http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Школа дронов "Аэро СТЕМ"

  • Конкурс Первый конкурс 2023
  • Грантовое направление Поддержка проектов в области науки, образования, просвещения
  • Рейтинг заявки 66.75
  • Номер заявки 23-1-001962
  • Дата подачи 10/31/2022
  • Размер гранта 3 067 141.00
  • Cофинансирование 712 720.00
  • Перечислено Фондом на реализацию проекта  3 067 141.00
  • Сроки реализации 2/1/2023 - 2/1/2024
  • Организация АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "ЦЕНТР ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНИЦИАТИВ СТЕМ"
  • ИНН 5507257235
  • ОГРН 1175543030740

Краткое описание

Проект направлен на популяризацию аэронет сферы, профессиональную пробу в области программирования, управления и технического сопровождения беспилотных летательных аппаратов (далее - БПЛА) у школьников 5-11 классов через проведение образовательных модулей и соревновательных мероприятий.
Специалисты по БПЛА востребованы в нефтедобыче, строительстве, сельском хозяйстве, логистике и многих других сферах. Компетенции программирования, управления и технического сопровождения БПЛА являются востребованными как у работодателей, так и у государства в современных условиях ведения СВО.
Проект состоит из четырех образовательных модулей:
1. Теоретический модуль. Участники познакомятся с особенностями БПЛА, рассмотрят их виды, строение деталей и узлов квадрокоптера. Изучат аэродинамические процессы. Пройдут инструктаж по технике безопасности.
2. Сборка и настройка. Изучение составных частей квадрокоптера, электрической и электромеханической частей. Произведут разборку и сборку квадрокоптера. Сканирование (на 3д-сканере) запасных частей и их печать на 3д-принтере. В рамках данного модуля также планируется проведение мастер-классов по основам пайки.
3. Программирование. Программирование на высокоуровнем языке программирования python
4. Управление. На первом этапе школьники попробуют виртуальное пилотирование в симуляторе. Далее перейдут к реальному управлению. Выполнят взлет, зависание на малой высоте, удержание на заданных координатах, проверят работы всех узлов квадрокоптера, при необходимости произведут корректировку значений в настройках прошивки.
По итогам образовательных модулей планируется проведение Соревнования по управлению квадрокоптерами. Участникам необходимо будет выполнить изученные маневры и пройти полосу препятствий на скорость. Победители и участники будут награждены сертификатами и ценными призами.
Полученные знания и навыки программирования, пайки, сборки, настройки и управления БПЛА позволят сформировать востребованные в современном мире hard-skills. А опыт работы в проектных группах, выстраивание коммуникаций, планирование деятельности и участие в соревнованиях позволят повысить soft-skills участников проекта.
Полученные компетенции позволят школьникам быть успешными как в it-сфере, так и в любой иной деятельности.

Цель

  1. Формирование предпрофессиональных компетенций в области программирования, управления и технического сопровождения беспилотных летательных аппаратов (квадрокоптеров) у 100 школьников 5-11 классов через проведение образовательных модулей и соревновательных мероприятий

Задачи

  1. Проведение подготовительных мероприятий по реализации проекта
  2. Информационное сопровождение реализации проекта и результатов деятельности участников проекта
  3. Проведение обучающих мероприятий по формированию компетенций в области программирования, управления и технического сопровождения беспилотных летательных аппаратов (квадрокоптеров) у школьников 5-11 классов
  4. Организация и проведение Соревнования

Обоснование социальной значимости

В настоящее время возрастает актуальность обучению управлению и программированию квадрокоптеров среди школьников.
По данным Омскстата (https://omsk.gks.ru/storage/mediabank/dopobraz-info_2021.pdf) в городе Омске 355 590 обучающихся по дополнительным образовательным программам, из них 193 199 (54,3%) – дети в возрасте с 10 по 17 лет (включительно). Техническим направлением дополнительных образовательных программ из них занимается 11,8%.
Как показывает, проведенный нами опрос (https://drive.google.com/file/d/1cBvCcmlEAt8TNz44f5ewa_h-R1GNoAo-/view?usp=sharing), у школьников есть запрос на получение знаний в этой области. Так 98% респондентов из числа детей и их родителей хотели бы научиться/научить своих детей управлять квадрокоптером и согласны стать участниками нашего Проекта.
Существует проблема нехватки практических знаний в области программирования, настройки БПЛА у преподавателей школ (https://gorod55.ru/news/2021-03-27/slishkom-holodno-dlya-kvadrokopterov-omskiy-minobr-otvetil-na-pretenzii-prokuratury-72829 https://izvmor.ru/novosti/nauka-i-obrazovanie/pochemu-kvadrokoptery-pylyatsya-v-shkol-nykh-kabinetakh/ ). А также отсутствие специализированных школ по управлению БПЛА для школьников в Омской области. В Омской области нет обилия курсов, где возможно обучиться управлению и программированию квадрокоптеров. В сети Интернет можно найти различные онлайн программы, но недостаток их заключается в том, что школьники не набирают практический опыт управления квадрокоптерами.
По мере перехода в старшие классы вовлечение учащихся в обучение профессиональным навыкам падает. Проектная деятельность в школах имеет низкую эффективность — этот крайне полезный педагогический инструмент, но часто практикуется как исследовательская работа с информацией, не имеющая целевого заказчика(а не выполнение практических проектов, решающих актуальные проблемы).
В ходе Международного промышленного форума «Интеллект машин и механизмов» был рассмотрен вопрос о развитии рынка искусственного интеллекта в России, и разработки систем беспилотного транспорта (БПЛА) была заявлена как область, в которой будут активно развиваться технологии на основе искусственного интеллекта. (https://innopraktika.ru/smi-o-nas/1637/?sphrase_id=119012)
Соответственно важным на сегодняшний день является решение вопроса по подготовке ученых и инженерных кадров, специализирующихся в области БПЛА.
Отрасль БПЛА – одно из наиболее перспективных и стремительно развивающихся направлений. По мере развития технологий увеличивается степень функциональной насыщенности и повышается доступность использования мультикоптеров, благодаря чему происходит рост потенциала их использования в разных сферах экономики.
Использование беспилотных летательных аппаратов в военном деле имеет особое значение, и одной из первостепенных задач в этой сфере является налаживание крупномасштабного выпуска различных типов беспилотников и подготовка квалифицированных специалистов, способных управлять ими. (Зампред Совбеза Дмитрий Медведев https://vpk.name/news/642353_kak_v_rossii_gotovyat_operatorov_boevyh_bespilotnikov.html)
Таким образом, повсеместное активное развитие беспилотной авиации формирует потребность в новой профессии – оператор беспилотных авиационных систем, что, в свою очередь, требует создания и развития системы обучения беспилотному пилотированию, которая познакомит школьников с основами программирования, конструирования и пилотирования, сформирует у них необходимые навыки. Эти навыки востребованы уже сегодня и окажутся еще более значимы в дальнейшем в профессиях будущего.

География проекта

Омская область и г. Омск

Целевые группы

  1. Школьники 5-11 классов, проживающие на территории г. Омска и Омской области

Контактная информация

Омская обл, г Омск, Кировский округ, ул 70 лет Октября, д 10, кв 71