Проекты

Краткое описание

Проект направлен на психолого-социальную адаптацию детей и подростков с опытом сиротства: он помогает им повысить уровень эмоционального благополучия, освоить ключевые жизненные и социальные навыки, определиться с выбором профессии.
Проект позволяет выстроить индивидуальный маршрут психологической и социальной реабилитации для каждого из 23 воспитанников ГКУ ВО “ЦССВ и ПС” (г. Собинка), учитывая их особенности, интересы и потребности.
Для детей от 7 до 18 лет (1) работа с психологом позволяет нормализовать эмоциональное состояние (снизить проявления тревоги и депрессии), лучше понять свои желания и интересы. Психологическое благополучие служит основой для дальнейшего развития: дети (2) осваивают жизненные и социальные навыки на тренингах и (3) расширяют кругозор на экскурсиях на производственные предприятия.
Старшие подростки (14-18 лет) дополнительно получают (4) помощь в профориентации, чтобы выбрать специальность или направление в колледже или вузе. Чтобы не только идти к долгосрочной цели, но и уже получить опыт работы и возможность подработки, (5) проект позволяет выбрать и освоить прикладную профессию, выбранную подростком с учетом профориентационных занятий (доступные опции: фотограф, видеооператор, мастер маникюра, бровист, визажист, парикмахер).
Работа с детьми опирается на принципы:
• Индивидуального подхода к каждому ребёнку с его уникальным сочетанием проблем, связанных с травматичным ранним опытом, и с его уникальными интересами и склонностями.
• Учета мнения детей: предоставление возможности выбора - от повседневных мероприятий (например, конкретных мест для экскурсий) до профессионального самоопределения; сбор обратной связи от детей.
• Использования научно-обоснованных подходов в консультировании; опоры на научные знания о последствиях травм, нарушениях привязанности.
Проект реализуется на базе ГКУ ВО “ЦССВ и ПС” (г. Собинка) во Владимирской области в тесном сотрудничестве с командой учреждения. Сотрудники проекта дополняют ее опытными психологами так, что на 1 психолога приходятся 7-8 детей, что позволяет выстраивать надежный терапевтический альянс; создают возможности для получения профессии еще в процессе учебы, которые не получается обеспечить ресурсами государственного учреждения.
Проект также повышает ресурсность профессионального сообщества в Центре, работая с педагогическим составом, который общается с детьми каждый день. 15 сотрудникам учреждения он поможет повысить уровень компетенций и укрепить собственную профессиональную мотивацию за счет тренингов по развитию педагогических навыков и профилактике эмоционального выгорания. 5 студентов старших курсов факультета социальной работы ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» пройдут стажировку под руководством опытных специалистов из команды проекта, получат опыт консультирования под супервизией, проведения тренингов, анализа диагностических методик; часть из них останется волонтерами Центра и/или найдет работу в социальной сфере.

Цель

1. Повысить уровень психолого-социальной адаптации и социальных навыков 23 детей и подростков с опытом сиротства - воспитанников ГКУ ВО “Центр ССВ и ПС” (Владимирская обл.) с учетом их личностных и возрастных особенностей.

Задачи

1. Повысить уровень эмоционального благополучия и развития социальных навыков воспитанников ГКУ ВО “Центр ССВ и ПС” (детей и подростков)
2. Помочь воспитанникам ГКУ ВО “Центр ССВ и ПС” (старшим подросткам) выбрать профессиональный маршрут и освоить профессию
3. Повысить ресурсность профессионального сообщества в ГКУ ВО “Центр ССВ и ПС”: сотрудников и студентов-волонтеров

