Проекты

Краткое описание

В общеобразовательных школах Всеволожского района Ленинградской области учится большое количество детей, для которых русский язык является неродным (дети-инофоны). Методика преподавания русского языка как родного и русского языка как иностранного/неродного имеют существенные различия. Проект «Моя семья говорит по-русски» создан с просветительскими целями для повышения компетентности учителей, которые работают с детьми-инофонами.

Основные задачи проекта - знакомство учителей с данной методикой или совершенствование их навыков в области преподавания русского языка как неродного, а также психологическая помощь в адаптации педагогов к сложной ситуации работы в классе с детьми, владеющими русским языком в недостаточной мере и имеющими культурные отличия от основной массы учащихся. Учителя прослушают лекции, пройдут тренинги, проведут пробные уроки с детьми-инофонами, применяя полученные знания. Разработанные методические рекомендации с учетом психологических особенностей населения территории и с анализом профессиональных возможностей педагогического состава целевой аудитории будут способствовать решению поставленных задач.

Ожидаемый результат – расширение знаний учителей в области этнической психологии и методик работы с детьми, не говорящими или слабо говорящими на русском языке, что будет способствовать не только более эффективной работе в классах с учащимися-инофонами, но и созданию психологически комфортной обстановки в классе, школе, районе. Полученный результат с помощью методических рекомендаций будет важным шагом масштабирования опыта для создания специальных педагогических условий во Всеволожском районе.

В реализации проекта принимают участие педагоги-филологи, кандидаты педагогических наук, авторы учебников, образовательных программ и методик по преподаванию русского языка как неродного.

Цель

1. Повышение квалификации педагогов в сфере полиэтнического образовательного пространства для языковой и социокультурной адаптации детей иностранных граждан и детей с миграционной историей, проживающих во Всеволожском районе Ленинградской области.

Задачи

1. Определить школы, наиболее нуждающиеся в решении проблемы, а также отобрать преподавательский состав, который будет участвовать в проекте
2. Провести обучающие курсы для повышения профессиональной компетентности педагогов общеобразовательных учреждений
3. Отработать полученные знания на практике с детьми в школах при поддержке наставников
4. Написать пособие с методическими рекомендациями по преподаванию русского языка как неродного с учетом особенностей Всеволожского района

Обоснование социальной значимости

Проект реализуется во Всеволожском районе, который является крупнейшим по численности муниципальным районом Ленинградской области и отличается динамичным развитием.

По данным Петростата, на 1 января 2024 года население района составляло 571 142 человека. В таких густонаселённых пунктах как Кудрово, Мурино, Янино-Колтуши и других проживает большое количество мигрантов, которые приезжают сюда в поисках работы на местных строительных площадках и предприятиях. Вместе с собой они привозят свои семьи, дети в которых ещё не очень хорошо владеют русским языком. Они посещают обычные школы, где сталкиваются с трудностями в процессе получения образования.

С каждым годом количество детей, слабо владеющих русским языком, из семей мигрантов во Всеволожском районе возрастает. Это создаёт дополнительные трудности в процессе получения образования и адаптации к условиям российской школы.

Для обучения таких детей педагогам необходима специальная подготовка. Они должны владеть методиками обучения русскому языку как неродному, а также обладать знаниями об особенностях этнической психологии, бытовых привычках и традициях жителей Средней Азии, выходцами из которой является основное число детей, плохо адаптирующихся к школе.

Всего на территории Всеволожского района расположено 42 школы и 30 детских садов. В каждой школе от 5 до 15 первых классов. Таким образом, общее число педагогов начальной школы во Всеволожском районе составляет 400–500 человек. Однако их базовое образование не предусматривает работу с детьми, для которых русский язык не является родным. Необходимо обеспечить педагогов необходимой подготовкой и ресурсами для работы с такими учениками.

В 2023 году в Ленинградской области проводился ежегодный мониторинг количественного и качественного состава обучающихся образовательных организаций, для которых русский язык не является родным. В мониторинге приняли участие 18 муниципальных образований. Как показал мониторинг, всего в регионе 5313 детей (мальчиков – 2922 и девочек – 2391), для которых русский язык не является родным, обучающихся (или которые должны обучаться) в образовательных организациях Ленинградской области. Самое большое количество несовершеннолетних детей, для которых русский язык не является родным, проживает и обучается в районах, граничащих с Санкт-Петербургом – Всеволожском, Гатчинском, Ломоносовском. Так, во Всеволожском муниципальном районе 2406 таких детей, из которых: 260 – дети, посещающие дошкольные организации; 2086 – учатся в образовательных организациях по программам начального, основного и среднего общего образования.

По наблюдениям сотрудников образовательных организаций Ленинградской области, наиболее существенными при социально культурной-адаптации детей-инофонов являются трудности, связанные с освоением школьной программы, с подготовкой домашнего задания, с отсутствием помощи со стороны родителей. Многие образовательные организации Ленинградской области не осуществляют работу по социально-культурной и языковой адаптации детей-мигрантов: недостаточное внимание уделяется повышению квалификации педагогов по вопросам работы с детьми-мигрантами, обновлению библиотечного фонда учебно-методическими пособиями, научно-методическому сопровождению педагогов.

Существует ряд причин данной проблемы, во-первых, в школьной программе не предусмотрено наличие детей- иностранцев, не владеющих русским языком как родным и особая работа с ними, во-вторых, учителя русского языка и учителя начальной школы не могут эффективно обучать данный контингент учащихся по причине того, что они имеют квалификацию «учитель русского языка и литературы» и «учитель начальных классов», которая не позволяет обучать русскому языку как неродному. В-третьих, в школе не предусмотрено выделение оплачиваемых дополнительных часов на отдельную работу с детьми-инофонами.

Решение данной проблемы крайне важно для местного сообщества, так как приводит к таким негативным последствиям, как притормаживание работы с детьми, владеющими русским языком как родным, снижение или даже потеря ими интереса к учебному процессу, что негативно сказывается не только на результатах обучения, но и на отношении к предмету «русский язык» и к учебе в целом, создает конфликтогенную атмосферу в учебном коллективе.

География проекта

Всеволожский район Ленинградской области

Целевые группы

1. Учителя начальных классов и русского языка средних школ Всеволожского района, характеризующихся высокими показателями наличия в них детей мигрантов