульская область Приморский край Вологодская область Кабардино-Балкария Кировская область г. Москва г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. подростки в трудной жизненной ситуации из учреждений интернатного типа