Обоснование социальной значимости

ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАННИКОВ
Во Владимирской области 298 детей нуждаются в устройстве в семьи (самые актуальные данные доступны на 2023 г.: https://clck.ru/3AYSEc), но фактически их больше из-за «скрытого сиротства» — временного помещения под опеку государства по заявлению родителей: около 50% детей в России находятся в учреждениях на таких условиях (https://goo.su/dzdfqs). В ГКУ ВО «Центр ССВ и ПС» в г. Собинка (Владимирская обл.) проживают 23 ребенка и подростка в возрасте от 7 до 18 лет; более половины из них - мальчики; 75% детей размещены в учреждение по заявлению родителей; почти все имеют те или иные особенности здоровья и развития.
Результаты проведенной специалистами проекта диагностики совпадают с выводами научных исследований об особенностях детей с опытом сиротства:
- У каждого ребенка присутствует сразу несколько факторов риска, в том числе:
- Высокий уровень психологической травматизации, который мешает развитию Я-концепции («Кто я? Какой я?»), приводит к симптомам депрессии и/или тревоги.
- Низкий уровень развития социальных и жизненных навыков, особенно планирования будущего; слабое развитие копинг-стратегий (совладания с трудностями)
(https://clck.ru/3HoRCN)
По данным анализа 578 программ социализации подростков, самые актуальные проблемы, требующие психолого-педагогической коррекции: отсутствие позитивных ролевых моделей семейного взаимодействия; навыков планирования; скудный социальный опыт; слабо развитое чувство ответственности из-за чрезмерного участия взрослых в принятии решений; низкая мотивация к участию в общественно значимой деятельности (https://goo.su/DVbxL).
Все это снижает качество жизни детей "здесь и сейчас" и в перспективе усложняет адаптацию воспитанников учреждений для детей-сирот после их выпуска.
Начиная самостоятельную жизнь, 29% выпускников не умеют или боятся обращаться в государственные инстанции; 26% - не умеют справляться с проблемами или разрешать конфликты (26%) (ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей», 2022). По данным БФ «Культура благотворительности», выпускники учреждений «...проявляют глобальную недооценку себя, неуверенность в своем будущем… (у них) не развиты навыки коммуникации, ответственности, критическое мышление и т.д…ниже самооценка и запросы на саморазвитие» («Молодежь на старте карьеры», 2019). Это отражается на их профессиональных и жизненных выборах: несмотря на существование льгот, только 14% детей из ИУ планируют учиться в вузах, хотя в «обычной» популяции по данным опросов школьников и родителей, доля поступающих в вузы составляет от 43% до 80% (https://goo.su/5qeon).
Помимо особенностей социализации и травматического детского опыта, воспитанники учреждений для детей-сирот отличаются от большинства “семейных” подростков тем, что их самостоятельная жизнь начинается раньше; поэтому им нужна специальная подготовка к самостоятельной жизни, которую важно начинать заранее (https://clck.ru/3AYT9j), и не только на уровне бытовых и прикладных социальных навыков, но и на уровне "мягких навыков", таких как целеполагание и осознание ценностей в собственной жизни; овладения стратегиями совладания с трудностями. Старшим подросткам, готовящимся к выпуску / поступлению в колледж, важно получить реальный опыт самостоятельной продуктивной деятельности (проф.обучения, подработки) и "встроить" этот опыт в свою "Я-концепцию" (Я - человек, который умеет трудиться и получает за это признание).
ПРОБЛЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЕВЫХ ГРУПП
СОТРУДНИКИ учреждений для детей-сирот относятся к профессиям с наибольшим риском эмоционального выгорания (https://goo.su/acSx0xQ); по данным 3-летнего исследования в 69 (!) странах мира социальная работа и работа с уязвимыми категориями населения приводит к самому низкому уровню психологического благополучия в сравнении с другими профессиями (https://clck.ru/3HorSN). Симптомы эмоционального выгорания не только снижают качество жизни сотрудников, но и негативно сказываются на их взаимодействии с подопечными детьми.
СТУДЕНТЫ-ВОЛОНТЕРЫ. Сейчас в РФ наблюдается кадровый голод; в перспективе до 2030 г. спрос на рабочую силу будет расти, для сферы социальных услуг понадобится приток 285 000 кадров (https://www.vedomosti.ru/economics/news/2023/12/24/1012656-otsenili). Несмотря на востребованность, студенты-психологи российских вузов сталкиваются с целым комплексом проблем при поиске мест для практики, что впоследствии влияет и на их трудоустройство по специальности. Одной из основных сложностей является переход от теоретического "академического" обучения к практической работе; поиск реальных клиентов для практики консультирования.
Отдельные элементы программ фонда, которые включены в проект, уже продемонстрировали свои социальные результаты (см. ПРЕЗЕНТАЦИЮ о проекте).

География проекта

Владимирская обл.: работа с детьми в г. Собинка; взаимодействие с партнерами на всей территории области.

Целевые группы

1. Дети и младшие подростки — воспитанники ГКУ ВО “Центр ССВ и ПС” (Владимирская область) в возрасте от 7 до 13 лет
2. Старшие подростки — воспитанники ГКУ ВО “Центр ССВ и ПС” (Владимирская область) в возрасте от 14 до 18 лет
3. Сотрудники ГКУ ВО “Центр ССВ и ПС” (Владимирская область), непосредственно работающие с детьми (воспитатели, социальные педагоги, специалисты по социальной работе)
4. Стажеры - студенты старших курсов факультета социальной работы ФГБОУ ВО «Российский университет медицины»