Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у подрастающего поколения Челябинской области устойчивого и неподдельного интереса к предмету «история». Как мы этого добьемся? Создадим уникальную для Уральского региона площадку для погружения в историю нашей страны X-XII веков. На территории парка исторической реконструкции «Гардарика» на площадке, посвященной древней Руси, основываясь на материалах археологии и этнографии, будут воссозданы несколько полноценных действующих древнерусских ремесленных производств полного цикла. Это будет гончарное дело, кузнечное и литейное дело, изготовление деревянной посуды на токарном станке, ткачество, приготовление хлеба. На основе этого ремесленного комплекса будут проводиться интерактивные экскурсии с ремесленными мастер-классами для детей и школьных учителей. Здесь они увидят, поймут и прочувствуют, откуда берется и как создать тот или иной предмет древнерусского быта. Увидят, как из болотной руды рождается железо, а из железа - гвоздь или наконечник стрелы, как росток пшеницы превращается в хлеб, а ком глины становится кувшином. Обязательной частью экскурсии станут мастер-классы, и каждый участник попробует себя в роли творца-созидателя. Наша целевая аудитория: Дети из Сосновского р-на Челябинской обл. ученики с 1 по 6 класс включительно, учителя Челяб. обл. - истории, литературы и начальных классов. Учителей будем привлекать с помощью Челябинского профсоюза образования и науки, а детей с помощью управления образования администрации Сосновского муниципального района ЧО.
Для каждой группы участников будет организована тематическая экскурсия, продолжительностью 2,5 часа. Размер групп участников: Учителя – по 20 человек, дети от 15 до 30 человек. Основные инструменты наших программ – наглядность, вовлеченность и интерактивность. Экскурсии будут проводить люди, обладающие богатым опытом работы с детьми: педагоги, историки, представители сообщества исторической реконструкции. Когда ребенок попадает в настоящую древнерусскую деревню, где ему проводят яркую, интерактивную, с игровыми элементами, экскурсию – он получает массу положительных впечатлений, эмоций. Ребенок по-настоящему перемещается в прошлое - здесь все можно потрогать, померить, подержать копии древних инструментов, самому изготовить какую-то вещь и т.д. Ему становится намного понятнее материал школьного учебника, появляется неподдельный интерес к краеведению, археологии, этнографии, к культурному наследию нашей Родины. Урок истории в школе для ребенка перестает быть скучным и абстрактным – за перечислением дат и событий ребенок начнет видеть причинно-следственные связи, которые непосредственно касаются его сегодняшней жизни.
Для учителей знания и опыт, полученные на этих экскурсиях, послужат дополнительным инструментом для умения более интересно, понятно и красочно рассказывать детям об истории нашей страны, позволит систематизировать собственные знания о древнерусском быте.

Цель

1. Формирование у школьников Сосновского района Челябинской области устойчивого и неподдельного интереса к ремеслам древней Руси и истории древней Руси в целом, путем проведения интерактивных экскурсионных программ на базе центра древнерусских ремесел

Задачи

1. Реконструкция древнерусских ремесел на базе исторического парка "Гардарика"
2. Разработка и подготовка на базе созданного ремесленного комплекса экскурсионных интерактивных программ и экскурсоводов
3. Проведение информационной компании, рассказывающей родителям школьников Сосновского района Челябинской области про важность изучения их детьми древнерусского периода истории
4. Проведение экскурсионных программ для детей 1-6 кл. Сосновского района Челябинской области и их учителей

Обоснование социальной значимости

Древняя Русь - период, с которого дети начинают знакомиться с исторической наукой, это база школьного предмета истории. Без понимания этого периода ученик упустит всю нить развития истории нашего государства, потеряет интерес к предмету. Однако именно этот период вызывает трудности в изучении: новым поколениям школьников все труднее представить реалии того времени, связать их с настоящей жизнью, у преподавателей нет подходящих инструментов для вовлечения аудитории, привыкшей с ранних лет к высокой интерактивности в подаче информации, а большинство родителей не придает должного значения изучению истории, считая ее второстепенным предметом.
В настоящее время «Парк исторической реконструкции «Гардарика», функционирующий в Сосновском районе - единственная в Челябинской области площадка, посвященная Древней Руси. Сейчас на площадке есть жилые строения (полуземлянки, избы), начата постройка оборонительных укреплений (частокол, смотровая башня), некоторые хоз. постройки (колодец, лабаз, склад для инвентаря, навесы от солнца), созданы комплекты одежды той эпохи, собрана большая коллекция реплик вооружения. В прошлом году начаты эксперименты по строительству гончарного горна. Сейчас эта площадка самая востребованная из трех, которые есть в нашем парке (Древняя Русь, Российская империя, ВОв 1941-1945гг.). В 2019 году ее посетили 800 школьников 1-6 класса (всего в Сосновском районе - 5700 школьников данного возраста). Опросы во время экскурсий позволяют оценить уровень знаний, представлений детей о реалиях, касающихся Древней Руси: они никогда не видели лен, не знают, что такое жернова, прялка, челнок и как они работают, никогда не видели, как готовят хлеб. В то же время, эта аудитория самая благодарная. Они готовы принимать новую информацию, им все интересно, и в условиях интерактивной среды легко направить их любопытство к далеким, казалось бы, временам. В начале экскурсии дети наполнены скепсисом («Что вы нам еще покажете, чего мы не видели?»), в конце - они готовы жить у нас в Древней Руси. Сейчас наши программы, посвященные Древней Руси, как и школьные уроки, построены вокруг воинского дела, в меньшей степени дают представления о быте, о жизни людей, живших 1000 лет назад. У ребят формируется однобокое представление о Древней Руси. В то время славяне в основном были землепашцами и ремесленниками. Первое невозможно полноценно показать в условиях экскурсии, ввиду сезонности и растянутости во времени сельскохозяйственных работ, зато о ремеслах (при наличии полноценного ремесленного комплекса) всего за 2,5-3 часа участник экскурсии получит полноценное представление. Наши бабушки, родители и даже мы – еще застали те остатки деревенской жизни, которые уходят корнями в далекое средневековье.… А где современному ребенку узнать об этом, как ему понять прошлое, если его настоящее полностью оторвано от жизни тех времен?
О реконструкции, как важнейшем наглядном методе изучения истории, говорят сами учителя истории (Статья Милюкова А.Н. https://moluch.ru/conf/ped/archive/19/1012/). Е.В. Саплина в статье «История в начальной школе» говорит о важности пропедевтических мероприятий - то есть, предварительной подготовки младших школьников к основному курсу истории, «выращивании» учебно-познавательных мотивов: «Ребенка надо ввести в мир истории через вещественно-материальную среду, что даст возможность показать историческую динамику жизни человечества с разных сторон: лингвистической, естественнонаучной, художественно-эстетической; научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, в предметах быта, помочь понять, что история – это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций (полный текст: https://pish.ru/blog/archives/144).
Ремесла Древней Руси - основа для формирования понимания природы вещей. Важно, чтобы ребенок получил представление о древнерусских ремеслах, как о важнейшей составляющей хозяйственного фундамента государства, и благодаря этому, понял - какая богатая и удивительная культура была у нашей страны уже с древних времен. Также получение детьми практических навыков работы своими руками воспитывает у них чувства уважения к ручному труду, и тем людям, благодаря усилиям которых создавалась наша страна.

География проекта

Челябинская область, Сосновский район

Целевые группы

1. Ученики с 1 по 6 класс Сосновского района Челябинской области