Проекты

Краткое описание

Проект «Подари мне голос!" направлен на организацию системы оказания комплексной высокопрофессиональной психолого-педагогической помощи по повышению речевой активности и открытости к взаимодействию детей и подростков с ОВЗ с особыми коммуникативными потребностями за счет использования современных технологий, средств альтернативной коммуникации и организации творческих занятий. Проект направлен на развитие речевых функций у детей и подростков, имеющих трудности в освоении речи, нарушения речевой моторики и речевых компонентов, психоэмоциональные нарушения и проблемы контакта.
Комплекс мер, заложенный в проекте, предполагает:
- обучение специалистов работе с инновационным программно-аппаратным комплексом, имеющим широкую область применения в логопедической практике и коррекционной работе с детьми с ОВЗ;
- приобретение необходимого оборудования для организации и обеспечения работы специалистов, которое повышает эффективность логопедической и психолого-педагогической работы;
- проведение курса занятий по естественной стимуляции речевых функций у детей и подростков с ОВЗ;
- проведение индивидуальных систематических занятий с логопедом и дефектологом;
- вовлечение детей в групповую работу по развитию мелкой моторики и арт-терапии;
- проведение сеансов музыкотерапии и организация занятий с применением всевозможных театральных техник (пальчиковый театр, пантомима, театр теней и др.);
- организация работы с глиной для развития мелкой моторики;
- организация доступной и безбарьерной среды за счет средств альтернативной и дополнительной коммуникации;
- обучение родителей методам альтернативной коммуникации для использования дома и в повседневной жизни;
- индивидуальные консультации и групповые занятия родителей с психологом для снятия психологического напряжения и устранения эмоционального «выгорания».
Особенность проекта заключается в сочетании применения инновационных методов и технологий с творчеством, и главное, с театральной составляющей, которая помогает сформировать представление о самом себе, а также через развитие общей моторики позволяет осознать схему своего тела и физический образ «Я», что способствует самоуправлению психо-эмоциональным состоянием ребенка в процессе взаимодействия с другими людьми. Таким образом, в проекте достигается синергетический эффект в достижении цели и решении поставленных задач.
Организация и проведение работы по оказанию комплексной помощи по развитию речи и коммуникативных навыков позволит детям и подросткам с ограниченными возможностями здоровья научиться самовыражению, снизить уровень психологического ежеминутного напряжения, повысить личный потенциал, использовать в своей жизни новые способы коммуникации и более эффективно обучаться

Цель

1. Оказание комплексной помощи по развитию речи и коммуникативных навыков у детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья с использованием эффективных коррекционно-развивающих технологий

Задачи

1. Приобрести инновационное и высокоэффективное оборудование и программное обеспечение для оказания систематической логопедической и коррекционной помощи детям с ОВЗ
2. Обучить специалистов и родителей особенностям работы со средствами альтернативной коммуникации
3. Содействовать созданию единого информационно-развивающего пространства Костромской области, необходимого для успешной социализации детей с ОВЗ

Обоснование социальной значимости

В современном мире, где обмен информацией является основополагающим, человеку, который имеет проблемы в речевом развитии, психоэмоциональные нарушения, очень сложно донести до других свои мысли, желания и эмоции. А ведь ему тоже хочется поделиться своими чувствами, кому-то открыть свой мир, получить образование и реализовать свои способности. В настоящее время помочь таким людям стало возможным благодаря инновационным методам стимуляции и развития речи, современным технологиям и средствам альтернативной коммуникации. Важно как можно раньше начать оказывать эту помощь.
У ребенка, который познает мир, возникает очень много вопросов к окружающим, но в силу своей неспособности правильно управлять своим речевым аппаратом, психологической зажатости, он не может их задать и получить таких важных для его развития ответов. Дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья, имеющие разные заболевания, имеют и схожие проблемы с нарушениями и отклонениями от правильного развития речи. Дети с диагнозом детский церебральный паралич имеют трудности в освоении речи, связанные с нарушением речевой и общей моторики. Дети с расстройством аутистического спектра в силу своей замкнутости, зацикленности на стимах и своих ощущениях, не идут на контакт. Они испытывают страх и эмпатию к окружающему миру, не стремятся к коммуникации. Дети с синдромом Дауна имеют особенности строения артикуляционного аппарата, у некоторых из них отсутствует понимание речи. Таким образом, проблема нарушения речевого развития охватывает большое количество детей и без того имеющих серьезные диагнозы. Родители таких детей не знают, как с ними общаться, чем помочь своему ребенку, сами подавлены и растеряны.
Развитие речи и коммуникативных навыков требует системной, упорной, порой кропотливой работы и логопеда, и психолога, и дефектолога, других специалистов, а также активного участия родителей. Практика показывает, что получить такую помощь для ребенка достаточно сложно, особенно из малоимущей семьи. А дети с ментальными нарушениями зачастую получают отказ от специалистов в оказании такой помощи, т.к. работа с ними требует больших усилий и не дает быстрых результатов.
Реализация данного проекта позволит обеспечить доступную, своевременную и комплексную помощь по формированию коммуникативных навыков детей и подростков с ОВЗ, по освоению ими средств альтернативной коммуникации, что значительно повысит качество их жизни, облегчит их взаимодействие с окружающими, откорректирует нежелательное поведение

География проекта

г. Кострома, Костромская область

Целевые группы

1. - Дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья (с ДЦП, с расстройством аутистического спектра и синдромом Дауна, другими диагнозами, сопровождающимися когнитивными, ментальными, психоэмоциональными нарушениями)
2. − Малообеспеченные и многодетные семьи, воспитывающие детей и подростков с ОВЗ
3. − Специалисты, работающие с детьми и подростками с ОВЗ