Проекты

Краткое описание

Проект «Доступное образование 33» направлен на создание во Владимирской области информационной среды, обеспечивающей возможность качественного профессионального самоопределения и получения образования по выбранной специальности для молодых людей с инвалидностью и ОВЗ.
Несмотря на гарантированный доступ к образованию, целый ряд факторов делает выбор учебного заведения и получение профессионального образования очень непростой задачей. Сегодня во Владимирской области проживает 123100 человек с инвалидностью из них 3% молодые люди до 30 лет и 3,8% дети. Большинство из них уже сталкивались с необходимостью выбора своей образовательной траектории. О качестве принятых ими решений говорит тот факт, что только у 10% из них работа связана с полученным образованием.
У школьника с инвалидностью нет понятного алгоритма выбора своей будущей профессии и учебного заведения, которое сможет дать необходимое образование. При этом ему необходимо: объективно оценить состояние собственного здоровья, понять набор ограничений, осознать имеющиеся у семьи ресурсные возможности, сориентироваться в предложениях образовательных организаций. К сожалению, собственного опыта недостаточно, а язык официальных сайтов непонятен. Непросто оценить и доступность инфраструктуры учебных заведений (территории кампусов, учебных корпусов, общежитий, спортивных сооружений и прочего). Паспорта доступности не дают практической информации. В большинстве случаев, они сделаны уже несколько лет назад в «пожарном» порядке сотрудниками вузов неготовыми к этой работе. Непросто и с главным ресурсом образования — педагогами. На сколько они готовы работать с людьми с инвалидностью и ОВЗ? Речь идет не только о их психологической готовности, но и о педагогических компетенциях.
Проект призван исправить эту ситуацию. Созданный в его рамках интернет ресурс объединит информацию, о возможностях инклюзивного профессионального образования во Владимирской области. Его аудитория составит не менее 10 000 человек Знания об адаптированных учебных курсах, инфраструктуре и транспорте, облегчат выбор профессии для школьников с инвалидностью и ОВЗ. Не менее 100 человек, вне зависимости от их места жительства во Владимирской области получат качественную помощь в профориентации и смогут выбрать будущую профессию, опираясь на объективные знания о своих возможностях и возможностях образовательного заведения. С ними будет проведено не менее 300 дистанционных индивидуальных занятий. 20 преподавателей получат дополнительные компетенции по работе со студентами с ограниченными возможностями. В учебных заведениях появятся специалисты, способные системно оценивать доступность инфраструктуры для людей с инвалидностью. Будет подготовлено не менее 20 специалистов дня не менее 5 областных образовательных учреждений. Пройдут тестовые обследования доступности не менее чем в трех вузах региона. По результатам будут подготовлены рекомендации по адаптации их для нужд инвалидов и приведению их в соответствие требованиям законодательства.

Цель

1. Создание во Владимирской области информационной среды, обеспечивающей возможность качественного профессионального самоопределения и получения образования по выбранной специальности для молодых людей с инвалидностью и ОВЗ.

Задачи

1. Проведение дистанционных профориентационных занятий для старшеклассников с инвалидностью
2. Создание областного портала информации о профессиональном образовании для людей с инвалидностью "Доступное образование 33"
3. Повышение квалификации сотрудников образовательных учреждений по психолого-педагогическим аспектам обучения студентов с инвалидностью и ОВЗ
4. Подготовка специалистов по обеспечению физической доступности образовательных учреждений

Обоснование социальной значимости

Возможность человека с инвалидностью реализовать свое право на получение образования – один из значимых маркеров цивилизованного общества. Несмотря на гарантированный законодательством доступ к образованию и имеющиеся льготы, ряд факторов (неготовность к переходу на иной уровень образования самих инвалидов, недружелюбная к людям с инвалидностью физическая среда, недоступность информации, негативное отношение некоторых участников учебного процесса к учащимся с инвалидностью, отсутствие адаптивных элементов в образовательных программах) делает обучение очень непростой задачей.
Это особенно заметно на этапе получения профессионального образования. При этом только адаптация физической среды действительно требует серьезных финансовых вложений. Все остальное может быть компенсировано подготовкой специалистов и грамотными социально-педагогическими технологиями.
Сегодня во Владимирской области проживает 123100 человек с инвалидностью из них 3% молодые люди до 30 лет и 3,8% дети. Большинство из них уже сталкивались с необходимостью определения своей образовательной траектории. О качестве совершенного ими выбора говорит тот факт, что только у 10% из них работа связана с полученным образованием.
У школьника с инвалидностью отсутствует понятный алгоритм выбора своей будущей профессии и соответственно учебного заведения, которое сможет дать необходимое образование. Он включается в лотерею. В то время, как ему необходимо: объективно оценить состояние собственного здоровья, понять набор ограничений, осознать имеющиеся у семьи ресурсные возможности, сориентироваться в предложениях образовательных организаций.
Последняя задача особенно непроста. Сведения, касающиеся инклюзивного образования в обязательном порядке, выкладываются на сайтах учебных заведений. Университетами генерируется множество отчетов и мониторингов. Однако, это не облегчает выбор будущим студентам. Образование в нашей стране всегда являлось весьма формализованным процессом. Язык министерских регламентов и методичек давно уже не понятный обычным людям продолжает усложняться, запутываясь в паутине витиеватых определений. Главным читателем этих документов является специальная программа, контролирующая соблюдение требований вышестоящих организаций. А те, для кого это изначально предназначалось эта информация, скорее всего в этом не разберутся.
Очень непросто со стороны оценить и доступность инфраструктуры учебных заведений (территории кампусов, учебных корпусов, общежитий, спортивных сооружений и прочего). Имеющиеся паспорта доступности скорее элемент управленческого планирования, чем подсказка для человека с инвалидностью. К тому же, это описание доступной среды сделано уже несколько лет назад в «пожарном» порядке людьми неготовыми к этой работе. С тех пор паспорта доступности, практически не обновлялись.
Конечно, главный ресурс образования — это не здания и оборудование. Это люди. Педагоги, преподаватели специалисты вспомогательных служб. На сколько они готовы работать с людьми с инвалидностью и ОВЗ? Речь идет не только о психологической готовности принимать нетипичных студентов, но и о педагогических компетенциях. Владимирская область имеет почти 30-летнюю историю развития инклюзивного, профессионального образования. Но это был опыт одной - двух специальностей в трех учебных заведениях. Едва ли такой выбор сможет устроить сегодняшних выпускников. Спектр предложения должен быть расширен. Тем более, что наш регион всегда был привлекателен и для абитуриентов из других регионов. В только ВлГУ сейчас обучаются 142 студента с инвалидностью из Владимирской, Московской, Иркутской, Ижевской, Нижегородской, Кировской областей и Ставропольского края.
Сегодня доступность учебных заведений Владимирской области, дающих профессиональное образование важна для выпускников с ограниченными возможностями здоровья из всех регионов страны. Тем более, что город Владимир за последние десятилетия стал одним из важнейших центров инженерного образования для людей с инвалидностью.

География проекта

Владимирская область

Целевые группы

1. Молодые люди с инвалидностью и ОВЗ
2. Педагоги и сотрудники учебных заведений, работающие со студентами с инвалидностью