Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение качества комплексного сопровождения детей, подростков и молодых взрослых с РАС:
1. Проведение индивидуальных и групповых коррекционных психолого-педагогических занятий не менее, чем с 25 детьми, подростками и взрослыми с РАС (в основном, с тяжёлыми и осложненными формами). Занятия направлены на социальную адаптацию и социализацию воспитанников, то есть на развитие социального взаимодействия, вербальной и невербальной коммуникации, коррекцию проблем поведения, развитие самостоятельности, повышение жизненной компетенции в соответствии с индивидуальными особенностями воспитанников и развития человека с РАС в целом. Объём, частота и продолжительность занятий определяются состоянием ребёнка, социальной ситуацией развития, актуальными задачами социальной адаптации. Общий объём занятий – не менее 20 часов в неделю на 1 ставку педагога-дефектолога или педагога-психолога.
2. Консультативно-обучающие занятия с каждой из семей, дети которых посещают занятия в РОБО «Общество «Добро»;
3. Проведение не менее 10 встреч «родительского клуба» для семей, дети которых посещают занятия в РОБО "Общество "Добро", разработка и публикация примерной программы работы клуба;
4. Разработка программы курсов для родителей детей с РАС «Семейная инклюзия ребёнка с РАС – его первый шаг к самостоятельной жизни». Объём курсов – не менее 40 часов. Проведение курсов с родителями детей с аутизмом, не посещающих РОБО "Общество "Добро";
5. Анализ не менее 50 историй развития воспитанников РОБО "Общество "Добро" (возможно, и других организаций) с целью выявления существенных факторов, определяющих траекторию развития ребёнка в системе образования и в постшкольный период (обобщение данных архива РОБО "Общество "Добро");
6. Написание и издание пособия по организации взаимодействия специалистов и родителей (для специалистов);
7. Написание и издание материалов по практической коррекции речевого развития детей с РАС с видеоприложением (для специалистов и родителей);
8. Написание и издание пособия для родителей по наиболее актуальным аспектам сопровождения детей с РАС.

Цель

1. Повышение уровня социальной адаптации и социализации детей, подростков и молодых взрослых с расстройствами аутистического спектра, повышение качества жизни семей, в которых есть такие дети

Задачи

1. провести индивидуальные и групповые занятия с 25 детьми, подростками и взрослыми с расстройствами аутистического спектра
2. на основании результатов занятий и анализа не менее 50 историй развития выделить факторы, существенно влияющие на социализацию при аутизме в ближайшей и отдалённой перспективе
3. проводить регулярные консультативно-обучающие занятия с каждой из семей, дети которых посещают занятия в РОБО «Общество «Добро»
4. провести не менее 10 встреч родительского клуба для родителей, чьи дети посещают занятия в Обществе «Добро», составить примерную программу работы «родительского клуба»
5. разработать программу курсов для родителей детей с РАС «Семейная инклюзия ребёнка с РАС – его первый шаг к самостоятельной жизни», провести не менее одних курсов для родителей детей с РАС, не посещающих занятия в Обществе «Добро»
6. написать и издать пособие по организации взаимодействия специалистов и родителей (для специалистов)
7. написать и издать материалы по практической коррекции речевого развития детей с РАС (для специалистов и родителей)
8. написать и издать пособие для родителей по наиболее актуальным аспектам сопровождения детей с РАС

Обоснование социальной значимости

Все основные признаки аутизма, расстройств аутистического спектра (качественные нарушения социального взаимодействия и коммуникации, а также стереотипные формы интересов, поведения, видов деятельности) прямо нарушают возможности социальной адаптации и социализации человека с аутизмом на всех этапах его развития. Наиболее продолжительным и объективно социально значимым является постшкольный период, в котором разворачивается профессиональная деятельность, создаётся семья, приобретается самостоятельность и независимость. У людей с аутизмом мы встречаем выдающиеся достижения в области различных искусств, науки, предпринимательства и т.д., но чаще (до 75%) это люди, требующие опеки, и лишь 6-10% из них выходят на рынок труда, хотя до 60% осваивают программу обычной школы. Сравнение этих цифр показывает, что социальный потенциал людей с аутизмом раскрывается далеко не всегда, что формирование их социальных характеристик зависит не только от наследственно обусловленных факторов, но и от своевременности, качества, объёма как медицинского, так и - прежде всего! - психолого-педагогического сопровождения. Особую роль играет детский возраст, особенно ранний и дошкольный. Тридцатилетний опыт работы РОБО «Общество помощи аутичным детям «Добро» позволяет проследить динамику развития, становление различных аспектов социализации на протяжение до 25 и более лет. Практическая сторона работы по Проекту подразумевает оказание психолого-педагогической помощи воспитанникам разного возраста (не менее 25 детей, подростков и взрослых). Выявления факторов, существенно влияющих на социализацию в ближайшей и отделённой перспективе, отнесение этих факторов к значимым на индивидуальном, групповом уровне или общем для большинства лиц с РАС может положительно сказаться как на развитии отдельных детей, подростков и взрослых, так и сопровождении лиц с РАС в целом через снижение процента инвалидности (сейчас – не менее 80%), институализации, повышение доли налогоплательщиков среди людей с РАС, улучшение качества жизни семей, в которых есть дети с аутизмом.

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. Дети, подростки и взрослые с расстройствами аутистического спектра
2. Семьи, в которых есть дети с расстройствами аутистического спектра